阅读课“五步”教法探讨

现行中专语文教材把课文分成讲读和阅读两种课型。阅读课占教材篇目的一半,研究这种课型的教法,是实施单元目标教学的需要,也是提高中专语文教学质量,培养应用型人才的当务之急。     

中学诗歌“五步”教法初探

文学就是人学,人学就是情学,诗歌尤然。若不知情,则不知人。不知人,则不知文。因此,我在诗歌教学中,总基于情,立于情,发于情,收于情,刚绕“情”字,由浅入深分步讲授,环环相扣,收到了较好效果。《大堰河——我的保姆》一诗因其时代的距离及创作上的散文化倾向,不少老师认为难教。下面就以此诗为例阐述一下我对中学诗歌教学的拙见。 一、进入角色,态势达情 教师在走上讲台前,须潜心领会,把握诗情,酝酿情感,要任诗情来驱使自己,而不应有意去驾驭诗情。这样,诗情如冰。你自会冷峻;诗情如火,你自会热烈;诗情如春,你自会希望勃发;诗情如秋,你自会宁静舒美;如水便滔滔东流,潇洒自如;如山则千年耸立,伟岸庄严。走上讲台时,教师的步态、身姿、表情等态势语便自然与诗情协调,未成曲调而先’形”夺人,达到无声胜有声的艺术效果。     

小语“单元整体目标五步教学法”的实验

我校设计和实施的小学语“单元整体目标五步教学法”课题实验，进行了历时八年的探索与实验。这项实验旨在解决阅读教学长期存在的几个问题：(一)不少教师对教材单元组编意图不理解，组内课教学缺乏整体性、系统性。教学随意性大，单元教学目标不明确。(二)精读、略读课在教学中均衡用力，不能体现单元重点课的范例作用。(三)学生参与学习的主体性差，学生学习的主动性、积极性被压抑。(四)教学中缺乏启发式的学法指导，学生的创造思维训练不到位，情感和品质的培养浮于表面等问题。     

观察实验“五步曲”

化学是一门以实验为基础的自然科学。正确的观察实验,对认识物质性质、理解化学概念、提高动手动脑能力,都具有重要意义。一、明确“观察什么”进行化学实验离不开仪器和药     

“五步作文法”教改实验

写作能力是一项综合性的能力,是集听、说、读、写各项语文能力于一体的。我在多年的作文教学实践中,设法挖掘学生的各种潜力,让学生进入最佳的作文氛围之中,摸索出了“五步作文法”,通过三年的实验,其效果显著。现介绍如下,以求教于方家。第一步：说文。常言道：理不辩不明。我一改旧式作文时,老师布置了作文题,或提供一段材料后,随即让学生动笔去写的方法,而是让学生围绕标题、材料,从审题、立意、选材、谋篇等方面分小组讨论。老师巡回指导,参与讨论,鼓励学生大胆设想。当有人提出最佳的行文思路时,全班同学报以热烈的掌声…     

高中政治“五步教学法”实验

中学课教学改革,一般认为高三年级是个“禁区”,多不敢冒此风险。抚州一中青年教师刘文林在1988届高三年级,大胆闯入“禁区”搞教改。 刘老师为了探索高三思想政治课新教材《政治常识》(上海版)的教学方法,在认真钻研教学大纲,明确教学目标,吃透教材内容的基础上,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,突出思想政治课的德育功能,大     

导学古诗“五步”谈

导学古诗“五步”谈○曾洪根（峡江县水边镇湖州小学）一听。听，一是听老师介绍，即介绍写作背景，作者情况，作者创作风格等。二是听教师范读，有条件的用配乐朗读。二读。读，就是让学生自由诵读。在读中查字典读准字音，掌握字义，然后认真体味诗意，把握诗的情感，反...     

摭谈中学生物实验中的“颜色”

概括高中生物学中9类利用颜色变化来对物质进行鉴别的实验,分别是还原糖、蛋白质、线粒体、DNA、脂肪、淀粉、CO_2、酒精和转化子实验,并对实验原理进行阐述。     

构建“隐显”统一的认知体系摭谈

针对当前小学道德与法治教学中缄默知识的教学误区:学生"先入为主"认知的偏见,学科知识客体化的失联,课堂教学同理心的缺失等,本文从儿童生活、实践智慧、学习时空等三个方面予以剖析并提出改进策略,在低年段道德与法治课堂中构建"隐显"统一的认知体系和培养路径。     

摭谈古诗教学中的“五美”

古诗是中国古代文学史上一颗璀璨的明珠,一直以其生动凝练的语言、优美和谐的韵味、清新高远的意境、广博深邃的思想而广为传诵。而入选语文教材的古诗,更是历经锤炼的名篇佳作,是学生领悟古文化无穷魅力的一个窗口。笔者在教学实践中围绕凸显"五美",以提高了古诗教学的效果。     

摭谈古诗教学中的“五美”

古诗是中国古代文学史上一颗璀璨的明珠,一直以其生动凝练的语言、优美和谐的韵味、清新高远的意境、广博深邃的思想而广为传诵。而入选语文教材的古诗,更是历经锤炼的名篇佳作,是学生领悟古文化无穷魅力的一个窗口。笔者在教学实践中围绕凸显“五美”,以提高了古诗教学的效果。     

谈“五步教学模式”的构建

在信息技术课上尝试运用“激趣导入——自主探索——合作创新——多元评价——拓展延伸”五步教学模式，可以有效地激发学生对信息技术的兴趣，充分调动学生的主动参与意识，培养他们的信息素养和自主学习的能力，为终身学习打下良好基础。下面我就以《动物音乐会》一课为例，谈谈如何在信息技术课上构建“五步教学模式”。     

小学语文“五段教法”实验总结

改革教法,研究学法,坚持实验,提高质量,是时代赋予学校教育的使命.但长期以来,语文教学受传统教育观点的影响,习惯于“教师讲、学生听,教师问、学生答”的教学程式,以致学生读得少,想得少,讲得少,练得少,效果差.其结果,很难造就出开拓型、创造型人才.为了适应“三个面向”的需要,发展学生的智力,培养学生的能力,我们设计了“五段教学法”,重点在培养学生的自学能力.     

运算能力培养与发展“五步”谈

在《新版课程标准解析与教学指导》中对于＂运算能力的培养与发展＂提出了相关五条建议,可我们在课堂教学中又如何去加以落实呢？现结合个人实践与体会,说说笔者的做法——培养与发展五步走：读、估、解、验、思。     

运算能力培养与发展“五步”谈

正在《新版课程标准解析与教学指导》中对于运算能力的培养与发展提出了相关五条建议,可我们在课堂教学中又如何去加以落实呢?现结合个人实践与体会,说说笔者的做法——培养与发展五步走:读、估、解、验、思。读——看对数,审清题因读题不细而错题的现象,相信,每位老师都深有感触,此类的错误也不胜枚举。不过,作为老师的我们不仅要看到错——外在的现象,更需要和孩子一起看到错背后的源——为何错?单纯的粗     

沉浸美的境界 享受审美愉悦——小学语文寓言文体阅读教学“五步教学法”摭谈

"寓言是一扇窗子,展现美好辽阔的视野;寓言是一湾清流,洗涤疲惫尘垢的心灵;寓言是一道盛宴,与朋友共享人生智慧;寓言是一瓶香水,是鲜花提炼出的精华;寓言是一面明镜,照出了人间千姿百态。"寓言,顾名思义就是"寓意于言"。寓言大多借助于短小精悍的故事,揭示出了一些精辟的道理。其内容虽然是虚拟的,但它却是劳动人民生活经验的总     

独立阅读课文五步自学法——《我的心事》教法例谈

教学独立阅读课文,要注意培养学生独立阅读的习惯,我在教学独立阅读课文时,引导学生按五步自学课文。同时,把学生分成若干小组,由阅读能力较强的学生担任小组长,自学讨论。下面就以《我的心事》的教学为例,谈谈五步自学的方法。