关于中专教育体制改革的设想

(一)问题中间人才这个概念在国外已经普遍使用。我国近年来开始重视发展职业技术教育,中间人才这个提法已被越来越多的人所热悉和应用。如在工农业生产部门,中间人才是介乎工程师、农艺师和工人、农民之     

试论电视中专教育的地位与作用

试论电视中专教育的地位与作用□刘海鸥郭冬生电大电视中专是继电大创办之后才兴起的一种以中专学历教育为主的新型办学形式。十几年来，在各级政府的领导和社会各界的支持下，电视中专依托电大系统网络及其教育资源，发挥自身专业设置灵活、教学手段先进、教育覆盖面广等...     

浅谈电视中专教育的性质与特征

一、电视中专的远距离教学系统 1.系统网络特征 电大系统由五级办学机构组成,中央、省、地市、县级电大相应地设置了电视中专学校、中专部或办学点。其中,一些行业系统、规模较大的机关、团体、企事业单位也设置了电视中专分校或中专部。电视中专教学班的设置和举办更是多种多样,有各级电视中专举办的直属班,有各基层单位开办的电视中专班,有行业系统联办的和社会力量举办的电视中专班等等。目前,全国电视中专已初步建成了一个立体的教学和管理网络,具有鲜明的系统性和网络性。同时,这个网络不     

创造教育的性质、地位、作用和发展前景

创造教育虽然源远流长，在古代和近代的教育史上却未占主流地位，没有形成系统的教育体制和教学方法。只是到了现代，特别是在二次大战之后，才逐渐形成体制与方法，并且受到愈来愈广泛的重视。本文就创造教育的性质特点、地位作用和在我国的发展，谈一点认识，以期抛砖引玉、引起讨论并就教于方家。一创造教育是历史发展的必然产物创造教育的概念虽然诞生于５０年代，但是强调创造性、适应性、主动学习和解决问题能力的思想，以及重视想象力、发散思维、顿悟的启发式教学方式，可以上溯到古代。在西方自雅典文化的智者派苏格拉底，经过文艺…     

成人中专教育的性质、价值及教育思想的再认识

成人中专教育的性质、价值及教育思想的再认识毕平，任红一、从成人中等专业教育的“外在性”，看其在“两个根本性转变”中肩负着别屿其他教育的特殊使命。邓小平同志指出，实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育．教育最根本的功能，就在于它能影响和促进经济发展...     

马克思主义理论课在中专教育中的地位

随着改革开放形势的进展,社会主义商品经济观念的增强,资产阶级自由化思潮的泛滥,使我们对马克思主义理论课教学的重要性有了新的认识。本文就中专教育的特点和政治理论课的现状,谈谈对马克思主义理论课重要性的认识。     

广播电视中专教育的地位及办学模式

在中国,中等专业教育的历史是很短的,而具有一定规模的广播电视中专教育事业的发展历史则更短,至今也只有近十年时间。因此,研究广播电视中专教育在全民教育体系中的地位、特点及办学模式,具有重要的现实意义。 一、广播电视中专教育的地位 广播电视中专教育在全民教育体系中属于中等教育层次,是我国教育结构体系中不可缺少的重要组成部分。     

心理素质教育在中专的地位和作用

本文就心理素质教育在中专的地位和作用谈一点看法。一、概念界定“素质”在《辞海》中的解释是“人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理的内容和发展水平。人的心理来源于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。”因此，“素质教育”就是要在人的固有的“感觉器官”和“神经系统”的生理条件基础上，开发和促进人的“心理发展”并赋予人的“心理内容”和提升人的“发展水平”的工作和活动…     

对成人中专教育的性质、价值及教育思想的再认识

对成人中专教育的性质、价值及教育思想的再认识辽宁毕平，任红党的十四届五中全会和第八届全国人大第四次会议，规划并确定了“九五”和２０１０年我国经济和社会发展的宏伟目标。同时明确指出：“实现上述奋斗目标，关键是实行两个具有全局意义的根本性转变，一是经济体...     

地方教育科研所(室)的性质、作用、任务与地位

作为基层的教育科学研究机构,与中央省、市的专门机构比有很大不同,各区县教育科研所(室)之间的情况也不大一样。下面仅就我们实际工作中的体会,谈谈我们对地方教育科学研究所(室)的性质、作用、任务与地位的认识。     

浅谈电视中专教育的性质和特征

同广播电视大学一样，广播电视中专也是运用现代化的教育手段进行学历教育的一种办学形式。目前，我国开办这类教育形式的学校主要有各级广播电视大学办广播电视中专学校、各级农业广播电视学校和交通部办广播电视中专学校。     

社会转型、教育失序与教育体制改革

秩序是教育活动的价值吁求,是促进教育有序发展的逻辑起始。社会转型掣肘了教育秩序,牵发了教育领域中的矛盾纠纷与利益冲突,诱发了教育失序,桎梏或阻抑了教育的可持续发展,羁绊了教育的前进步伐,其所带来的负面效应毋庸置疑。教育体制具有形成、营造与稳固秩序的功用,教育失序呼唤契合社会转型时期的教育体制改革。通过加强教育体制改革,秉持与时俱进的体制创新意识：推陈出新,引领航向;完善利益协调机制：化解冲突,规范行为;健全制度的运营机制：提供预期,塑造良序,是教育活动井然有序前行的制度撑持与保障机制,有益于增进教育活动的规范性、条理性与延续性。     

美育在中专的地位与构想

中等专业学校《美育基础知识教学大纲》教学目的指出:“培养学生正确的审美观念和健康的情趣,提高学生对社会美,自然美,和艺术美的感受,理解、鉴别能力及其艺术修养和审美素质.”     

中专思想品德课的地位与特点

培养德智体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人,是中专学校德育的根本任务。德育是对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的重要渠道和基本环节。中专学校开设政治理论课由来已久。政治理论课侧重于对学生进行较为系统的马克思主义的基本知识、基本观点教育和党的路线、方针、政策教育,当代中专生所面临的社会环境与过去大不相同,在改革开放和社会主义市场经济体制逐步建立的情况下,他们对社会、对人生的看法和追求比过去的学生复杂得多。而且这个年龄段的青年,也希望从理论层次上,对道德品质有比以前更深刻的理解,使自己的道德行为不仅是简单的摹仿,而且有理性根基。针对当代中专生的特点,完全有必要单独开设思想品德课,在马克思主义理论和党的教育方针指导下,根据中专学生思想和身心健康发展的实际需要,对他们进行富有针对性的思想品德教育、健康的个性心理品质教育、职业道德和就业准备教育以及建设社会主义市场经济体制迫切需要的素质教育。     

教育体制改革中的高等学校法律地位变迁

20年来中国的高等学校通过政府的简政放权已经获得了相当大的权利,其法律地位发生了根本性的变化。过大的办学权力给寻求发展的高等学校带来了一种获利的实际可能性,市场机制开始渗透到高等学校,高等学校的体制改革开始向诱致性制度变迁转化。受经济利益的驱动,在高等学校中出现了一批新的办学形式,不同程度地把高等学校与市场联系在了一起,高等学校具有了企业或商业实体的某些特征。为了保证高等学校的公益性质,应从公法的角度对高等学校进行规范。     

试论高等师范教育的地位及性质

高等师范教育既是社会发展的需要,又是社会发展的必然产物.兴办高等师范教育是我国教育工作中的一项基本任务,本文全面阐述了师范教育的内涵,以及高等师范教育的地位及性质,以期为相关领域的研究提供参考.