宽容即美

红老师：我先讲个故事吧。岁寒老人已是８４岁高龄了，离休，她一直独居。为了不给４个女儿本紧张的生活添麻烦，她宁肯忍受孤；为了磨练意志，她几十年如一日，坚每晚散步３０分钟；为了给邻居们的活带来方便，她每天早晨第一个起床扫楼梯，下雪天，她又伛偻着身躯，为自己年轻得多的师生扫雪；为了让离休老师珍爱身体，她搜集了多种医疗健资料，在他们中推广；为了使在职师更好地对学生进行爱国主义教育，把自己读到的好文章复印下来赠送那些连她的名字都不知道的教师；为几百里外一位素不相识的贫困少年顺利完成学业，她７年如一日，义务…     

宽容为美

宽容是一个人品德高尚的体现,也是一种高尚的思想境界。如何培养自己的这种美德呢?一个最有效的途径就是遇事要站在对方的立场去思考,达到理解的高度。这样就能做到不计较个人得失,原谅别人的过错,心平气和地解决矛盾小朋友们,宽容也需要学习,让我们看看下面这两位同学是怎样做的?     

宽容之美

作为一名教师,如果能以觅容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。能得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是他们积极健康成长的重要因素。所以,教师一定要善待宽容每一位学生。     

宽容之美

宽容是一种雅量、一种风度。它就是一幅意境优美的山水图画,令人百看不厌;它就是一首底蕴无穷的绝世诗篇,令人百读尤新;它就是一杯醇厚无比的龙井茶,令人心旷神怡,令人回味无穷。     

美即虚无

本文从现象学、怀疑论的视界，对美的存在本质进行形而上的新话语和新思维的追询与回答，从而诞生“美即虚无”这一异于传统美学的本体论，并对虚无这一概念进行深入全面的阐释和赋予它崭新而丰富的规定性。     

宽容是种美

树立教育民主思想已成为现代师生伦理关系的核心要求.它主张在平常的教育教学活动中应遵循教育规律,反对过于严厉的、苛求的教育;主张给学生提供一个宽松的生活、学习、心理环境,给学生一定的宽容.     

宽容与美同在

人海茫茫,当你踱步在悠长的闹市地段时,拥挤过往的人群会否将你擦得光亮的皮鞋“得罪”?我想,这并非什么“破天荒”的大事,是极其平常的!有的人,将眼睛抬起,友好地向对方示意道歉,有的人,却硬要横眉瞪眼,给对方还以颜色。习文《学会宽容》中的主人公不正是那“得饶人处不饶人”的代表吗?姑     

善待宽容之美

自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落,保护和发展它,可以产生巨大的力量。能得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是他们积极健康成长的重要因素。所以,作为一名班主任,就要学会善待宽容每一位学生。     

论风格即美

<正> 一几乎所有中外作家、理论家对创作风格的表述都是一些“形象的概念”。法国伏尔泰《论史诗》即是一例:“在我看来,词藻的华丽、隐喻的运用、风格的庄严,通常标志着西班牙作家的特点。对于英国人来说,他们更讲究作品的力量,活力的雄浑,他们爱讽喻和明喻甚于一切。法国人则具有明彻、严密和幽雅的风格”。高尔基     

宽容是一种美

做人需要宽容,因为宽容是一种修养,宽容是一种境界。做一个真正的人,做一个真善美的人,要学会宽容。当你有困难别人悄悄走开时,千万别怨恨;当你被虚情假意欺骗时,千万别憎恨;当你辛勤耕耘的收获被别人毫无愧色分享时,千万别反感;当别人比你有才时,千万别忌妒。     

宽容是一种美

宽容是一种美．因为有了宽容，才使浪子有了回头的决心；因为有了宽容，才使那颗犯错的心有了悔改的余地：当你选择宽容时，你就给了这个世界无比的荣耀，而你将得到这个世界上最美好的祝福，     

宽容是一种美

很多教师说,自己不快乐的一个重要原因是学生常常让自己很无奈很气愤很伤心。常听到教师坐在办公桌前长吁短叹,因为上课的时候有学生捣乱;也常看到有教师课上了一半就气冲冲地从教室里撤了出来,因为气得实在上不下去了;还常看到有教师为学生的诸多错误、毛病头疼,抱怨不断责备不断;甚至还常看到有教师面对学生的顽劣无计可施而眼泪汪汪,或...     

宽容——教育的美

宽容是一种美德,是一种修养,更是一种“智慧”的教育方式。21世纪的教育是一个全新的具有新时代特征的教育,作为一名职教的班主任应该“与时俱进”去关注学生的心理特点、思想特征和身心发展的变化,本着尊重学生、赏识学生、宽容和爱护学生的原则,去关心每一位学生的成长和发展,并用教师的宽大胸怀和无穷智慧去引导他们学会与人为善,如何做人,从而去适应社会。因此宽容以爱的形式体现了教育的绚丽之美。     

宽容——心灵之美

当我打开抽屉,看到那精致的,却断成了三截的玉笛,竟不禁有一种莫名其妙的冲动。是它,让我感受到了宽容;是她——玉笛的主人,让我学会了宽容——　一种终身受益的心灵之美。 “姐,让我看看你的笛子!”“小孩子,自己去玩!”记得这是我10岁时的一幕。玉笛,是姐姐最珍贵的东西,是她最好的朋友送给她的。她的朋友要转学了,由于她笛子吹得很好,便把这个精致的玉笛送给了姐姐,告诉姐姐,看到玉笛就看到了她。这是姐姐对我说的话,所以她是不允许我碰她的玉笛的。但是我,我却是那样的年少无知…… 那一天,趁着姐姐出屋之时,我偷偷地溜进姐姐的房间…     

简约即美 教育无痕

从1972年做小学教师至今,我已在教育岗位上走过了41个年头,其间做语文教师也有30多年了,在光明小学师从北京市老一辈著名特级教师叶多嘉先生。我的成长得益于光明小学历任校长的悉心培养,得益于师傅叶老师的耳提面命,得益于光明小学优秀团队的支持与激励。我做语文教师以来,曾经参与或主持研究过《读写结合》、     

宽容也是一种美

“宽容”，是一种重要的育人艺术和方法，教师如果运用得当，会使那些有过错误行为的学生及时醒悟，从而承认错误，改正缺点，得到事半功倍的教育效果。     

宽容也是一种美

“宽容”,是一种重要的育人艺术和方法,教师如果运用得当,会使那些有过错误行为的学生及时醒悟,从而承认错误,改正缺点,得到事半功倍的教育效果。     

宽容的美——浅谈班主任工作

<正>班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和学生学习的榜样。班主任的个人素养、文化水平、道德品质、言行等都对学生有着潜移默化的影响。在当班主任的这几年中,我以为严格要求他们就是对他们最好的教育。学生犯了错误时我会严厉批评他们。然而现实中我发现这样只会让学生越来越怕我,越来越远离我,越来越不与我沟通。于是,我慌了,我反省自己。我试着用很多方法来与学生沟通、交流,想找出个中原因,但都收效甚微。于是我一有时间就向有经