优化对学生学习的动态评价

动态评价是"密切关系学生成长的最重要的评价"。为了提升中小学学科教学品质,教师一定要切实解决动态评价失"机"、失"真"、失"衡"、失"策"、失"配"、失"术"等问题。教师对学生学习实施动态评价,一定要及时、快捷,要妥帖、精当,要灵动、幽默,让动态评价在促进学生学习和发展方面发挥更大的价值。     

高中历史教学中实施小组合作学习的探索

在新时代社会里,比竞争能力更重要的是合作能力,我们教师要寻找历史教学与小组合作学习的接合点,来寻求小组合作学习和历史教学的适应性。教师课前充分备好课,做好充足的准备,学生也要提前预习,对下一节课所学内容有个整体的认识,合作学习是为了达到教学目标必不可少的一种教学方式。不能打击学生学习的自信心和积极性,合理全面地进行评价每一个学生。教师要"因地制宜",及时改变教学策略,挖掘学生对学习的兴趣,把教师职位暂时抛开融入学生们当中,为学生提供有效的指导。     

例析小学数学学习动机激发策略

在数学课堂教学中,教师的"教"和学生的"学"的效果跟学生在参与数学学习过程中的学习动机密切相关。教师要立足于学生的实际学习状况,根据教学目标,在实施相关教学策略时,要注重通过创设情境、开展竞赛活动、及时客观鼓励、巩固强化练习等方法来激发学生的学习动机,从而提高数学课堂教学效率。     

自主学习与英语课堂教学相结合之初探

学生是学习的主体,在学习过程中处于主体地位,英语"四位一体"教学法强调learning-centered,一切以学生的学习为中心,教师的教学活动应以学生的需要为出发点,要有利于学生自主学习能力的发展,即教师的教要服务于学生的学。英语课程改革要求教师培养学生自主、合作与探究的学习方式,课堂是课程改革的主阵地,教师要通过多种形式的课堂教学,来培养学生的自主学习策略;反过来,学生自主、自发的学习,也是提高课堂教学质量和效率的关键,教师的"教"与学生的"学"紧密相连,要使之形成良性循环。     

以趣学数,发掘数学的魅力

正一、加强情感交流,激发学习兴趣学习心理学认为,人的学习兴趣是与一定的情感相联系的,"爱屋及乌",当学生热爱自己的老师时,也会爱上这门学科。"爱"是学习的动力,教师在课外教育过程中,对学生要倾注全部的爱心和热情,对孩子要一视同仁,在给优生"锦上添花"时,一定要注意为中间生和希望生"雪中送炭"。课堂上,学生不喜欢"严肃"的教师,因而教师的态度要和蔼可亲,把学生当成教学活动的朋友。教师可以用商量的语气与学生进行交谈,从而激发他们继续主动参与的兴趣。     

欲授之以渔 请先赋之以趣—高中生物教学中自学能力培养探析

正高中生物,课时少,容量大,如果不引导学生自学,一味地让学生跟着教师去听记,学生学得被动,教师教得也无趣,教学任务也不能很好地完成。翻看高中生物课本,我们就会发现人教版生物教科书大多内容都是按自学的路子来设计的。这与课标的"自主探究"的理念也是吻合的。杨贤江说,自学成才"第一对所学习的功课一定是要适于自己的兴趣。第二学习要专注。第三学习要自信。"     

让学生学会学习,提高学习效率

学会学习,就是要掌握一定的方法。只有引导学生掌握了一定的学习方法,才能提高学习效率。首先,学生需要让自己的思维围绕着教师转。其次,要积极参与到课堂教学中来,自觉地参与课堂讨论。再次,还要学会自主复习,及时巩固所学知识。     

美国华裔学生在汉语课堂中的优势和问题

美国华裔学生作为双重文化携带者,兼具美国文化和中华文化,这给他们学习汉语带来一定优势。但同时也往往造成师生双方在初、中年级阶段对相应问题的忽视,这些问题遗留到高年级就可能形成"化石化"现象,难以纠正。一定的文化背景对语言学习既有积极因素也有消极因素,教师要及时利用优势,化解问题。     

初中英语课堂“面向全体,有效教学”的尝试

<正>新的《英语课程标准》明确指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,强调学生为主体,老师为主导,学生应是教学活动的中心,而课堂教学既有"教"的活动,也有"学"的活动。教师通过一定的途径把教学内容传授给学生,学生再通过个体对知识的理解和一定的     

浅谈小学生自主学习中教师的“导”

由于数学学科本身带有巨大的实践性和探索性,需要学生独立思考和不断摸索,更需要学生开展自主学习。但在实际的数学课堂上,学生的自主学习存在一定的问题,所以学生在自主学习的过程中不能脱离数学老师的指导和帮助,因此,在小学数学教学中,引导小学生开展自主学习已经成为当前小学数学教师的重要使命和课程改革中最重要的课题。所以,教师要积极发挥"导"的作用,助力小学生能够自主学习。"自主学习"是学生在教师的指导下所进行的学习活动,它强调学生的自主性和主体性,但绝不意味着学生面对知识盲点、深度思维、探究交流等手足无措时,教师也无动于衷,放任自流,那样学生对学习只会逐渐失去信心。因此,在平时的教学中,教师要及时对学生的学习进行有效到位的引导,促进学生的发展,提高课堂教学实效。     

浅谈家长在思想品德学习中的重要作用

思想政治是初中生德育教学的主要途径方法。思想政治课作为学校思想教学的重要组成部分,对学生的素质教育、培养学生创新、处理人际关系,解决人的思想问题、社会问题发挥着重要作用。初中的政治课学习的都是潜显易懂的东西,主要是让学生的潜意识中有一个道德的模板和框架来规范自己的日常行为。身为一名初中政治的指导教师,在我看来,身为教师"言传身教"很重要,尤其是政治的教学中,政治学习的本身含义就是规范学生的思想观念和道德行为,所以"身教"相比之下更重要。一个教师要想对学生的道德行为做出约束,就一定要先规范自身的行为,给学生树立起一个好的榜样。但是在初中生的思想品德学习中,不仅仅是要靠学生自己和教师的努力,家长也要积极的配合其中。家长在学生的学习中也起着至关重要的作用,今天我就想借着"家长"的重要来谈论一下初中思想品德的学习。     

浅议如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力

"语文新课程标准"指出一定要培养学生积极倡导自主、合作和探究的学习方式。众所周知,学生是学习的主体,教师起的是主导作用。所以,教师在教学中一定要激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。关于如何在教学中培养学生自主学习的能力,笔者结合自己的教学实践经验,从中学语文教师一定要注重学生自主学习习惯的培养、中学语文教师要教给学生自主学习的方法、中学语文教师要注重评价三个方面进行了详尽的阐述。     

搭准课堂心脉——数学课堂观察,请把目光对准学生

对数学课堂的观察,教师在课堂上要加强对学生的关注,对学生进行教育时,要时刻关注学生的需求,从学生的实际需求出发来对课堂教学进行设计。及时、准确的掌握学生的需求信息,为学生制作符合他们学习特点的课堂教育,这对于提升课堂教学效率和学生的学习质量,具有极大的意义,也是教师课堂教学成败的关键所在。     

如何提高初中生物教学的趣味性

兴趣是最好的老师。学习的动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力。当学生对生物学科产生强烈的兴趣时,他们就会愿意学、主动学。新课标也要求"教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性"。所以教师在初中生物教学中,就一定要解决学生的兴趣问题。结合多年的教学实践,从为学生创造丰富的实验课堂、让游戏走进生物课堂、让生物知识生活化等方面来提高生物教学的趣味性进行了一些探索。     

高中化学奥赛辅导中培养学生自主学习能力的研究

新课程强调"学生自主、教师主导"的教学理念,要求教师注重培养学生的自主学习能力。本文主要研究如何在高中化学奥赛辅导中培养学生的自主学习能力,主要包括三个方面的工作:首先要激发学生的学习兴趣,其次要加强学生的学习指导,最后要注重学生学习情况的及时反馈。     

如何提高初中英语课堂教学的有效性

正新的《英语课程标准》明确指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,强调学生为主体,老师为主导,学生应是教学活动的中心,而课堂教学既有"教"的活动,也有"学"的活动,教师通过一定的途径把教学内容传授给学生,学生再通过个体对知识的理解和     

中学生英语学习动机与效果关系分析

在英语教学中,学生的学习动机在教师的教学中以及学生的学习效果中起着至关重要的作用,教师要及时的了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义。本文通过对学生英语学习动机的分析和探讨,提出了教师在英语教学中如何提高主动性,不断改善教学方法,积极引领学生并培养学生学习兴趣,是学生转变学习观念,从"要我学"转变为"我要学"。     

刍议初中历史教学中学生自主学习能力的培养

随着新课程改革的不断推进,教育理念也发生了重大的转变。教师由以往"教给学生知识"变成了"教会学生学习",即教师要改变过去"灌输式"的教学方式,成为学生学习的引导者、促进者,帮助学生形成良好的学习习惯和学习方式。在此理念下,学生自主学习能力的培养成为教师在教育教学过程中的一个重要目标,也是新时期教师面临的一个转变性的挑战。从初中历史教学的角度出发,对培养学生自主学习能力的策略进行探究,以期为广大同仁提供一定的帮助。     

英语教师角色转换初探

正教师是教学的主要实施者,因此在新课程改革的背景之下,教师的教学行为一定会受到一定程度的影响,教师只有及时进行角色转换才能适应当前的教学要求。一、英语教师要多组织语言活动,扮演好"组织者"的角色教师应该为学生创造更多的英语实践活动,学生一旦接触到生动活泼的语言材料,就会以极大的热情投入到语言学习中。这不仅有利于学生摆脱无聊、枯燥的语法学习和重复单调的词汇分     

如何提高学生学习英语的兴趣

作为一名英语教师,我们如果能够想方设法把每一个教学环节的学习兴趣激发得淋漓尽致,那么我们的教学工作一定能够取得事半功倍的效果.教师要有意识地去激发与培养学生学习英语的兴趣. 一、对学生要动之以情,晓之以理 教师要用自己的爱来激发学生对知识的兴趣、对学习的热爱.每当学生在学习上有进步时,哪怕是微小的进步,教师都应该感到高兴并及时给予热情的鼓励.因此,教师要多接触学生,关心他们的学习和生活.