21世纪中国少数民族地区的社会─经济发展问题

本文分析了当前影响少数民族地区社会－经济发展的主要问题．少数民族地区社会一经济发展问题对中国现代化进程的影响，社会－经济发展亟待解决的主要问题．探讨了２１世纪少数民族地区社会一经济发展道路，认为应当协调好人与自然环境的关系，保护资源和生态，鼓励农牧业人口向工业人日转移；协调好人口与社会－经济发展的关系，因地制宜，鼓励人口适当集中，在自然条件较好的地方发展大中型城市，以利于教育、科学、文化的发展和提高社会－经济综合效益；协调好地区发展与全国发展的关系，调整产业政策，发挥地区优势．     

论少数民族地区的可持续发展与环境法制教育

以少量的投资和少量的资源消耗换取较高的经济和环境效益的可持续发展。是少数民族地区经济发展的必由之路。普及环境科学知识、增强环境保护意识、贯彻可持续发展理论、加强环境法制宣传教育,是目前少数民族地区必须予以高度重视的问题。     

湘西少数民族地区实施可持续发展战略的对策探讨

湘西少数民族聚居区作为湖南省中连片、贫困落后的地区 ,其可持续发展关系着该区的生态平衡、经济发展、社会稳定以及民族团结等问题。本文分析了该区的发展现状与存在问题 ,提出了解决诸问题的具体措施与对策 ,以最终实现该区的可持续发展     

湘西少数民族地区实施可持续发展战略的对策探讨

湘西少数民族聚居区作为湖南省中连片，贫困落后的地区，其可持续发展关系着该区的生态平衡，经济发展，社会稳定以及民族团结等问题。本文分析了该区的发展现状与存在问题，提出了解决诸问题的具体措施与对策，以最终实现该区的可持续发展。     

对少数民族地区银行业可持续发展的现实思考

本文以欠发达地区通辽市为例,对辖内银行业近十年间的收益路径演变过程及发展趋势进行分析,拟提出在利率市场化背景下如何有效经营欠发达地区银行业,拓宽经营渠道,在竞争中实现可持续发展的对策建议。     

论少数民族地区新型农村合作医疗可持续发展——以湖北恩施自治州为例

从恩施州新型农村合作医疗实施的基本情况出发,总结概括了其运行的现状与成效,研究分析了恩施州新型农村合作医疗取得的经验与存在的困境,并对少数民族地区新型农村合作医疗可持续发展的机制进行了探讨.     

少数民族地区社区学习中心可持续发展之我见

天祝藏族自治县是以藏民族为主多个民族聚居的一个少数民族地区,自然环境恶劣,社会基础设施落后,经济发展起点低,形式单一。另外,天祝藏民族信仰佛教,有独特的生活习惯,他们在观念、意识等方面与现代社会差距较大,从而使本地区的扫盲等社区学习工作复杂化,难于操控。石门镇地处天祝县城西境16千米,占地177平方公里,辖8个行政村,22个村民小组,共有汉、藏、土等民族6117人,其中少数民族2398人,占总人口的39.2%。像石门这样的少数民族地区实现社区学习中心的持续发展难度很大,但随着国家新农村建设工程的进一步推进和武威市石羊河流域源头综合治理工程的顺利实施,为社区学习中心的持续发展带来了千载难逢的大好时机。     

中国少数民族地区城镇化研究综述

我国少数民族城镇化建设不断向前迈进,但是在进程中也出现了较多问题.本文综述了少数民族城镇化进程中产生的主要问题、少数民族城镇化发展模式、城镇化过程中少数民族人口流动问题以及对城镇化过程中少数民族文化保护问题.     

我国21世纪以来少数民族高等教育研究综述

基于中国期刊全文数据库及读秀数据库中相关文献的统计整理,获得了我少数民族高等教育研究13年来的以下结论：研究内容主要集中于内涵界定、区域研究、国际研究、公平研究、具体学科研究、前瞻性研究;研究中存在以下三个问题：研究大多为理论性研究,实证性研究较少;国际研究借鉴对象范围狭窄,集中于美国;研究者忽视了少数民族文化育人、文化育教的作用.     

少数民族个人教育需求研究——一个基于边疆少数民族地区的调查分析

以一个边疆民族县的初三学生为研究样本,采用逻辑回归方法分析影响学生及其家长教育需求因素的结果表明,性别、考试成绩、父母亲的受教育程度、家庭宗教信仰等因素对边疆少数民族学生的教育需求有显著影响。     

少数民族地区民族文化校本课程开发研究

少数民族地区民族文化校本课程开发不仅有利于实现学校教育的民族文化传承功能,而且有利于实现多元文化教育的目标。民族文化校本课程开发,可以通过挖掘优秀民族文化的内涵和丰富的外在表现形式,以观念性文化、生产性文化、生活性文化、规范性文化和交流性文化等课程内容,采用课堂讲授、参观、手工制作、实地调查、节日活动等教学形式,在实现多元文化教育目标的同时,实践学校教育的民族文化传承功能。     

少数民族地区民族文化校本课程开发研究

少数民族地区民族文化校本课程开发不仅有利于实现学校教育的民族文化传承功能,而且有利于实现多元文化教育的目标。民族文化校本课程开发,可以通过挖掘优秀民族文化的内涵和丰富的外在表现形式,以观念性文化、生产性文化、生活性文化、规范性文化和交流性文化等课程内容,采用课堂讲授、参观、手工制作、实地调查、节日活动等教学形式,在实现多元文化教育目标的同时,实践学校教育的民族文化传承功能。     

四川少数民族地区可持续发展与人力资源开发问题探讨

人力资源质量是实施可持续发展战略的根本因素，四川少数民族地区要实现可持续发展必须改变目前人力资源质量较低的现状，而加强教育是提高人力资源质量的重要途径，包括重视学前教育尤其是学前的双语教育 ，抓好基础教育和职业技术教育，不放松成人教育和延续教育。针对四川省数民族教育尤其是藏族的实际，引导和利用传统的教育方式；鼓励寺院和私人办学，捐资 助学；推广已经形成的卓有成效的办学模式。     

中国少数民族地区成人艺术教育浅议

新中国成立以来,我国各少数民族地区相继出现了成人艺术教育培训,其目的是培养专业技能、传承本土艺术文化、发扬民族精神,而地区差异使少数民族地区的成人艺术教育各具特色。本文拟就中国少数民族地区成人艺术教育问题,从少数民族成人教育的发展历程、少数民族地区成人艺术教育的特点和现状等多方面对之进行研究,对于人们学习、了解和参与成人艺术教育具有积极意义。     

浅论少数民族地区的传统文化和自然生态的保护及可持续发展--来自建设"民族文化生态村"彝族村寨的调查

彝族支系众多,分布较广,历史悠久.他们大部分都居住在山区或半山区,在艰苦的环境中,勤劳的彝族人民用生态适应方式解决衣食住行等一系列的问题,并且形成了一套适应生态环境的传统文化.笔者在对云南省可邑村和仙人洞村的调查研究的基础上,拟通过文化与生态的关系,来探讨少数民族地区的传统文化和自然生态环境的保护与可持续发展的关系.     

少数民族地区师资建设刍议

少数民族地区教师队伍不稳定除了经济上的原因外，更深层的原因在于全国统一的汉化教育模式培养出来的教师，不能适应跨化（异质化）教育的需要。因而，要办好民族教育，需要对师范院校学生加强民族政策、民族知识等方面的跨化教育，同时对教师素质的认证体制应兼容异民族的认证指标。     

少数民族地区民族博物馆的建设

少数民族地区民族博物馆的建立,对于加强少数民族文化遗产的发掘、整理收藏、研究,对于加大少数民族文化遗产的保护力度,具有现实的推动作用.     

发展少数民族地区教育的紧迫性及对策

我国是一个由56个民族组成的多民族国家，各个少数民族都是我们社会主义大家庭的一个重要成员，因此构建和谐社会的一个根本前提就是要各个民族的共同发展。少数民族地区在中央一直以来的大力支持下得到了迅速的发展，但仍然与内地差距较大，这里有一个根本原因就是教育水平落后，人口素质偏低。众所周知，科教为兴国之本，一个地区的教育发展水平的高低是该地区经济、文化等社会各个方面总体发展状况的晴雨表。目前，我国的少数民族地区虽然大部分是贫困的边远山区，但是这些区域也有其自身发展的优势，比如矿产资源十分丰富，旅游资源得天独厚等。可由于当地劳动力文化水平和素质普遍较低，无法把丰富的资源优势转化为经济优势，因此大力发展少数民族地区的教育，是少数民族地区摆脱贫穷和落后，走向富裕和文明的必由之路。     

西南少数民族地区职业技术教育调查

西南少数民族地区的职业技术教育现状是职业学校每年招生太少，职业教育经费严重不足，师资水平低，课程不适合当地实际需要等。当地政府、教育系统在艰苦奋斗，也采取了一些应对措施，但他们需要国家支持，即：规范职业教育和就业立法，强制实行职业义务教育；增拨经费以解无米之炊；提高师资水平；增设当地需要的课程等。