数学教学中培养学生的创新意识

数学知识来源于生活实践,同时又应用于生活实践.因此,我们教师要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操作、实践探     

在数学教学中培养学生的应用意识

学生学习数学不能只停留在书本上,不能只会“纸上谈兵”,要学会把所学知识运用到实践中,能运用所学知识解决实际问题,达到学以致用的目的。因此,培养学生的数学应用意识,把数学知识和生活实际有机地结合起来,不仅是数学本身发展的需要,也是数学教学的需要,更是培养未来人才的需要。下面我就谈谈我在这方面的做法。     

充分利用数学教材,培养学生应用意识

如何把数学知识放到一个生动活泼的现实生活里,在联系沟通中训练学生学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。体会数学知识的产生．形成与发展的过程．掌握必要的基础知识与基本技能．体验数学问题就在自己身边,激发学生学好数学的愿望．培养学生的数学应用意识,是教师在实施新《课标》的过程中必须解决的一个首要问题。教师在如何在数学课堂教学过程中引导学生把所学的数学知识和方法应用于生活实际。让抽象的数学还原于生活？我觉得关键是要结合具体的教学内容,去捕捉生活现象,采撷生活中的数学实例,为课堂教学服务。     

小学数学教学应注重联系生活实际

在我国目前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,并能形成深刻的理解,从数学的角度探索生产生活实践中数学知识的广泛应用,真切理解数学知识在实际中的应用价值,使之形成数学知识重要性在思想上的良性循环。他们将受用终生。那么,如何在数学课堂教学中紧密联系生活实际,探索数学知识的应用价值,培养小学生的学习兴趣呢？     

数学教学中如何培养学生的应用意识

<正>学习数学,不能仅停留在掌握知识的层面上,还必须学会应用,如此才能使所学数学富有生命力,才能真正实现数学的价值。这就要求我们从小培养学生的应用意识。那么,如何培养学生的应用意识呢?一、注重数学知识的来龙去脉。数学知识源于实践的需要和数学内部的需要。学生学习的大量知识均来源于生活实际,这就为我们从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。如:生活中存在大     

课堂教学应加强对学生数学应用意识的培养

数学知识的应用是广泛的，大至宏观的天体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。马克思曾指出：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”生活中充满着数学，数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣。     

数学课堂教学中应注重培养学生问题的意识

问题意识指的是人们在原有认知水平的基础上对周围事物或现象进一步研究的心理品质。对初中学生来说，就是要求学生凡事多问几个“为什么”、“怎么办”、“是什么”的心理趋向。问题意识可以直接转化为学习者的动机和热情，实现教学过程主体作用的发挥。通过教学，要培养学生的问题意识，必须做到以下几个方面：     

数学教学中应注重学生学习兴趣的培养

数学在现代社会中的作用越来越明显,数学教学在促进学生素质发展中的作用也越来越重要。每个人应掌握更多的数学知识,才能更好地适应现代社会生活。但在数学教学中,学生在幼儿园和低年级学得很有滋味,掌握知识也不怎么费力,     

浅谈数学应用意识的培养

数学知识的应用是广泛的，大至宏观的物体运动，小至微观的质子、中子的研究，都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。马克思曾指出：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步”。在我们的生活中到处充满着数学，数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生学习兴趣。     

数学教学应注重培养学生的参与意识

学生是学习的主体，要采取恰当的教学方法使学生的能力得到充分培养和提高。发挥学生的主观能动性、激发学生主动学习是学生学习、掌握知识的一个非常有效的方法。本文就此作简单探讨。     

注重学生数学意识的培养

数学意识,又叫数学观念,简单地说,就是对数学的作用和运用的看法,指对"数学有用"的认识和"用数学"的程度,它是数学素质的一个重要组成部分.而数学素质教育不但要重视数学理论的教学,还要重视数学应用的教学,注重学生运用数学知识分析和解决实际问题能力的培养以及身心素质的全面发展,因此,学生数学意识的形成和培养,是新时期数学教育中不容再被忽视的,值得深入认真探讨的问题.     

浅谈如何培养学生的数学应用意识

数学有着广泛的应用，这是数学的基本特征之一。生产和科学技术的不断发展，为数学的应用提供了广阔的前景。《数学课程标准》指出，要培养学生“认识数学的应用价值。增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力”。在教学中要注重把数学知识与生活实践结合起来，让学生通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，     

如何培养学生的数学应用意识

随着信息时代的到来,数学与其他学科的联系更加密切,数学的应用越来越广泛.因此,在数学教学中重视学生的数学应用能力的培养,对提高学生的数学素养,造就富有创新精神和实践能力的高素质人才,无疑具有重大的社会价值.要培养学生的数学应用能力,首先要重视培养学生的数学应用意识.     

数学教学中学生应用意识的培养

在教学中，努力使学生认识到数学在生活中无处不在，从而使学生意识到学有所用．进而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。     

数学教学中应注重学生良好学习习惯的培养

数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为．良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于提高自学能力,既是学生获取数学知识的根本,又是学生不可缺少的基本素质．瑞士的皮亚杰认为,知识不是通过教师传授得到的,     

注重数学实践活动 培养学生应用意识

运用所学知识解决实际问题,培养学生运用数学的意识,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的重要措施。在教学实践中,我们也发现,当学生用数学的眼光去观察现实生活,并应用到数学的实践活动中,他们才能真切地体会到数学就在身边,才能体验到数学的价值与魅力,这样才能更好地培养学生应用数学     

走进生活,培养学生的数学应用意识

数学课程,是学生学习数学和应用数学的过程,学习中蕴含着应用,应用中渗透着学习,学习和应用相辅相成,相得益彰,共同促进学生数学素养的提升。数学源于生活,又须回归生活,与生活的关系十分密切,因而,学习数学,应用数学,都要走进生活,融入生活,自然地与生活建立"链接",才能事半功倍,学到真正有用、有价值的数学,最终形成数学素     

数学教学应注重学生数学应用意识的培养

在数学教学中,教师要把握数学问题的内容及呈现方式。结合生活把数学引入生活,在生活中寻找数学,从而解决生活中的实际问题,切实提高学生在实际生活中的数学应用意识。     

联系学生生活 培养数学意识

培养学生的数学意识,是小学数学学科教学的主要任务之一。而联系学生的生活实际组织数学活动,是培养学生的数学意识,教会学生用数学思维解决问题的有效途径。下面我就结合自己教学实践,谈谈如何联系生活,培养学生的数学意识。一、联系生活,感受数学知识来源于生活小学数学知识具有抽象性,但它们与生活实际都有密切联系,要使学生理解数学知识,必须联系生活,使他们在熟悉的生活情景中感到数学是有趣的,