数学课堂教学的思考与实践

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得厂泛的数学活动经验。     

农村中学地理研究性学习的实践

在农村中学,与人类的生产活动联系十分紧密的地理研究性学习活动,理应结合农村实际特点,即要立足于本地"三农"问题,本着提升研究者综合素质和服务于"三农"、服务于农村经济建设的活动目的来开展研究活动.     

谈谈民乐在音乐教学中的主题性学习

学习民族音乐、让学生了解民族音乐是我们每个音乐教师的责任。实施新课改新课标。音乐教师要学习和研究新的教学方法。本文针对音乐课堂中的主题性学习进行了一些探究和阐述，强调主题确立的方法和内容，师生如何进行教与学，培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，使学生能够自主探索学习，学会学习。通过主题性的学习，使学生真正喜欢民族音乐，并为继承和发扬民族音乐而努力奋斗。     

“合作学习”在英语教学中的运用

创新是一个民族的灵魂。随着社会的不断发展，在教学中充分发展学生的个性，增强学生的创新意识，培养学生的创造性思维能力，培养创新人才变得越来越重要。研究性学习在教学中的应用是培养创新人才的重要途径，而合作学习是研究性学习的重要形式，也是培养学生的创造性思维能力的重要手段。下面我根据自己的教学经验谈谈自己的看法。     

整体阅读在历史教学中的实践刍议

整体阅读是对各类字材料整体阅读的基本思维线索，即在各类字材料整体阅读过程中思维进行的轨迹。我在初中历史教学中有意识地教给学生整体阅读的基本思路，培养他们整体阅读的能力。我发现这样做，不仅有助于创新教学法在历史教学中的具体实施，还有助于提高学生历史学习的创新能力。根据我在历史教学中的实践探索，我肤浅地认为初中历史教学中培养学生整体阅读能力可以从以下四个阶段去实践：     

舞蹈在艺术课堂中的作用

在艺术课堂上,要引导学生全身心地投入到艺术活动中去,从而培养他们对艺术的感受力、鉴赏力、表现力,并使他们的听觉和身体协调得到良好发展,就要充分利用舞蹈的作用。一、在课堂上运用“体态律动法”“体态律动法”是由瑞士作曲家、音乐教育家埃米尔·雅克·达尔克罗斯(1865—1960)首创的,这一概念目前我们理解为,在音乐的伴奏下做假定的动作,以加强对音乐的注意和记忆,促进学习者自我表现的欲望,从而提高他们的创作能力,达到音、舞不分家。律动可以单一动作重复练习,也可将几个关联的动作连接组合成律动组合练习。在课堂中,可以做形象动作…     

中学地理课堂要加强科学发展观教育

科学发展观是指以人为本,全面、协调、可持续的发展观.以人为本,就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点.作为中学地理教师,更应不断探索培养学生全面发展的途径,帮助学生形成科学的人生观、价值观,促进他们全面、健康地发展.     

关于研究性学习的思考与实践

在2000年，我校就开始了“研究性学习”的实验，参加了柳州市申报的广西“十五”规划A类课题《西部地区城市高中学生研究性学习》的研究。实验已进行了两轮，目前正进行第三轮实验(一个学年为一周期)。现将前两轮实验的部分优秀成果做一个阶段性的总结，以此就教于各位专家与同行。     

感应“超限效应”——谈课堂上的“导”和“演”

随着新一轮课程改革在各地的推进,音乐新课程的改革也和其它课程一样在有条不紊地实践着。当前新课改不仅对课程体系作了重大的调整,而且更注重教师教育方式和学生学习方式的根本改变。但从心理学的层面来讲,尤为不能忽视的是心理效应,这就是本文要涉及的要点———即“超限效应”。一、感应“超限效应”著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲,最初他觉得牧师讲得很好,就准备捐款,他掏出了自己所有的钱。过了10分钟,牧师还没讲完,他就不耐烦了,决定只捐零用钱。又过了10分钟,牧师仍在讲,于是他决定一分钱也不捐了。这个故事告诉我们:刺…     

浅析“实验探究”在化学教学中的实践

化学是一门以实验为基础的自然学科。因此在教学中设计一些符合学科特点及认知规律的实验是提高课堂教学效率及教学质量的有效途径之一。参考当前较先进的教育教学理念，“实验探究”教学模式的实践不失为培养学生自学、实验、观察、思维以及创新能力的重要手段所谓“实验探究”教学模式一般分四个程序进行：即创设情境——设计方案——实验探究——归纳小结。现就其在化学教学中如何推导出重要结论的实践讨论如下：     

谈舞蹈艺术的形式美

舞蹈美是一种以人体为主要内容的形式美。形式美在舞蹈艺术中占有特殊而又重要的地位。要使舞蹈具有更高的价值，首先就要重视它的外部形式美，这是舞蹈赖以生存的个性美之所在。     

让舞蹈走进中学音乐课堂

舞蹈与音乐是密不可分的姊妹艺术,有时二者甚至水乳交融,比其他姊妹艺术更嫡亲些.在中学音乐教学中,常常要进行一些为感知音乐要素、体验和表达音乐情感的动作模仿,根据音乐内容与情绪即兴动作创编,为理解、体验音乐的载歌载舞的"乐舞"活动等等.有系统有规范地融入舞蹈教学,对学生的人格成长、情感陶冶及智慧的提高等都具有重要意义.     

研究性学习的实践与思考

研究性学习作为一种学习方式，是不把现成的结论告诉学生，而是让学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论的过程。研究性学习作为一种课程形态，是为了“研究性学习方式”的充分展开提供相对独立的有计划的学习机会。具体地说是在课程计划中规定一定的课时数，以有利于学生从事“在教师指导下从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地     

艺术课堂中的舞蹈艺术的培养

艺术是人类文明的重要组成部分。艺术的感受、想象、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才的不可缺少的素质。艺术课是我国基础教育改革中新设立的一门新型综合性课程。艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术开始交互融和，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课程。     

传统舞蹈与现代少年——人大附中男生舞蹈教育理念与实践

传统舞蹈的两大参照——以“非遗”为代表的原生态民间舞和以“典范”为旨归的学院派民间舞各有优势与不足：前者拥有舞蹈资源,却因自然形态与地域文化的共生关系,难以转化为中学生可以普遍掌握的知识与行动;后者提供参考范本,却因身体技术的专业标准和审美取向的代表性,不能对应中学生身心发展规律。中国人民大学附属中学男生舞蹈教育实践表明,中国民族民间舞在中学阶段可以推广与深化,尤其是对男生群体的发展有促进作用。这为探索传统舞蹈在增强现代少年文化自信方面提供有益借鉴。     

对通俗舞蹈与艺术舞蹈的融通发展的若干思考

舞蹈是人们在日常生活中为了表达情感应运而生的,经过人们不断地升华,它所表达的内容又是高于生活的。舞蹈主要分为通俗舞蹈和艺术舞蹈,由于两者的风格不同,被人们接受的程度也不尽相同,二者的发展出现了不平衡的状况。本文分析了通俗舞蹈与艺术舞蹈融通发展的关系。     

昀朋少儿艺术学校舞蹈学校

舞蹈是艺术皇冠上的宝石。儿童学习舞蹈，不仅可以通过优美的旋律、优雅的舞蹈动作，塑造出优美舞蹈形象，而且在学习、训练的过程中也可以受到美的教育。通过学习舞蹈，可以使肢体在力量、速度、耐力等方面受到锻炼，提高身体的协调性、敏捷性、灵活性，使孩子的形体、气质得到训练，[第一段]     

探究性学习在小学语文教学中的实践与思考

探究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对信息的收集、分析、判断，从而培养学生的创新精神和实践能力。小学语文探究性学习可以从以下几方面引导学生进行。     

在过程中促进地理生成学习的实践性探索

学生生成学习的动态性,使得当前地理课堂教学中预设与生成的矛盾日益突出,如何有效地处理动态生成中的问题并将教学预设转化为生成,在地理新课程教学中就显得更为重要.     

课本教师让学生读了，还有什么可探究的呢？

一组令人颇为费解的调查结果：75％以上的数学教师在教学新课时不要求学生阅读教材；90％以上的数学教师在公开教学时自始至终不需要学生打开课本；只有5％左右的数学教师要求或提倡学生预习第二天的学习内容……