中学历史教学困境及其突破的思考

初中历史教学中,由于种种原因,历史学科一直不受重视,历史教育的真正价值和内涵很难彰显,在教与学两方面都陷入了极大的困境.教师有必要从学科价值的共鸣、教学效率的提高等两方面来寻求突破.     

略谈中学历史教学的德育功能

历史是进行思想品德教育的最好教材,历史课堂是中学德育的主阵地。教师应充分挖掘历史学科的科学性内涵和人文性内涵,帮助学生学会学习、学会求知、学会做人、学会生活,从而让学生获得终身发展。     

中学历史教学中的德育问题初探

德育问题的探讨是一个永恒的话题，而把德育贯穿在其它各育中进行，以及把德育贯穿于各门学科当中又是重要的话题，文章试从中学历史教学中谈谈有关实施德育教育的问题。     

中学历史教学中的德育问题

德育问题的探讨是一个永恒的话题，而把德育贯穿在其它各育中进行，以及把德育贯穿于各门学科当中又是重要的话题，本文试从中学历史教学中谈变粗关实施德育教育的问题。     

中学学科教学中德育渗透之我见

大凡对学生进行思想政治教育，都是通过班主任、政治课教师、政教处、共青团和少先队来做的。这固然是一个重要的途径，但是学校最主要、最大量的活动是各科教学活动，思想政治教育还必须通过教学工作依靠全体教师来做。学校是以教学为中心的，因此，只有把各科教学同思想政治教育联系起来，寓德育于教学之中，把思想教育渗透到教学中去，学生才易于接受。     

历史教学德育渗透功能探析

“史以载德”，历史自古以来被人称为“永恒的建设性的道德遗产”。历史知识蕴藏着丰富的德育内容。在教学过程中，教师应引导学生深入挖掘，寓德育于知识学习和能力培养之中，充分发挥历史作为人文学科的优势，陶冶学生情操，激发学生的德育情感。那么，如何在课堂教学中进行德育渗透呢？     

中学历史教学应加强其德育功能

马克思主义伦理学认为：道德是由一定的社会关系所决定的,通过社会议论、内心信念和传统习惯来评价人们的行为,调整个人和个人、个人和社会之间关系的原则和规范的总和。它是人类社会的特有现象,是一种特殊的社会意识形态,是人类不可缺少的行为规范。道德品质是一定社会或阶段的道德原则规范在个人身上的体现和凝结,     

中学历史教学中的德育问题

德育问题的探讨是一个永恒的话题 ,而把德育贯穿在其它各育中进行 ,以及把德育贯穿于各门学科当中又是重要的话题 ,本文试从中学历史教学中谈谈有关实施德育教育的问题     

强化历史教学中的德育功能之我见

立国须先立人，立人必先立德，德乃教育之根本。作为历史学科的德育功能是其他学科所不能取代的，它肩负着提高民族素质。培养青少年高尚道德品质的使命。因此，作为历史教育工作者，应责无旁贷地担负起历史教学的德育任务。     

浅谈中学政治教学中德育功能的缺失原因

在中学政治课中,德育功能应占有主要位置,甚至可以说,德育功能在中学政治课应处于核心地位,是首要目标和任务。     

中学历史学科中如何渗透德育

自古以来,人们对人才的要求就是德才兼备,德育素质是当今对人才要求的一个重点。在如今的各科教学中落实好德育思想是必不可少的。在中学历史教学中,通过抓好课本教材和乡土教材对学生进行德育熏陶是可行的。     

如何通过历史学科实现德育功能的方法

素质教育以来,人们对历史学科的德育功能已经做了大量的探讨和阐述,究竟如何通过历史学科的教学实现德育功能呢？在此结合我曾开展的一些活动,谈谈实现德育功能的方法。     

中学历史教学与德育渗透

在历史教学中,德育是重要的组成部分,它直接影响学生的全面发展,起着人才定向的作用。切实有效地实施德育,对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着十分重要的意义。     

浅谈农村中学德育困境

随着改革开放的逐步深入,社会主义特色市场经济的形成,社会的价值观体系出现了多元化的倾向。特别是在农村随着我国农村城镇化改革步伐的加快,农村的经济水平得到迅猛地提高,农村学校教育特别是德育产生了很大的困难。基于农村学校德育困难的产生,将如何解决本文提出了一些解决办法。     

论中学历史教育的德育功能

教育的根本问题是培养什么样人的问题。以全面提高国民素质为宗旨的当代中国基础教育，要求教学工作必须把帮助学生确立正确的政治方向、培养优良的道德品质及发展健全的人格，与学习科学化知识有机地统一起来。然而，审视我们以往的中学教育，往往过多地注重知识教育、学科能力和思维的培养，忽视了道德教育。     

浅谈中学政治课教学中德育功能的缺失和对策

高中思想政治是一门对学生进行思想品德的教育课,也是学校思想道德教育的主要阵地。这就决定了必须把德育工作贯穿于思想政治课教学的全过程,加强德育在教学环节中的渗透。当前,中学政治课德育的实效性和针对性不强,政治教学并没有充分发挥德育功能的作用。依据新课程理念,遵循以生为本的教学要求,加强德育教学渗透尤为迫切。对此,教师应积极进行研究,以使教学取得更好的效果。     

德育功能与中学时事政治教学

中学思想政治课是中学德育教育的主要途径之一，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和政治思想品德教育的课程，而时事政治又是中学思想政治课的重要内容之一，因此，时事政治教学和思想政治课教学是紧密联系、相互渗透、相互补充的，更是实现德育目标的有效途径。     

浅谈中学历史教学中德育的渗透

历史是一门人文学科,其思想性、政治性很强,它在对学生进行思想道德教育方面具有得天独厚的优势。如何在历史课教学中渗透德育？笔者认为可从以下几个方面进行：     

中学历史教学中的德育渗透

中学历史教学渗透德育,是一个涉及方方面面的课题,人们对历史学科的德育功能己经作了大量的探讨和阐述.强调在教学中渗透德育,主要是要培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的思想感情,以及培养学生的民族自豪感、历史责任感.加强青少年思想道德教育是关系国家命运的大事.爱国主义教育应是历史课堂教学的一条主线,是提高学生思想道德素质的有效途径.