初中音乐教学八法

<正>1.树立歌唱自信心自信心对人具有重要性,一个人如果没有好的自信心,那么他无论做什么事情都会一事无成。而自信心对歌唱者来说尤为重要,那要怎样才能树立学生的自信心呢?这是需要师生双方共同合作才能达到的。如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正,这是每个音乐教师的职责,但是切忌挖苦嘲讽,这会严重打击学生的自信心,应该多给学生一些表扬和肯定,及时留意每个学生的心理变化,保持和培养学生的自信     

音乐课评价中树立学生自信的几种方法

自信是一个人一生成功的基石,从小培养学生的自信心尤为重要,让学生在音乐课中体验成功,在感受乐趣中潜意识地培养学生的自信心,这也是音乐教学的重要内容,通过音乐课堂中自信地表演、成功地体验,来影响学生,进而树立生活中的自信。     

浅谈如何培养小学生的自信心

自信心是一个人获得成功的重要保证,但自信心并不是与生俱来的,它需要后天的培养,那么,如何采取行之有效的方法培养学生的自信心呢？学生自信心的培养可从五个方面入手,一是让学生以名人为榜样认识自我,培养自信心;二是充分利用教师表扬激励作用,树立学生的自信心;三是营造氛围,树立＂我能行＂的自信心;四是发挥学生的主体作用,教给学生自信的方法,培养学生的自信心;五是家庭教育,强化自信心。     

如何培养学生学习物理的自信心

自信心是学生成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质,在人生目标的实现中起着非常重要的作用。学生在学习物理上需要一个循序渐进的过程,在日常教学中,物理教师要努力做个细心的人,时刻注意培养学生的自信心,走进学生的心灵,用教师的真情去温暖学生,树立学生学习物理的信心,使他们爱学物理、乐学物理,在物理的学习中获得成功的体验,成长为一个自信的人,从而能更好的进行学习和生活。     

弘扬民族音乐文化激发学生爱国之情

利用民族优秀的音乐文化,在课堂教学中巧妙渗透德育是小学音乐课堂实践活动的一个重要内容.因此,在教育教学过程中应充分体现学生的主体性,让学生自主参与学习,激励学生进行音乐的创造,让学生在音乐实践活动中树立起民族自信心和民族自豪感,从而得到思想品德教育.以下谈谈我在音乐教学中弘扬民族音乐文化,引导学生自主参与,激发学生民族自信心和自豪感的几种尝试和感悟.     

多一些耐心和鼓励

教师无数次的强调,才能使一名学生改掉一个不良的行为习惯,这就要求我们教师对待学生,特别是一年级的小学生,要有耐心,要心平气和,要不厌其烦。鼓励会使孩子学会自信,认可会让孩子学会自爱,本着这一原则,教师要学会做"伯乐",善于发现每个学生的闪光点,给予肯定、表扬,帮助学生树立自信心,每一天他们都会有点滴进步。     

如何培养学生唱歌的自信心

自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。自信心强的人对自己的能力充满信心,相信自己的存在价值,相信自己能获得成功。如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢?一、努力提高学生的音乐兴趣,培养学生的自信心要培养学生的自信心,首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的,只有产生了兴趣,才会有自信的歌唱。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的兴趣。创设音乐教学情境,目的是培养学生良好的审美心境,唤起学生的音乐审美注意。组织教学时,教师优雅的仪表,亲切而真诚的问候,清析简洁的谈话,优美轻盈的背景音乐等,都会使学生感到轻松,和谐和愉快,使其产生良好的音乐审美心境。二、借助游戏,寓教于乐,培养学生的情趣在游戏中学唱歌曲,这不仅能减轻学生唱歌的心理压力,而且能体验唱歌的乐趣。音乐教学方法的情趣化,不仅给学生带来极大的快乐,而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣,使“要他唱”变为“他要唱”,使“唱得多”变为“唱得好”。任何有趣的事物,对儿童来说都有着极大的吸引力,这是由年龄心理特征所决定的,在音乐教学中,应努力以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引儿童,使他们自觉地主动的...     

如何让学生在体育活动中树立自信心

随着教育体制的不断改革,体育课在无形中发生变化。不仅仅注重学生的身体素质,还有学生的心理健康教育,尤其是自信心的培养。自信心对一个人的成功有重要的意义,小学生正处于自信心的形成和发展阶段,学校和教师应该教育学生克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立"别人行,我也行"的思想。本文作者结合教学实践,对教师如何在体育教学中培养学生的自信心进行了分析。     

培养学习信心提高教学质量

在大力提倡素质教育的今天,学习效果和学习成绩依然是衡量一个学校和一个教师教学水平的重要因素,而自信心则是学生提高学习成绩的一个关键.一个学习自信心强的人,能够正确对待学习上的失败,能够吸取失败的教训,能够把失败转化为学习动力,从而进一步提高学习成绩.因此在我多年从教的生涯中,在注重知识的传授同时,也注重对学生自信心的培养.     

音乐教师也能当好班主任

在学校管理中,一般不由副科教师担任班主任.但作为一名具有多年带班经验的音乐教师,我深刻地体验到,音乐学科教师当班主任也有其独有的优势. 一、接受学校常规管理的优势 音乐是一门艺术,其自身的魅力会给人精神力量,启迪人积极向上、奋发进取.带着这份魅力的班主任,无论坐、立、行都会更加注意自身形象,潜移默化地给学生树立榜样,起到了良好的示范作用.     

给学生一个面子

面子是一个人上进的潜在动力,实质上是人们自尊心理需求的外在表现.青少年学生正处于性格形成和人格完善的重要时期.有着极为强烈的面子要求.教师在学生的成长中起着关键性的作用,应充分认识和利用学生的面子心理,更好地发挥在教育过程中的主导作用,给学生面子,这有助于学生树立自尊心、自信心和自制力,完善人格,也有助于融洽师生关系.     

语文教学培养瑶族学生自信心初探

自信心是学生学习的原动力。笔者所在学校的学生都是来自乡镇的瑶族学生,学习基础比较薄弱。来到新的学校后,他们需要一个适应过程,在这个过程中,培养学生的自信心尤其重要。一、用教师的自信影响学生。要让一个初次离开父母、在外独立生活的孩子树立学习的自信,教师除了在生活上多给予关心、照顾之外,在语文教学中,树立教师自信的形象,对于提高学生的自信心,效果非常明显。     

浅谈教学中如何培养学生的自信心

自信心对一个人的成才有重要的影响,作为一名肩负为祖国培养人才重任的人民教师,就应该注意培养学生的自信心,我在教学中是从以下三方面培养学生自信心的:一、通过给学生创造体验成功的机会,让学生找到自信;二、通过确定合适的标准,帮学生树立自信;三、通过言语赏识,肯定学生,强化自信。     

浅谈“问题学生”自信心的培养

自信心在每个人的成长过程中都是非常重要的。而今天所谈的"问题学生"就有这个普遍现象,这也影响了这个群体的发展。那么我们有必要帮助这些问题学生树立自信心;用教师的高要求提升学生的自信心;用教师的信任重塑学生的自信心;用评价结果积极性原则强化学生的自信心,力争使他们成为有自信,有抱负的有用之才。     

初中音乐课堂培养学生审美能力的方法探究

素质教育注重学生的个性发展,而音乐作为素质教育范畴的一门基础学科,既可以调节人的心情、陶冶人的情操、锤炼人的意志、培养人的个性,而且,通过学习音乐课程还能够帮助学生树立正确的价值观与审美观.尤其对初中音乐课程来说,学生的音乐鉴赏水平与审美能力已经上升到一个新的高度,对音乐的理解和认知也更加趋于理性.因此,基于学生的这一特点,教师应当以培养学生的音乐审美素养为主抓手,利用丰富的教学资源为学生打造一个意境深远、情境真实、回味悠长的音乐课堂,以帮助学生快速形成音乐审美意识.     

自信,给学生一对隐形的翅膀——浅谈小学生自信心的培养

<正>自信心是一个人成才的重要因素。随着竞争的日趋激烈,在我们的日常生活中,自信心的重要性就不言而喻了。敢于冒险,敢于探索,善于竞争,这是成功的基石。作为教师,我们要善于通过各种形式,给学生的成长装上"自信"这对隐形的翅膀,为学生今后学习、生活的成功作铺垫。如何让学生树立自信心,到达成功的彼岸,是每一个教师工作中永恒的主题。苏霍姆林斯基说:"暗示教育是教育技巧的核心,是能够找到通向心灵之路的基石。"作为班主任,我们要努     

帮助后进生树立自信心三法

自信心是一种精神能源,是人行为活动的内驱力。一个人有自信心,心理活动就高度积极、稳定,以持久的毅力去实现自己预定的目标。而后进生大多缺乏自信心。因此,转化后进生工作的先导是树立他们的自信心。心理学研究和实践证明:学生的自信心是能够通过一定的方式方法得到培养和加强的。一、从尊重信任开始培养自信心马卡连柯在教育一个有偷窃习惯的学生时,让他单独去取一笔款项,结果这个学生并非象有人担心那样把钱拐走,反而完成得很好。这就是由于他感受到老师的尊重与信任而产生的效果。然而,有的教师对后进生不尊重,用简单粗暴的态度对待,一味地歧视,甚至侮辱后进生,采取什么     

给学生成功体验培养学生自信心

自信心是一个人自己相信自己的心理,是相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的充分肯定.自信心是一个人成长与成才不可缺少的心理品质.自信是在生活中逐步形成、发展起来的.成功的生活经验是产生自信心的基础.因此作为教师,在平时的教学中应该多给学生成功的体验,培养学生的自信心.学生的自信心对学习有重要作用,而自信心的形成与个人的成功体验密切相关.老师的正确引导,会给学生一次次成功的体验,为学生创造了一次次成功的记录,使学生的自信心越来越强了,而自信心的提高又成为新的学习动力,使学生更容易取得学习进步,这样就形成了自信心与成功的良性循环.……     

幼儿教学浅析

自信心是一个人成功的必要因素,自信可以让我们在困难面前变得坚强。幼儿阶段是培养学生自信的关键时期,自闭内向都会影响自信心的树立。教师应该照顾幼儿的情绪变化,辩证地看待幼儿的学习表现,不要因为幼儿短时间的表现就对他们妄下结论。安排学习任务时要注意智力发展情况,让幼儿在快乐轻松的环境下学习。     

让音乐与学生终生相伴

学习音乐必须具有很高的天赋,很多人有这样的误解,这种误解把很多人挡在艺术王国之外。音乐属于全人类,并非是某些人的专利。每个学生都会有不同的长处,我们教师永远没法预知学生的未来,作为音乐教师,我们必须善于播种音乐的种子,引导学生发挥长处,增强学生的自信心,关注学生的点滴进步,让每个学生知道：不管自己有着怎样的天赋,音乐都一定会是他们终身的“朋友”。