教师应注重培养学生的创新精神

教学的开放是培养创造型人格的必经之路,是一条通往素质教育成功的阳光大道,作为老师要更新观念,努力创设开放的教学情境,培养学生的创新意识,将学生置于他们热爱的语文学习氛围中,将课堂交还给学生,使学生成为学习的主人,成为一个有效的学习者,更成为一个富有创新精神的时代建设者。     

结合邓小平理论教学 注重培养学生创新精神

邓小平理论教学中培养学生创新精神,应从三个方面具体实施：学习邓小平伟大人格风范,塑造学生创新个性;掌握邓小平理论精髓,激发学生创新意识;学习邓小平理论基本观点,培养学生创新思维方法。     

注重创新精神培养提高学生实践能力

由于我国传统教育方式只重视向学生传授知识,忽视创新精神的培养,重视理论基础,忽视实践能力,教学方法又以灌输式、填鸭式为主,忽略了学生的兴趣和好奇心;在评价体系上采用简单划一的方式,未能真实全面地反映学生的水平和能力。尤其是职业院校的学生,这几乎成了他们"毕业即失业"的根本原因。那么,如何在课堂教学和技能培训过程中培养学生的创新精神,提高他们的实践能力就成了我们这些教育工作者最迫切需要解决的问题了。     

结合邓小平理论教学 注重培养学生创新精神

邓小平理论教学中培养学生创新精神,应从三个方面具体实施:学习邓小平伟大人格风范,塑造学生创新个性;掌握邓小平理论精髓,激发学生创新意识;学习邓小平理论基本观点,培养学生创新思维方法。     

注重开放与探索 培养学生创新精神

在教学过程中注重开放与探索是培养学生创新精神的有效途径.条件的不确定性,结构的多样性,思维的多向性,解答的层次性,过程的探索性,知识的综合性,情景的模拟性,内涵的发展性,过程开放或结论开放的问题能形成学生积极探索问题的情景.     

化学教学中注重学生创新精神的培养

随着时代的发展,社会的进步,教育也在一步步地向前迈进,现代化教育不仅要教给学生科学文化知识,还应该着重培养他们的创新精神。尤其是自然学科。     

语文课堂教学要注重学生创新精神的培养

在知识经济初见端倪 ,互联网、电子商务、新经济越来越贴近人们现实生活的时代背景下 ,创新教育已成为教学改革的主旋律。如何认识和开展创新教育 ,怎样去培养创新型人才 ,这是我们每个教育工作者面临的新任务、新课题。１９９０年《全日制中学语文教学大纲》明确规定 :“通过多种方法 ,引导学生积极思考 ,鼓励他们进行创新性思维活动。”勿用多语 ,培养学生的创造性思维是创新教育的核心和基础 ,但并非创新教育的全部任务。最近 ,中央提出素质教育“以培养创新精神和实践能力为重点”。这些都充分说明注重学生创新精神的培养的重要性。简而…     

注重在教学中培养学生的创新精神

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。教学应如何依据学科特点，找出创新教育突破口，培养学生的创新精神呢?我认为应该注意下面几个问题：     

注重数学猜想培养学生创新精神和能力

为了培养和造就适应时代需要的创新型人才 ,必须培养学生的创新意识。在教学中 ,教师要鼓励学生提出大胆猜想、发表独到的见解 ,鼓励学生标新立异、另辟蹊径 ,探索具有创新意识的简捷妙法。纵观数学发展史 ,很多著名的数学结论都是从猜想开始的 ,中学数学教学中亦应重视猜想能力的培养。一、通过观察教猜想观察是人们认识客观世界的基础 ,通过观察 ,进行猜想 ,然后得出结论 ,有利于培养学生的创新意识。譬如 ,在传授球面上两点间的球面距离概念时 ,可创设情境让学生充分观察 ,最终形成概念。具体做法是 :用篮球做模型 ,在其表面上取定两点（…     

化学教学中注重学生创新精神的培养

随着时代的发展,社会的进步,教育也在一步步地向前迈进,现代化教育不仅要教给学生科学文化知识,还应该着重培养他们的创新精神。尤其是自然学科。     

注重学生的主体地位,培养学生的创新精神

数学教学要突破以教师为中心的框框,充分发挥学生的主体作用,给他们一个自行探索的空间,让学生在课堂教学中活起来,在自我发现中发展,在自我教育中创新。激发学生兴趣,引导学生创新,正确处理好"被动接受"与"主动接受"的关系,激活思维,鼓励质疑,期待激励,培养创新的动力。     

注重培养学生的合作精神

教学中不仅要培养学生的竞争意识和创新意识,同时也要培养学生的整体意识和协作意识,培养具有合作精神的学生既是素质教育的需要,又是现代社会发展的需要。下面就如何培养学生的合作精神谈谈自己肤浅的看法。一、必须建立合作学习的教育观     

注重学生质疑 培养探究精神

在科学文化日益发达的今天,中小学教育要培养创造型人才。就必须高度注重培养学生的独立质疑能力。因而在课堂教学中,教师要积极引导,创设情境,激发学生的思维。鼓励学生大胆质疑,做学习的主人,培养自主探究的精神。     

注重培养学生的批判精神

说起批判很容易联想到唯物论对唯心论的批判,辩证法对形而上学的批判。我们这里所说的“批判”,主要是指在学习、研究中的讨论、争辩和反驳。我们认为,在教学中引导学生讨论、争辩、反驳就是批判性的教学活动,也就     

像刘让贤那样热爱学生

刘让贤老师扎根山区，许身孺子，38年如一日的模范业绩深深激励着我，他那“我的生命在一批又一批孩子身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得”的高尚情操，给了我信心和力量，更坚定了我扎根高原、终生从教的决心。我们青年教师，正处在世纪交替、体制转型的新时期，肩负着为下世纪培养“四有”新人的任务。怎样做才能不辜负党和人民的期望呢？刘让贤老师在这方面为我们树立了最好的榜样。我以为，学习刘让贤就是要像他那样敬业爱生，这是师德修养的核心所在。首先，热爱学生是建立良好师生关系…     

注重教学发展 培养创新精神

培养学生的创新能力是素质教育的最终目标,是时代对教育的要求。教学中要培养学生自主、探究、合作学习的能力,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革,注重教学的发展性,让学生在掌握新知的基础上,再解答一些有挑战性的问题,逐步培养学生的创新精神。     

语文教学中应注重培养学生的创新精神

大力推进职业教育的改革与发展是实施科教兴国,促进经济和社会可持续发展的重要途径,也是提高劳动者素质的必然要求。长期以来,由于我国教育体制上存在弊端,导致在教育教学过程中,学生始终处于被动地位,只能消极被动地接受教师的教育,其主动性、积极性和创造性被剥夺了。这种应试教育所带来的弊端也同样存在于职业学校语文教育中。     

注重合情推理 培养创新精神

重视合情推理能力的培养,有利于培养学生的创新精神和实践能力.本文从三个方面对此做了探讨:注重归纳推理,提高创新思维能力;注重类比推理,发展创造想象能力;注重统计推理,培养创新实践能力.     

注重思维探究 培养创新精神

江泽民同志曾明确指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”这给教师在教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。