关于高考成绩与志愿的关系

一、高考成绩与志愿的关系高考成绩,指考生通过考试获得的卷面分数。高考志愿,指考生选报的学校及专业。在近年的录取工作中,有人把两者的关系概括为“高考成绩是基础,志愿是关键”。这是指高考成绩达到批次录取分数线以上,决定取舍的关键乃志愿而言。前者是考生通过个人努力而获得,反映了考生的基本素质,具有很强的竞争性;后者并非个人努力所及,不具备竞争性,反映的是考生的理想专业方向。显然,高考成绩是主要条件,志愿是辅助条件。但有时在录取工作中,相对来讲志愿起了主导作用,降低了成绩的主导作用与地位。因此,在高校录取中,必须摆正两者的主次关系,既要以成绩为     

关于史学与文科历史高考关系的思考

史学也称“历史学”,是研究历史发展过程本身的学科。我国中学历史课程是一门认识和阐释人类社会发展进程及其规律的基础学科。文科历史高考依托中学历史学科,注重史学有关基本内容的考查,如涉及重大历史的和史学的主题、文献史料的处理、历史观点应用、历史阐释和文字表达等,因此,史学对中学历史高考有重要的和多方面的指导意义。理清史学与中学历史高考的关系,特别是明确高考是如何体现对史学方法的考查,理解高考在史学意义上是从何种角度和层面来考查学生的,这是中学历史教学不容回避的问题。本文拟从以下几个方面浅谈之,以引起大家对这…     

英语专业本科高考成绩与大学学业成绩的关系

英语专业本科高考成绩与大学学业成绩的关系①林连书多年来我国高考的一个基本原则是“公平竞争、择优选录”，但以往将各科粗分直接相加计算总分的方式未能完全达到这个目的。广东省在全国率先推行了标准分数，使高考分数更具有科学性和可比较性，大大有利于这个原则的实...     

高考成绩与大学成绩的相关性分析

本文用数理统计方法对两所"985工程"理工类高校02级学生的大学成绩进行了分析,在比较了两校结论的基础上,就大学成绩的特点及高考成绩对大学成绩的影响进行了一般性的总结,得出了一些具有启发性的结论。     

高考成绩与大学成绩的相关性研究

本文利用有序样本聚类的原理，对新生的高考和第一学年期天成绩进行聚类分析和相关性研究。所得结果对宋的招生工作有较大的参考价值，并对新生入学后的学习提出一些合理化建议。     

高考成绩背后的初中教育教学思考

初中教育是整个中学阶段的基础阶段,学生在初中的学习对整个高中有着重要的影响。因此,为了使学生能在高考中取得优异成绩,在初中教学中,我们教师也应该采取各种形式提高学生成绩,培养学生素质和应对考试的能力。     

高考立体几何题与课本原题的关系探究

一、改变教材例题和习题的数据,对课本原题进行改编而成的高考试题课本原题1(人教版第二册下A版第81页第3题)如图,在正方体ABCD—A1B1C1D1中,求证:     

高考成绩喜报

胡家俊：高考成绩出来了,人家不妨晒晒自己学校或者地区的高考成绩。     

师专新生人格的基本特征及其与高考成绩关系的研究

本文运用卡特尔16PF人格量表（中国修订版）对云南楚雄师专录取的初等教育系1999级新生进行了测试，并把测验结果同全国大学生常模进行了相关分析和T检验，探讨一，师专大学生在人格特征上与全面大学生常模的差异。二、师专新生的人格特征与其高孝成绩的关系，目的在于探讨师专大学新生人格的基本特征以及与他们高考成绩主要科目成绩的关系。以为大学新生的管理与教育提供一定的科学依据。     

关于提高高职高考数学成绩的策略探讨

随着教育模式的改革与发展,想要提高高职高考数学成绩,是离不开数学老师有效的复习方式。老师的教育模式也会直接影响学生们的学习成绩。本文主要就如何提高高职高考数学成绩策略进行分析和探讨,以此让更多的教育者授予学生们更好的学习策略以及让更多的学生可以得到理想的学习成绩。     

关于高考改革的思考

近年来高考改革引起了越来越多人的关注,特别是高中试行新课改采,高考更加成了人们关注的焦点,各种高考改革方案在不断出台的同时,其改革也面临着重重困难．文章就高考是否应该废除。是否应走向考教分离以及高考评价多元化做出了一些具体的分析．     

关于高考改革的思考

近年来高考改革引起了越来越多人的关注,特别是高中试行新课改采,高考更加成了人们关注的焦点,各种高考改革方案在不断出台的同时,其改革也面临着重重困难．文章就高考是否应该废除。是否应走向考教分离以及高考评价多元化做出了一些具体的分析．     

关于高考改革的思考

此次高等学校招生制度改革的实质是综合改革,它不仅仅是高考招生制度的改革,也涉及学生学习方式的变革、教师工作方式的变革,还包含学校管理方式的变革。教育行政部门、高级中学、教师及学生和家长应面对高考改革的挑战,认真思考高考改革可能带来的新情况、新问题,积极做好应对措施,努力推动高考改革的成功。     

高考成绩与发展潜力的相关性研究

本文在对1999年和2000年入学的学生在大学一年级里学习和发展情况进行调查的基础上，对高考成绩与学生在大学期间的发展潜力之间的相关性进行了探讨，涉及高考以分取舍的公平性，科目设置的科学性和科目分值设置的比例等问题。     

探讨高考成绩和大学阶段学习能力的关系

本文从高考成绩和大学成绩着手,采用统计学方法研究两者的相关性,得到了高考成绩可以基本反映大学成绩进而体现出学习能力的结论,同时也得到了高考成绩不能决定大学成绩的结果,对高校在招生及学生管理等方面给出了一些建设性意见。     

高考成绩对大学主干课程成绩的影响

应用多元回归和逐步回归分析高考入学成绩对大学主干课程的影响,说明了高考入学中数学、语文、英语为必考科目的合理性．     

基于SPSS的高考英语成绩与TEM4成绩分析

本文利用SPSS软件对湖南城市学院2009级英语专业学生的高考英语成绩和TEM4成绩进行分析,确定二者具有显著相关性。通过线性回归分析,建立根据高考英语成绩预测TEM4成绩的方程式,为英语专业的教学提出相关建议。     

高考成绩是通行证

我国每年的考生数量相当于欧洲一个中等国家的全国人口。高考被公认为当代中国最平等的竞争舞台,但历年来国内外对它的批评却极其尖锐。几乎每个人谈到高考时都表示它有这样或那样的问题,但没有一个人能明确地告诉我们,在中国的现实下,除了这样的高考,还能用什么办法保证公正地分配高等教育资源。     

高职院校学生高考成绩与在校成绩相关性分析

采用实证分析法,以广东某高职院校为研究对象,对该校计算机学院2011级全体学生高考成绩与在校期间学习成绩进行相关性研究。研究发现：高考成绩和在校学习成绩呈现出显著的相关性,这和部分学者以本科学校为研究样本结果是相同的。以招生类别为分类变量对成绩相关性进行进一步研究,发现农村生源学生相关性依然显著,而城镇生源学生高考成绩和学生大三期间学习成绩相关性不显著。针对此种现象进行深入分析探讨并给出相关政策建议。