理论联系实际 培育“四有”新人——用邓小平理论指导学生工作

为使大学成为科教兴国的强大生力军，适应２１世纪对人才素质的要求，唐山师专学生工作委员会以邓小平理论为指导，以解放思想，实事求是作为学生工作的切入点，实事求是抓改革，求实讲细抓基础，脚踏实地抓质量，强本务实抓队伍，使学生工作真正落在一定“实”字上。     

安徽大学邓小平理论研究中心召开学习十五大座谈会

1997年9月17日上午，安徽大学邓小平理论研究中心举行成立以来的第一次研讨会，学习、座谈十五大精神，大家畅谈自己的学习体会。与会者认为，学习邓小平理论要切实加强“两个理解、一个真抓”。一要深刻理解邓小平理论的基本涵义。江总书记的十五大报告科学地阐述和高度地评价了邓小平理论，指出解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓；邓小平理论是一个完整的科学理论体系，不是零散的。个别的论点、论断。二要正确理解邓小平理论与马列主义、毛泽东思想之间的关系。三者是一脉相承，属于同一思想体系，不可偏废，讲邓小平理论是党的指导…     

理论联系实际 培育“四有”新人——用邓小平理论指导学生工作

为使大学成为科教兴国的强大生力军,适应21世纪对人才素质的要求,唐山师专学生工作委员会以邓小平理论为指导,以解放思想、实事求是作为学生工作的切入点,实事求是抓改革,求实讲细抓基础,脚踏实地抓质量,强本务实抓队伍,使学生工作真正落在一个“实”字上。     

要把领导班子建成“讲政治”的领导集体

要把领导班子建成“讲政治”的领导集体赵学印王宏第一，要抓学习，把领导班子的思想统一到邓小平建设有中国特色社会主义理论上来。在实践中我们感到：政治上的坚定来自理论上的清醒。新的领导班子组成后，特别注意用邓小平理论武装头脑，统一思想，在学习中突出把“解放...     

2005—2006学年度第二学期工作计划

一、指导思想 以邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的十六届四中、五中全会精神为指导，通过“抓队伍、强素质，抓规范、正校风，抓教学、促质量，抓后勤、保护航，抓环境、造氛围，抓管理、树形象”，全面贯彻党的教育方针，牢固树立科学发展和正确育人观，努力把我校办成学生、家长、社会满意的示范性学校。     

以“三个代表”重要思想为指导 做好省教育学院党建工作

黑龙江省教育学院党委高举邓小平理论伟大旗帜， 以江泽民同志关于“三个代表”重要思想为指导 深入贯 彻党的十五大、十五届五中全会精神 认真执行党要管党 的原则和从严治党的方针，把思想政治建设放在首位，以 领导班子建设和基层组织建设为重点，全面加强党的建 设。 一、把抓好党委班子的自身建设和中层干部队伍建 设作为抓好党建工作的根本和关键 学院党委把加强自身建设纳入日程 突出抓了学院 党委思想政治建设这个重点。 一是以“三讲”为动力，在提高思想理论水平上下功 夫。通过“三讲”教育。进一步增强了政治意识、大局意 识，…     

怎样讲好《〈邓小平理论概论〉导言》管见

教学有法但无定法 ,要讲好《〈邓小平理论概论〉导言》 ,主要应讲好四个问题 :第一　“邓小平理论”不是“小平理论” ;第二、邓小平理论的生长点 ;第三、邓小平理论的历史地位和指导意义 ;第四、邓小平的人格与邓小平理论     

认真搞好“邓小平理论概论”课教学

邓小平理论“三进”的关键是“进课堂”。为此,我们从组织队伍和改进方法两方面入手,进行了一些改革的探索,收到了较好的效果。一、领导重视,党委书记亲自抓１９９８年秋季以来,我们对全校二年级本科生、专科生开设了“邓小平理论概论”课。学校各级领导对“邓小平理论概论”课的教学非常重视,形成了由学校党委书记领导、职能部门配合、人文社科学院具体管理的工作格局。党委书记王明东教授亲自抓“邓小平理论概论”课的教学。他深入课堂听课,征求学生的反映,多次参加“邓小平理论概论”课程组的教研活动,与老师们一起研究如何提高…     

论“邓小平理论概论”课教学目标及实施

高举邓小平理论的伟大旗帜，是我们继续开创社会主义事业新局面，从胜利走向胜利的根本保证。用邓小平理论教育学生、武装学生，关系到祖国的前途和命运，是坚持党的基本路线一百年不动摇的长远大计，是党中央作出的具有重大战略意义的决策。从 １９９８年秋季开始，我国各高校普遍开设了“邓小平理论概论”课。讲好“邓小平理论概论”课，全面、系统、准确地讲授邓小平理论，使学生掌握邓小平理论的科学体系和精神实质，实现教学目标。这是广大政治理论课教师正在不断探索和实践的重要课题     

抓改革 抓队伍 着力提高“三进”水平和效果

我校邓小平理论“三进”工作是从１９９５年开始的。作为国家教委“两课”改革试点单位,在学校党委领导和“两课”教师的共同努力下,经过几年来的实践,我们在邓小平理论“三进”工作方面取得了较好效果。在实践中我们深刻认识到：提高邓小平理论“三进”效果,不能只抓...     

“邓小平理论概论”课三贴近的探析

“两课”教师要想把“邓小平理论概论”课讲得学生爱听，真正发挥其思想教育主渠道的作用，就要坚持以人为本，树立贴近实际、贴近生活、贴近学生的教学指导思想，就要充分发挥专题讲座有利于将理论讲深讲透，案例分析有利于调动大学生的积极性使课堂生动活泼的优势，将专题讲座与案例教学有机地结合起来。     

实施“减负”要两手抓

怎样在“减负”的同时，更好地促进学生生动活泼、积极主动、全面和谐地发展我们认为，必须做到两手抓。抓教学研究，提高课堂教学效率。“减负”不减教学质量，关键在课堂。要提高课堂教学效率，教师在课堂上必须做到“四讲四不讲”。这里的“讲”，并不是全盘托出，一讲到底，而是在启发、诱导、点拨上下功夫。要求“点”在关键处，“引”在浅显处，“导”在模糊处，“纠”在错误处。“四不讲”指的是学生已懂的知识不讲，学生通过读书能理解的不讲，学生通过讨论能弄懂的不讲，学生通过操作实践能认知的不讲。“四讲四不讲”使课堂变老师…     

“进课堂”:邓小平理论“三进”工作的关键

我校在贯彻落实中宣部、教育部关于“两课”课程设置新方案的过程中,始终把邓小平理论“三进”工作作为中心任务来抓。我们着重抓了邓小平理论“进课堂”的探索,从而带动了“两课”教学内容和教学方式的改革,促进了“两课”教学目标的实现。一、正确定位“进课堂”在“三进”中的作用邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”作为高校思想政治教育工作的根本战略方针,是一个有机的整体,“进教材”、“进课堂”、“进学生头脑”既有各自的具体内容和规定性,相对独立,又是互相联系、互相制约、缺一不可的。三者统一于引导和帮助大学生…     

"三个代表"重要思想是马克思主义的继承与创新

“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论从本质上讲一脉相承，它是对马列主义的创新，是中国共产党必须长期坚持的指导思想。     

中共青海省教育厅直属机关委员会关于表彰厅系统2010～2011年度先进党支部（基层党委）、优秀党务工作者、优秀共产党员和文明单位（处、校、科室）、文明公务员（职员）、工会工作积极分子的决定

2010～2011年度，厅系统各党支部（基层党委）、各单位（处、校、科室）和广大党员、干部职工和教师在厅党组的领导下，按照“全面推进抓规划，制度创新抓政策，外延发展抓项目，内涵发展抓质量”的总体思路和“抓住重点、突破难点、体现特点、干出亮点”的工作要求，突出“讲政治、抓落实、创先进、求廉洁”，深入贯彻落实科学发展观，     

树立和践行正确的工作观——在省教育厅开展“抓作风建设、促工作落实”主题实践活动动员会上的讲话

同志们： 大家辛苦了。“4·14”玉树发生大地震以来，全厅同志一手抓抗震救灾，一手抓正常工作，夜以继日地工作，不叫苦、不叫累，讲奉献、讲大局、讲争先，目前，教育系统抗震救灾工作取得了重大成果，正常工作取得重要进展。我代表厅党组感谢全厅努力工作的每一个同志。     

浅谈如何做好小学低年级班主任工作

笔者结合自身经验，对如何做好小学低年级班主任工作做出总结，认为要做好“三多一抓”：多讲、多干、多用心、抓安全教育。     

讲学习是“三讲”的重点

我认为“三讲”(即讲学习、讲政治、讲正气)中所讲的三个层面,应该以讲学习为重点.第一,在“三讲”中,讲学习是政治行为.讲学习之所以是政治行为,在于它的方式、性质和对象.1.讲学习中的“讲”是见之于政治行为的一种活动方式.在《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中提出:“深入学习邓小平理论,关系到党和国家工作的全局,关系到中国社会主义事业的长远发展,关系到中华民族的前途和命运.”     

坚持正面教育 学精管用 改革教学方法 教学相长——邓小平理论“三进”教学初探

根据省委宣传部、省教委转发中宣部、教育部“关于普通高等学校‘两课’课程设置的规定及其实施工作的意见的通知”文件精神,和市委宣传部、市教委对市属普通高校、成人高校邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”(简称“三进”)的工作部署,武钢职工大学积极行动,精心组织,先点后面,认真实施。98年下半年抓了开设《邓小平理论概论》课的教学准备,99年上半年抓了开好《邓小平理论概论》课的教学试点,做了一些工作,作了一些探索,取得了初步经验。     

对现代文阅读复习的几点思考

现代文阅读多年来一直是高考的难点，但从高三复习情况看，师生却抓得很少。师生的共同心理是：知道重要，想抓，却没的讲，不知该怎么抓。的确，与语知语用、古代诗文比起来，现代文阅读可讲的知识或规律性的东西的确很少。指导复习确实没有什么成套的理论与方法可讲。“三步法”、“五步法”之类，只是操作程序；“找中心句”也不能包打天下．绝大部分散文段落根本就没有中心句。