食品质量与安全专业《仪器分析实验》教学探讨

针对食品质量与安全专业的现状,结合多年<仪器分析实验>教学经验,从教材建设、课程改革、实践教学改革和实验室管理改革等方面对提高<仪器分析实验>教学质量进行了探索,取得了较好的效果.     

仪器与检测系统综合设计课程的教学改革探索

在分析“仪器与检测系统综合设计”课程教学现状的基础上，针对教学中存在的问题，结合现代仪器和检测领域技术的最新发展，以及军队和社会对测控技术与仪器专业学生能力和素质的要求，提出了该课程教学内容、教学模式、实验方式和成绩考核评价等几方面教改的具体措施和实施办法。     

虚拟实验室在食品专业仪器分析实验教学中的应用

本文从分析仪器分析实验的特点入手,通过分析虚拟实验室的优势及对学校教学的促进作用,提出仪器分析实验的课程改革过程及考评方法,从实际效果看,达到预期的改革效果。     

浅谈仪器分析教学改革

为提高仪器分析教学质量,针对仪器分析课程特点,提出教学过程中的问题,并从具体实践的基础上提出教学方法的改革思路。     

误差理论与数据处理课程改革探索

误差理论与数据处理是测控专业主要的基础核心课程之一,根据对测控技术与仪器、自动化及数控专业的教学改革要求,对该课程教学内容和教学方法进行了改革。通过对课程教学体系、教学内容、教学方法、实践教学、考核等方面的改革,提高了教学水平,增强了学生工程意识和分析问题、解决问题的能力。     

面向培养卓越工程师的测控专业实践环节教学改革

面向培养卓越工程师,对测控技术与仪器专业的实践环节教学进行了改革。提出了对现有的实验设备进行基于LabVIEW的改革,包括液位测控系统和电加热炉温度测控系统。成果表明,对测控技术与仪器专业的卓越工程师培养,具有一定的参考价值。     

现代仪器分析实验课教学改革与实践

针对现代仪器分析实验课中普遍存在的仪器数量不足、实验开出率不高等共性问题,结合教学实践和学生认知规律,改革传统化学实验课教学方法,首次在现代仪器分析实验课中提出了"三段式实验教学法",并就其内涵、意义及应用中需注意的问题进行了详细阐述.通过3年教学实践获得较好效果.     

国际化教育背景下全英文课程的探索研究——以《现代仪器分析》全英文课程为例

随着经济全球化的推进,教育国际化被提上了高等教育改革的日程表。文章以对面向生物技术专业的本科生开设的《现代仪器分析》全英文课程为例,对该课程教学过程中遇到的困难进行了探索,结合教学实践提出了相应解决方案,为全英文教学模式的推进提供了参考。     

“测控系统原理与设计”课程研讨型教学模式改革

"测控系统原理与设计"课程是高校测控技术与仪器专业重要的综合性、应用型专业主干课程之一,本文在分析该课程理论与实践教学环节中存在的不足基础上,提出了一种学科竞赛与创新项目联合推动的研讨型教学模式改革思路,并且详细介绍了教改实施过程采用的具体措施、方法。     

测控技术与仪器专业课程体系改革探索

测控技术与仪器专业是现代工业技术中的重要支柱。在现代科技领域中,重大成果的取得都与测控技术分不开。因此,对现有的专业课程体系进行系统的改革与建设,就势在必行。该文阐述了测控技术与仪器专业课程体系改革的作用及意义,对测控技术与仪器专业的专业课程设置、教学内容、教学手段与要求以及实践教学环节等方面进行了较深入的探讨,同时,探索了如何将现代教育理念贯彻到专业课程教育体系中,使测控技术与仪器专业课程体系进一步满足培养21世纪新型专业人才的需要。     

高职仪器分析课程教学改革探讨

针对高职仪器分析课程教学现状与存在问题,提出教学形式、教学内容等方面的改革方法和措施。     

“汽车电气设备与维修”课程教学改革研究

文章指出"汽车电气设备与维修"课程的特点及教学现状,分析了现代汽车维修企业在汽车维修及保养时的实际情况。根据高职院校的学生特点及企业对现代职业技能人才的实际需求,提出了经过实践证明行之有效的教学改革的思路及具体方法:一是教学学时分配改革,实行理实一体化教学;二是教学内容改革,以"项目引领、任务驱动"为基础展开教学;三是教学流程改革,将翻转课堂应用在教学中。     

高师专科化学仪器分析课程设置探讨

根据仪器分析课程及专科学生的特点，提出了专科学校仪器分析课程的理论和实验内容设置、教学计划，并用于教学实践中，教学效果良好。     

烟草专业仪器分析课程教学改革

以培养应用性人才为目标,结合仪器分析学科特点及烟草专业发展趋势,针对烟草学院实际情况着重从教学内容、教学方法、教学管理几个方面提出了解决方案和探索,对仪器分析理论与实践教学进行了改革尝试。通过实验教学内容优化,教学方法改进和加强实验教学管理等具体方法和措施,提高了烟草专业仪器分析教学的质量,学生的科研创新能力得到了培养和锻炼。     

仪器分析教学新探索——理论与实践一体化教学

针对传统教学模式中仪器分析理论教学与实验教学分离、学生理论学习与实验能力培养不能有机结合的问题,提出理论与实验一体化教学。通过改革仪器分析理论授课方式—改革实验教学模式—让学生参与科研项目—设置开放性实验项目的"四步"教学新模式,实现仪器分析理论教学与实验教学环节、学生理论学习与能力培养、教师教学与科研一体化。同时,提高仪器分析授课教师的教学和科研能力,使授课教师向既具备丰富的理论和实验教学经验,又具备较强科研能力的"双师型"教师转变。     

仪器分析实验教学改革与学生科学素养的培养

本文针对仪器分析实验课的教学现状及存在的问题提出了进行仪器分析实验教学改革的基本做法,提出在设置实验内容、组织教学过程、规范实验报告和实验成绩评定等方面进行改革,以激发学生学习积极性和主动性,在实验教学中培养学生良好的科学素养。     

论高职院校食品营养与检测专业在“W-H-W”模式下实施仪器分析教学

根据现代仪器分析的发展,结合高职食品营养与检测专业的培养目标,本文就仪器分析教学存在的现状展开讨论,提出了在＂W-H-W＂模式下实践仪器分析教学。目的是期望提高教学质量,发展高职学生的科学素养以及解决实际问题的能力。     

《仪器分析》教学改革初探

在分析课程特点及学生实际情况的基础上，对《仪器分析》课程的教学进行了一系列改革．采用多媒体辅助教学、更新教学内容、重视实践。取得了较好的教学效果．     

仪器分析实验教学改革初探

仪器分析是一门实践性很强的课程,针对仪器分析实验教学中存在的问题,作者提出了从教学观念、教学内容、教学方法、教学手段和考核制度等方面的改革和探索,旨在调动学生的学习积极性,提高实验教学质量。     

应用化学和环境科学专业《仪器分析》课程教学的改革

本文论述了《仪器分析》(含实验)课程教学体系的建设与改革。我们以激发全体学生的学习兴趣,培养综合性、研究性与创新性人才为基本目标,强调理论联系实际,倡导启发式教学,通过改革使教学结构更趋于合理,体现出仪器分析教学计划的科学性和教学内容的先进性及教学手段的连贯性。