高管团队人口统计学特征对组织绩效的影响研究

高管团队如何影响组织绩效?在以往的研究中已有大量的学者关注该问题,不同的理论从不同的角度解释了高管团队对组织绩效的影响.而在这些研究中,大多数的研究聚焦在高管团队异质性对企业技术创新绩效的影响上.而从高管团队的人口统计学特征方面探讨其对组织绩效影响的研究则相对较少.本文在对已有研究进行分析探讨的基础上发现:高管团队人口统计学特征首先作用于企业的管理创新活动,然后通过企业的管理创新活动影响组织绩效.     

大学生创新创业项目团队的知识异质性对团队创造力的影响——团队学习的中介作用

基于学习型组织理论,构建以团队学习为中介变量,考察大学生创新创业项目团队知识异质性、团队学习与团队创造力的关系。通过对175份高校创新创业团队调查数据的实证研究发现：（1）团队知识异质性会正向影响团队创造力;（2）团队学习在团队知识异质性与团队创造力的关系中发挥部分中介作用,即团队知识异质性部分通过团队学习间接正向影响团队创造力。     

研究生学历能否提升企业绩效？ ——基于上市公司高层管理者简历的大数据分析

基于上市公司高层管理者的简历数据,采用基准回归模型,实证测量了研究生学历与企业绩效的作用机制。研究发现,从整体趋势审视,企业高管团队包括董事长的学历水平与企业绩效呈明显正相关。从异质性维度审视,不同发展阶段、不同股权性质、不同规模的企业,董事长和高管团队的学历对企业绩效的影响呈现差异化。因此,高学历高管数量应与企业实况相匹配,区分并重视企业异质性对学历的影响与需求,同时应创新高校现有就业指导政策中的常规做法。     

团队冲突和创业绩效的关系研究——凝聚力和异质性的调节作用

创业是社会进步、经济发展的动力源泉,是实施国家创新驱动发展的迫切需要,而有效的团队冲突管理能提升创业绩效。从团队冲突出发,通过整合认知理论和组织理论,构建了创业绩效与团队冲突、团队凝聚力、团队异质性之间的关系模型,对我国创业高度活跃的地区(北京、天津、江苏、浙江、上海、广东等省市)的创业团队实施了问卷调查,运用结构方程对样本数据进行实证分析。研究结果表明:有效的团队冲突管理能提升创业绩效,团队凝聚力和团队异质性在团队冲突和创业绩效之间存在部分中介效应。探索并证明了团队冲突对创业绩效的作用机理,研究结果有助于探寻团队冲突对提升创业绩效的有效途径,制定合理的解决办法,确保创业团队的成功性,助推我国创新型经济发展。     

创业团队异质性、团队沟通与风险感知关系研究

目前,国内外有关创业团队异质性与风险感知的关系研究还比较缺乏。而创业团队的异质性会影响到团队的沟通,团队沟通又会影响创业团队的风险感知,基于此,采用实证研究方法,以浙江、江苏、上海两省一市的创业团队为主要研究对象,分析创业团队异质性、团队沟通与风险感知三者之间的关系,并对来自浙江、江苏、上海两省一市的269名创业团队成员的调研数据进行多元线性回归分析,结果表明：创业团队异质性与团队沟通对风险感知具有显著正向影响,创业团队异质性对团队沟通也具有显著正向影响,团队沟通在创业团队异质性与风险感知之间具有中介作用。     

学科团队特征、运作过程影响教学绩效的路径及机制——基于安徽科技学院应用型创新创业人才培养的实证研究

应用型创新创业人才培养对高校教学工作提出了新的更高的要求,在对相关研究进行疏理的基础上,以安徽科技学院应用型创新创业学科教学为例,构建SEM模型,分析学科团队特征、运作过程及教学绩效间的路径及机制,修订后的SEM模型表明：改革培养模式前学科团队、学科教学及科学研究对改善教学绩效作用不明显,团队特征不对教学绩效产生直接影响,且总效应为负,为应用型本科院校学科团队建设提供了启示．     

高管团队异质性对技术创新绩效的影响研究——高管团队冲突处理方式的调节作用

技术创新是资源型企业低碳发展的基础与竞争优势的来源。高管团队任期、教育专业以及职业背景的异质性对技术创新绩效有显著的正向影响。合作型冲突处理方式在高管团队异质性对技术创新绩效的影响中起到正向的调节作用,而竞争型冲突处理方式则起到负向的调节作用。     

大学生创客团队创造力影响因素模型构建与实证

大学生创客是国家主要的创新人才储备,是引领未来经济社会发展的主力军,探索影响其团队创造力发展的因素对高校培养拔尖创新人才具有重要意义。从个体、团队和外部支持层面出发,综合考虑个体创造力、团队整体特性和众创空间支持所构建的影响因素模型有助于理解大学生创客团队创造力的形成机制。在针对14所高校228个创客团队的问卷调查基础上,结构方程建模和差异性分析结果表明:个体创造力、团队整体特性和众创空间支持对大学生创客团队创造力均具有显著的正向影响,其形成机制还受到个体及团队背景等外围变量影响;在个体层面,大学生创客个体创造力水平在个体背景及团队规模上呈现显著差异;在团队层面,学科异质性大,规模大的团队,其创造力水平显著更高。未来,应当注重创新双创教育模式,消除个体创造力培养偏见;设立和完善大学生创客团队管理制度,鼓励大规模团队的形成;加强对众创空间的支持力度,打造同一学校的异质性大学生创客团队。     

高校科研团队冲突管理策略

高校科研团队是高校科研产出和科技创新的主体。科研团队冲突容易导致高校科研团队凝聚力下降,从而影响科研绩效。在分析高校科研团队冲突类型和原因基础上,运用托马斯二维模式冲突管理理论阐述不同类型、不同诱因的高校科研团队冲突的应对策略。通过提出相对应的高校科研团队冲突管理优化策略,提升高校科研团队运行绩效。     

创业团队沟通与团队绩效

创业团队输入(团队沟通)与团队输出(绩效)之间的作用机制一直以来是一个"黑箱",创业团队绩效机制的动态性可以采用团队研究范式IMOI范式来替代传统的IPO模型能够更好地剖析其特殊属性。基于IMOI范式,创业团队输入(沟通)对团队输出(绩效)的影响受到中间因素(风险框架)影响,反过来,上一阶段创业团队绩效会循环影响随后阶段创业团队沟通。     

浅析制约运动技能获得的若干问题

获得运动技术牵涉着诸多因素,其中教练员与运动员之间的语言交流,兼优化互补内在自身过程是有效掌握技能的关键。     

平等契约宽容创新共生--教育与城市精神之塑造

城市精神不是一个空泛的东西,它体现了城市中的人所具有的精神风貌,具体地说,它至少包括平等、契约、宽容、创新与共生等诸方面观念,这些观念则要通过教育获得.     

听说读写与读说听写──论双语共存的外语教学本质

听、说、读、写这个顺序是人们学习第一语言的基本顺序。读、说、听、写则是人们学习第二语言的顺序。第二语言的学习是在母语的符号思维系统已经建立起来并相当牢固之后开始的；第二语言的学习是在一种自觉状态中进行的，是一种有意识的学习。母语在第二语言的学习过程中起着极其重要的作用。双语共存的教学本质上是一种比较型教学。     

Serial learning,interitem associations,phrasing cues,interference, overshadowing,chunking, memory,and extinction

Two experiments indicated that two approaches to serial learning are too extreme—the classical view that it consists only of interitem associations and various recent views that it involves no interitem associations. The novel assumption introduced here was that phrasing cues, normally conceptualized as merely segregating long series into smaller units or chunks, may also enter into associations with items, thereby reducing interitem interference and facilitating serial learning. It was found that one item could become a signal for another item, an interitem association, or be overshadowed by a phrasing cue, such as a brightness and temporal cue, also signaling that item. The items were .045-g pellets. Rats traversed a runway for items arranged in ordered series, 14-7-3-1-0 pellets (Experiment 1) or 10-2-0-10 (Experiment 2). Complete tracking of, for example, the 10-2-0-10 series would consist of fastest running to 10 pellets and slowest running to 0 pellets. In both investigations, the interitem association overshadowed was that between 0 pellets and the subsequent rewarded item, 0 → 14 (Experiment 1) or 0 → 10 (Experiment 2). Either repetitions of the 14-7-3-1-0 subpattern (Experiment 1) or merely the terminal 10-pellet item (Experiment 2) were phrased, both methods producing identical results. Overshadowing the 0-pellet item produced superior serial learning, more rapid extinction, and, in Experiment 1, considerable elevation of responding when the brightness phrasing cue was introduced in extinction, an effect said to be conceptually identical to spontaneous recovery and one demonstrating directly that phrasing cues are in reality overshadowing cues. It was suggested that many effects attributed to forgetting may be due to unrecognized overshadowing of memory cues by phrasing cues, giving rise to exaggerated estimates of forgetting.     

“政校行企社”人才共育体系构建与实践——以广西生态工程职业技术学院为例

结合广西生态工程职业技术学院人才培养研究与实践,就如何从共育模式、人才培养模式、人才共育保障体系等三个方面构建"政府、学校、行业、企业、社会力量"人才共育体系进行了探究。     

阅读教学重在“读”

阅读教学的目的是指导学生在阅读实践中学会阅读的方法，进而提高阅读能力。在阅读教学过程中，应加强速读和精读的训练，把阅读课与语言分析结合起来，让学生掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读习惯，从速读中获取语言信息，从精读中吸收语言精华，不断提高语言字水平。