由美国“小学生守则”引发的思考

最近,我从互联网上偶尔发现美国的“小学生守则”,拿来与我国的小学生守则进行对比,结果发现差别较大,由此引发我对现行教育理念的几点思考,写出来与同仁商榷。     

由美国“小学生守则”引发的思考

最近,我从互联网上偶尔发现美国的小学生守则,拿来与我国的小学生守则进行对比,结果发现差别较大,由此引发我对现行教育理念的几点思考,写出来与同仁商榷。中小学教育需要从小做起。美国     

我在三年级实施小学生守则的几点体会

上学期开始时,我接受了在三年级中实施“小学生守则”的光荣任务。我认真地学习了“小学生守则”及有关指示,初步了解了“小学生守则”的精神和实质,明确认识了守则的意义和作用以后,根据班级情况结合课堂教学、课外活动以及家长工作等,制订了贯彻“小学生守则”的实施计划。在实施过程中,根据实际情况,又将计划作了必要的修正和补充。下面是我在实施中的一些体会: 1.通过课堂教学来进行“小学生守则”的教育,是主要的,也是比较有效的一种方法。我在订实施计划前,就考虑到语文课有哪些教材是可以配合进行“小学生守则”教育的。例如“认错”一课的教学目的,是要使学生知道有了错误应该承认     

新旧中小学生守则之比较研究

建国以来我国已经先后五次颁布并修订了《小学生守则》,《小学生守则》的内容随着时代的变迁与社会的进步不断变化和丰富。2004年《小学生守则》与《中学生守则》的合并可谓字字经典,句句真理,但是在实践的检验中,发现那些条文"高、大、全、空",缺乏可操作性,现今新修订的中小学生守则克服了原来的不足,增加贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的表述,引起各方热议。     

中美英日小学生守则比较

正一、中、美、英、日四国小学生守则概述中美英日各国因国情、政治、经济、文化等存在差异,所以小学生守则的内容也大相径庭,现将其小学生守则内容构架展示如下。1.中国小学生守则的内容构架建国以来我国已经先后五次颁布并修订了《小学生守则》,其内容随着时代与社会的进步也在不断丰富。最近一次修订是教育部2004年将《小学生守则》与《中学生守则》合并,于9月1日正式实施。新修订的小学生守则可谓字字     

海峡两岸小学生守则比较研究

正一、海峡两岸小学生守则概述自古至今,海峡两岸一脉相承,同祖同宗。但是由于政治、经济等方面的差异,导致了教育的价值观、人生观和世界观存在差异,具体表现在小学生守则内容的呈现上,其侧重点各有不同,现将两岸小学生守则内容呈现如下。1.大陆小学生守则的内容构架大陆先后五次颁布并修订《小学生守则》,最近一次修订是2004年,教育部将《小学生守则》与《中学生守则》合并为《中小学生守则》。其内容涵盖德、     

对建国以来我国《小学生守则》的回顾与反思

建国以来我国已经五次颁布了《小学生守则》，《小学生守则》的内容随着时代与社会的进步有了长足的发展，但目前由于《小学生守则》在内容、培养目标上的政治化、理想化与成人化，在培养方式上推行知识性的灌输学习，使得《小学生守则》在具体实践上问题重重，其对小学生的素质培养与道德教育没有起到应有的作用。《小学生守则》如何回归生活，如何促进小学生的养成教育应是其今后发展的重点。     

对实施小学生守则的几点意见

“小学生守则”的公布,是一件大事。依据“小学生守则”,教师们就可以向学生们提出明确的、一致的要求,更好地培养他们的共产主义道德品质,全面地发展他们的智力和体力。怎样正确地实施“小学生守则”呢?要注意哪些问题呢?中央教育部和省教育厅已有了原则性的指示。这里再就我个人的体会,提出几点意见,供同志们的参考。首先,教师一定要详细地对儿童讲解这些守则的内容和实行的方法,反对简单化。如果教师只是把“小学生守则”向教室里一点,在集会上对儿童宣读一遍,就要求儿童一律遵守,我敢说,效果一定不会好。因为,儿童不了解每条守则的作用和意义,就不可能自觉地、积极地去履行这些守则。如果教师能够讲解守则,效果就完全两样。举例来说,对于守则中“要爱护公共财物”这一个要求,教     

跟孩子说话,请蹲下来

近日,一个名为＂中美小学生守则对比＂的图表走红微博,引发众网友热议。对比之下,中国小学生守则被指＂内容空洞,可操作性差＂;美国小学生守则细致入微,简单易懂,有助于培养孩子良好习惯。但是,有专家指出,网友一边倒的看法可能存在误读。美国不一定像中国那样有全国统一的小学生守则,网友热议的所谓的＂美国小学生守则＂,可能是＂日常行为规范＂一类比较具体的东西。     

学生守则的比较、分析和学习

前一段时间,网上热传几份西方国家小学生守则与中国小学生守则的对比。论者多批中国的小学生守则抽象、宏观、空泛,赞西方国家的小学生守则具体、易懂、可行。把几个国家的小学生守则放在一起比较,相信多数人会产生类似的看法。例如,看到美国小学生守则中的“按时或稍提前到课堂;提问时举手;所有作业必须是你自己完成的;考试不许作弊”,日本中小学生守则中的“听到集合信号时,迅速在指定场所列队;进教室开门窗要轻;在走廊和楼梯上保持安静,靠右行”,澳大利亚学生规范中的“早上8：50前到校,迟到了要到学校办公室领取迟到通知单;不准带玩具到学校;自行车和滑板不能带入校园”,英国儿童十大宣言中的“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸;小秘密要告诉妈妈;不喝陌生人的饮料,不吃陌生人的糖果;不与陌生人说话”等规定条文的表述时,难免会感叹中国小学生守则内容及其表述太过原则化。     

中美英日小学生守则比较

一、中、美、英、日四国小学生守则概述 中美英日各国因国情、政治、经济、文化等存在差异,所以小学生守则的内容也大相径庭,现将其小学生守则内容构架展示如下。     

正确地实施小学生守则

小学生守则公布了。小学生守则是全国小学生的学习纪律和日常生活规约。正确地实施小学生守则,对于以共产主义道德培养学生,养成学生良好的品德和习惯,培养学生成为社会主义社会全面发展的新人,一定能够起着重大的积极作用。什么是实施小学生守则的正确途径和方法呢?在实施学生守则的过程当中,可能发生什么偏向?怎样防止和克服这种偏向呢? 首先,小学生守则是通过对学生日常的生活习惯和学习纪律的培养去养成学生良好的品德,小学生守则的公布是加强学生共产主义道德教育和自觉的纪律教育的一种具体措施。我们学校对学生进行的道德教育和纪律教育,跟旧社会学校里虚伪的道德说教和强     

中美小学生守则对比

美国与中国的小学生守则,我并不知道这守则是否所有小学校都通用,或是可以各校自行规定。不过总是代表了两国一些学校的指导理念、纪律观和规章制度。通过对比,可以看到中美两国的文化差异,及其从小对孩子们产生的影响。     

教育部颁发中、小学生守则(试行草案)

教育部最近就重新制订、颁发《中学生守则》和《小学生守则》(试行草案),向各省、市、自治区教育局发出通知。通知指出: 一、《中学生守则》和《小学生守则》反映了党和国家对中、小学生在思想品德方面的基本要     

认真贯彻《小学生守则》

休宁海阳二小利用唱歌课教唱《小学生守则》歌,少先队展出《小学生守则》连环画。同时     

德育岂能一『背』了之?

近日，笔到某校参观学习时，偶然发现几位小学生正拿着《小学生日常行为守则》，《公民道德建设实施纲要》在摇头晃脑地背诵。我好奇而问之，学生答：“是老师要我们背的，成绩要记录到期末思想品德课的成绩中，还要进行班级评比呢！”一个“背”字重重地敲打着我……     

我是怎样教育儿童遵守小学生守则第七条的

一、我为什么决定贯彻小学生守则第七条: 我们班里有一部分儿童上课时,不专心听讲,随便说话、做小动作,手里弄着各种玩的东西,老师劝告,他暂停片刻,又复老样。特别是上算术课、音乐课,秩序更差。由于一部分儿童上课时不守纪律,就影响了整个教室的安静,妨碍了教学计划的顺利完成。根据这样的情况,我想必须首先帮助儿童端正学习态度,建立正常的学习纪律,因此决定贯彻小学生守则第七条。二、我为贯彻第七条做了哪些准备工作: 1.搜集材料、订定实施计划: 贯彻小学生守则,对三年级的儿童来说,应该多采用生动的形象     

中华人民共和国教育部关于实施“小学生守则”的指示

教育部制定公布的“小学生守则”是全国小学生的学习纪律和日常生活规约。各地小学应该通过它对学生进行共产主义的道德教育,养成学生良好的品德和习惯。全国各级教育行政部门和各校行政领导必须重视这项守则,根据各地情况,积极地、有步骤地贯彻执行。现在把实施的原则指出如下: 一、“小学生守则”的实施必须建筑在学生的自觉性和积极性的基础上。教师应该把“小学生守则”逐条的意义和必须遵守的理由向学生反复说明,使他们清楚地明了守则的作用,认识遵守守则的必要。更应该把守则实行后的具体效果和遵守守则的模范事例经常向学生提示,用学生自己的实例来教育学生。如果不     

寓思想品德教育于思想品德课之中——评一堂小学思想品德课

最近,我听了一节思想品德课。教者是广元市中区南街小学的汪群丽老师,她的教学内容是《遵纪守法(关于纪律的对话)》。课一开始,汪老师不是开门见山地出示课题,照本宣科。而是——师:请同学们轻声齐背《小学生守则》。师:十条守则中你做到了哪几条?(学生经过积极思考,对照检查自己。然后举手回答做到了哪几条。最后由老师小结:《小学生守则》规定:每个小学生都必须遵守学校内外的纪律,党中央倡导开展“五讲”     

关于颁发《中学生守则》(试行草案)和《小学生守则》(试行草案)的通知

各省、市、自治区教育局:我们重新制订了《中学生守则》(试行草案).《小学生守则》(试行草案),现颁发试行。一、《中学生守则》和《小学生守则》反映了党和国家对中、小学生在思想品德方面的基本要求,是每一个中、小学生日常学习、生活中必须遵守的行为准则。建国以来,教育部曾于一九五五年、一九六三年两次颁发中、小学生守则,对于培养青少年形成好品德、好风尚起了积极作用。但是,在林彪、“四人帮”横行时期,学生守则被践踏了,良好的风气被破坏