高职计算机专业毕业设计作品化教学模式探索

毕业设计是高等职业教育人才培养工作中一个非常重要的综合性实践教学环节,也是常规教学与形成职业岗位能力之间的桥梁和纽带,对于培养学生的应用能力、实践能力与综合职业素养等方面具有不可替代的重要作用。本文针对现实情况下高职计算机专业毕业设计不适应发展的情况,提出了高职计算机专业毕业设计作品化的教学模式。     

改革毕业设计完善高职实践教学

毕业设计是学生毕业前的最后一个教学环节,它培养、训练学生综合运用所学知识,技能,解决技术应用实际问题能力。它是学生从学校走向职业岗位的桥梁。为保证毕业设计的质量,要注重毕业设计与时俱进、工作创新。     

高职自主招生学生园林制图课程教学改革探索

通过对甘肃林业职业技术学院2012年和2013年自主招生学生基本情况的调查,总结分析自主招生学生的特征,并结合园林制图课程教学中存在的问题,对园林制图课程教学中教师教学能力建设、教学班级编制、教材内容改革、教学考核评价体系建设进行探索,以期为园林专业自主招生学生职业岗位能力的培养提供依据。     

基于工作过程的项目化课程教学设计与实践——以园林工程技术专业综合实训课程为例

根据企业对园林类人才的需求,结合高职学生专业知识认知规律,在园林工程技术专业综合实训课程教学中,以工作过程课程教学为特点,以任务为驱动,以项目化教学为手段,对学生进行职业岗位能力培养。实践证明,基于工作过程的项目化课程教学,极大地提升了教学效果和学生职业岗位能力。     

基于双导师制下的高职烹饪毕业设计改革

毕业设计课程教学在烹饪工艺与营养专业的人才培养过程中有重要的作用。目前高等院校毕业用论文方式已经显示不出本专业的技术技能的特点,通过双师导学全面指导学生完成毕业设计,设计内容突出相关职业岗位的关键能力和课程的教学要求,岗位贴近度高、专业贴近度高、技能高。通过宴会设计项目考核烹饪专业学生的能力,使通过考核的学生成为具备行业酒店认同的高素质、高技能、实用性的专业人才。     

基于工作过程的项目化课程教学设计与实践——以园林工程技术专业综合实训课程为例

根据企业对园林类人才的需求,结合高职学生专业知识认知规律,在园林工程技术专业综合实训课程教学中,以工作过程课程教学为特点,以任务为驱动,以项目化教学为手段,对学生进行职业岗位能力培养.实践证明,基于工作过程的项目化课程教学,极大地提升了教学效果和学生职业岗位能力.     

应用电子专业模块化课程体系的构建与实施

根据电子信息类职业岗位群要求,按照能力本位原则,构建模块化应用电子专业课程体系,主要包括理论教学、实践教学、实训教学、生产实习与毕业设计四大模块。每个模块又划分为若干子模块,子模块内容在结构和时间编排上突出综合知识的应用。在教学实施过程中,各模块都注重学生动手能力的训练,并将实训与考证、毕业设计与实习结合起来．     

高职院校园林工程技术专业课程体系改革方案——以甘肃林业职业技术学院为例

为了培养具有较高职业素质和技术应用能力的人才,高职院校应依据高职教育教学规律,深入分析园林行业职业岗位群,理清典型工作任务,分解职业能力要素,构建有利于学生职业能力培养的人才培养体系,并在此基础上开展系统的专业建设和教学改革,以形成适合甘肃及西北园林环境保护与建设实际需要的“模块菜单、循环实训”工学结合的人才培养模式。     

高职院校园林工程技术专业课程体系改革方案--以甘肃林业职业技术学院为例

为了培养具有较高职业素质和技术应用能力的人才,高职院校应依据高职教育教学规律,深入分析园林行业职业岗位群,理清典型工作任务,分解职业能力要素,构建有利于学生职业能力培养的人才培养体系,并在此基础上开展系统的专业建设和教学改革,以形成适合甘肃及西北园林环境保护与建设实际需要的“模块菜单、循环实训”工学结合的人才培养模式。     

高职高专法律事务专业实施毕业设计的思考

法律事务专业要培养实用型法律人才。采用毕业设计进行毕业考核．有利于将考核方法改革与专业培养目标的要求相适应,与理论教学改革、学生能力的培养有机的融为一体．检验学生对法律职业的岗位要求的理解和自身的执业能力认识．反映出该专业的教学实力和成果体现。     

高职旅游专业毕业设计改革的探索与实践

毕业设计是学生走上工作岗位前在学校最后一次综合性实践训练,是培养学生实践能力、创新能力、分析和解决问题能力的重要手段。高等职业教育应以培养学生应用能力为主线,突出能力的实用性与岗位针对性,改进毕业设计内容与方法,使毕业生既具有适度的专业理论知识,又有较强的职业素质和工作技能。     

试谈高职院校城镇规划专业毕业实习中的几个问题

城镇规划专业的毕业实习是个必不可少的专业教学环节,为达到教学目的,应遵照市场岗位需求和就业导向,借鉴国外先进的教育模式,依托城镇规划用人单位培养学生实践能力、提高教师职业素质,按城镇规划用人单位实际工作氛围设计教学情景;教学改革结合城镇规划职业岗位标准编写工学结合教材;选择合适的城镇规划实际工程项目作为学生能力培养教学项目,建立理论与实践一体化的教学平台,在做好相应的计划、组织协调工作的基础上,实习过程中应始终保持对学生的实习行为进行监控,不能放任自流;更不可以实习代替毕业设计,应在认真完成毕业设计教学任务后方可进行毕业实习。     

《园林树木》课程实践教学的组织与实施

河北政法职业学院园林系在<园林树木>课程实践教学中,以职业岗位需求的"识树、懂树、会用树"为能力培养目标,实施"由易到难、按季实施、集中强化"的实践教学操作模式,采用"看、辩、查、练"法以及"项目过级"的实践教学评价法,全面提高学生职业能力.     

高职“2＋1”模式下毕业设计改革的思考与实践——以机电设备运行与维护专业为例

针对目前高职毕业设计教学的现状,结合沈阳航空职业技术学院黎明校区机电专业毕业设计改革实践,改革了毕业设计教学。在“2＋1”人才培养模式下,毕业设计的选题要做到“三结合”,即结合实践、结合岗位、结合兴趣;毕业设计要以学生为主、教师为辅;毕业论文答辩方式要灵活、客观,从而提高毕业设计质量。     

高职应用英语专业毕业设计改革初探

毕业设计是高职高专实践教学的重要组成部分,是毕业考核的一种重要形式。通过应用英语专业毕业设计改革,使毕业考核由学术型转变为应用型,突出能力本位的职业教育的特点,把培养学生的实际操作能力和动手能力作为目标,使毕业设计成为应用英语专业实践教学与岗位工作需要相结合的最佳途径之一。     

探索建筑工程技术专业毕业设计教学改革

毕业设计是高职课程教学结束后的一个综合实践环节,对培养高素质的建筑工程一线实用性、技能性人才具有极为重要的作用。本文以就业为导向,从职业岗位对人才的综合职业能力和职业素质的要求出发,遵循高技能人才培养的原则,对建筑工程技术专业基于工作过程的毕业设计进行了改革。     

就业导向的高职化工设备专业毕业设计改革与实践

高职院校应以就业为导向,以毕业设计实践为途径,以毕业设计（论文）为成果,以提高毕业生职业岗位能力及提高就业率为目标,将毕业设计环节与就业相结合,进行改革探索与实践。     

高职园林技术专业人才职业能力及培养途径探析

本文依据园林技术专业职业分析、人才培养目标以及学生就业岗位的能力需求,分析了本专业人才应具备的职业能力及其培养途径,旨在提高学生的就业竞争力.     

以职业技能为标准 改革园林工程课程

本文在分析园林技术专业就业岗位(群)的基础上,确定了园林技术专业的人才培养目标,并确定园林工程课程是园林工程施工员职业技能鉴定的重要课程。在课程改革中根据园林工程施工员岗位技能标准来进行,将教学内容按职业能力培养的要求规划成教学模块,通过改革实践教学、更新教学手段、改革教学方法来提高教学效果,实现学生就业的"零适应期"。     

实践教学与技能鉴定一体化相关措施研究

本文对"学生职业能力训练证据包"实践教学评价与高职学生职业技能鉴定评价方式相结合模式进行了探讨,搭建实践教学与职业技能鉴定一体化直通车,以国家职业标准确定岗位核心能力,从而提高学生职业岗位综合工作能力。