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《电流间相互作用》是一个选做的演示实验,《高中物理实验大全》对这个演示实验介绍了五种演示方法,现再补充一种材料易找、制作简单、效果好的自制教具。1 制作方法 1.如图1所示的附有底座的木质框架。 2.方形线圈2个;小型接线柱4个;大型接线柱2个;双刀双掷开关1个;导线若干。 相似文献
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一、仪器装置图及用途图1所示是本实验的装置图,其主要装置是两个直立的、可灵活转动的线圈。该装置可用于演示高中物理“磁场”一章中通电平行直导线间的相互吸引或排斥的现象。二、制作背景及仪器特点通电平行直导线间的相互作用是高中物理课本中的一个传统内容,从恢复高考至今,各个版本的高中物理课本中均有此演示实验,装置如图2所示。在现行高中物理教学大纲中,此实验规定为必做的演示实验。教材是按图2所示装置来做此实验的,我们需要在直导线上通100A以上的强电流,才有可能使直导线在发生相互吸引或排斥时产生一定的形变,这在一般的普… 相似文献
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取一块透明有机玻璃,按图中A、B、C、D、E、F、G、H、M、N位置钻十个孔,分别装上螺钉,其中DE、MN的距离都是7毫米左右。然后用细铜线分别将ABCD、EFGH连接起来,再在D、E、M、N四个螺钉上各装一个金属支架,将两根直经约0.5厘米的细铜线弯制成“(?)”形状,两端涂上焊 相似文献
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原实验装置如图1所示。一根竖直悬挂的黄铜弹簧,其下端的器皿内盛有少量水银,使弹簧的下端刚刚跟水银表面相接触,当正负两电极与低压直流电源接通时,弹簧的相邻圈流过同方向的电流,相互吸引,而使弹簧收缩,其下端离开水银表面,从而使电路断电,接着弹簧又在弹力及重力的作用下伸长,下端又与水银接触。如此反复循环,使弹簧不断地上下振动,其下端和水银表面也不停地接触和断开(在水银表面跳动),并产生电火花。 相似文献
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会克恭 《中学物理教学参考》1995,(8)
现行初中物理课本《第二册》“电流的效应”一节中,仅安排有电流的化学效应和磁效应二个实验装置图,所以在课堂教学过程中,大多数教师也只限于做好这两个演示实验,而对热效应则依照教材内容进行语言叙述,这样既不能激发学生的学习兴趣,又缺乏很强的说服力,使热效应教学干枯无味,与其余两个效应的教学不相匹配。 相似文献
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在初中物理“电流热效应”的教学中,从要求上说是使“电”能生“热”的现象直观明显地表现出来。虽然电热器件的不断家用化,学生有了些感性认识,但从深化知识,提高课堂教学效果出发,采取一定的教学手段,简易、直观地演示,无疑仍是非常必要的。下面介绍几种简单的演示方法。首先自制一块演示板。截取直径0.3mm电热丝(也可用300W电炉丝代用》一段长 相似文献
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张绍虎 《中小学实验与装备》2009,21(4):28-29
目前高中物理课本都用平行板电容器和静电计组成的电路来探索影响平行板电容器的因素,这是上好"电容器电容"这堂课必不可少的一个演示实验.同于①是静电实验具有电压高、电量少的特点,仪器的漏电不易克服;②是由于静电计指针较小,偏转角度小的情况下,坐在教室后排的学生无法观察到明显现象.所以在教学过程中一般教师是放弃这个演示实验,而直接给出结论.笔者经过反复试验,基本上解决了上述仪器漏电和可视性两大难题,现介绍如下. 相似文献
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马桂君 《中学物理教学参考》2007,36(5):16-17
一、电流间相互作用规律的发现及在物理学中的意义1820年奥斯特发现电流磁效应后,法国科学家安培敏锐地感觉到这一发现的重要性,一天后向科学院提交了第一篇论文,提出了小磁针转动方向与电流方向之间关系的安培定则.一周后,安培又向科学院提交了第二篇论文,讨论了平行电流之间的相互作用问题.1820年底,安培通过一系列实验,发现了电流 相似文献
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张连生 《初中生世界(初三物理版)》2005,(12)
(一)热点解读1.电流电荷的定向移动形成电流,所以电流的产生必须有两个条件:导体和在导体两端加上电压。因为导体中有大量的可以自由移动的电荷,而加上电压就能使自由电荷作定向的移动。物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向。而负电荷定向移动的方向与电流方向相反。例如,电视机的显像管中的电子枪发出的电子射向荧光屏形成电流,此时电流方向是从荧光屏流向电子枪。电流的计算公式是I=Qt。此公式的物理意义是:1秒内通过导体任一横截面的电荷量叫做电流。电流的单位有A、m A、uA等,1A=1C/s。电流的效应有:热效应、化学效应、磁效… 相似文献
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初中物理和高中物理都有磁场对电流作用的演示实验,现有仪器的演示效果都不够理想,笔者利用橡皮筋和几件一般中学物理实验室都有的器材设计了一个演示实验,操作方便,灵敏度高,可见度大,现介绍如下。 相似文献
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1 电流做功演示器的设计初三物理教材 (人教版 )第九章第一节 ,关于电流做功的演示实验 ,有如下几个问题 :①由于电动机转速快 ,砝码上升的速度也快 ,整个实验过程才数秒钟 ,在这样短的时间里 ,学生很难读出电压表和电流表的读数。②这个实验要做两次 (一次电压高 ,电流大 ;另一次电压低 ,电流小 ) ,要求两次实验的通电时间相等。显然 ,课本上的装置 ,很难将通电时间控制好。针对以上情况 ,我们做了一些改进 ,改进后的装置如图 1所示 :图 1 电流做功演示器1.Ｋ2 下降按钮 2 .Ｋ1上升按钮 3 .调钟按钮 4 .光电管5.小灯 6.定滑轮 … 相似文献
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孤立物体之间的作用和反作用满足牛顿第三定律,而电流元不能孤立单独存在,故此电流元之间的相互作用一般不满足牛顿第三定律,电流元不能单独存在,它仅能依属于闭合的导体回路,而闭合的导体回路之间的相互作用是满足牛顿第三定律的. 相似文献
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正多次测量在物理规律的探究实验中是一种常用的方法,而多次测量的目的确因不同实验而不同。在需要测出某个物理量的探究实验中,多次测量的目的是为了求平均值减小误差,比如用刻度尺测量书本的长度;在需要得出规律的探究实验中,多次测量的目的是为了排除错误和偶然性,得出科学的普遍性的结论,比如探究电路中电流 相似文献
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