阳光·雨露

日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和伤感,在似水流年的荡涤下随波轻逝,而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。我记得那时刚进入职业中专大门时的情景,一幕幕就像是昨天才刚刚发生过。与普高的擦肩而过使得我     

阳光·雨露·园丁

“解放的钟声响彻天津,一月十五日我校新生,在新民主主义旗帜下,做毛泽东的好学生。”这四句歌词是我入小学一年级时学会的校歌中的几句,至今已近５０年了,却记忆犹新,难以忘怀。那年我５岁,考入一区中心小学（今万全道小学）。是党的阳光雨露,园丁的辛勤汗水哺育我成长。章世芹校长的循循善诱给我的一生打下了坚实的基础,使我终身受益。小学毕业,我被保送到天津一中。一中给我顽强的意志,严谨的态度,刻苦的精神和扎实的功底。前不久南开区评选第二批拔尖人才,韦力校长作为专家评委欣喜地说：“靳家彦是我的学生,他在小学教学…     

让爱化为雨露和阳光

爱是教育的最高境界,没有爱就没有教育。如何让学生像小树那样茁壮成长呢？笔者认为,要让爱化为雨露和阳光。     

捕捉最细的雨露阳光

一滴水小到可以握在手心里,却大到能够氤氲整个世界。一缕光只能照亮一瞬一霎,却蕴藏太阳古老炙热的能量。追赶一粒沙,捕捉一丝风,滴水藏海,坐拥世界。     

赞美如阳光 关爱似雨露

世纪之交 ,在全面推进素质教育的教改大潮中 ,塑造文明施教的师表形象显得尤为重要。文明施教即要求我们教师在日常教学中尤其是在班级管理中 ,对学生要多理解、多肯定、多鼓励、多帮助 ,让赞美如阳光 ,关爱似雨露 ,哺育他们茁壮成长。教育学生的前提是正确看待学生 ,由于学生来自不同的家庭 ,受不同的环境影响 ,兴趣爱好不同 ,个性也就千差万别 :有的书读得好 ,但动手能力差 ;有的长于理性思考 ,但不善于情感表达 ;有的文体活动积极 ,但不怎么关心集体 ;有的学习成绩一般 ,却乐于助人 ,顽劣但聪颖 ,懒惰却纯正……这告诉我们 ,学生有许多没…     

道德是空气、雨露和阳光

社会道德状况如何，一直是国人关注的焦点问题之一。 有人惊呼：“当前人们的物质生活在提高，但，道德在滑坡。有些为官的贪污腐败，有些为民的杀人抢劫，社会得不到安宁。”他们很怀念五六十年代“路不拾遗、夜不闭户”的太平景象。 但，也有人对此不能苟同，认为：“五六十年代，从表面上看，社会道德状况好，其实，那是不道德的政治高压统治所造成的表面的暂时的假象，不是社会的本来面目。像无端的把人打成右派，坑人一生；阶级斗争扩大化，害了众多的好人；无休止的政治运动，搞得人人自危；不顾人们死活的‘大跃进’，搞得人人精疲力…     

道德教育：青少年成长的雨露阳光

访谈背景:今年2月26日,中共中央国务院下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。《意见》指出:“未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。面对国际国内形势的深刻变化,未成年人思想道德建设既面临新的机遇,也面临严峻挑战。”那么,当前我国未成年人思想道德建设究竟是怎样的现状?面临哪些新的挑战?家庭和学校又应该如何应对?针对这一系列问题,记者近日采…     

尊重与赞赏,就是阳光与雨露

成长中的青少年很需要教师的尊重和赞赏,他们总是希望自已的某些想法和做法能得到教师的肯定.而一旦他们的"理想"变成现实,他们就会得到一种满足感,从而更加奋发向上,以良好的心态去攀登学习上的另一个高峰.     

尊重与赞赏,就是阳光与雨露

成长中的青少年很需要教师的尊重和赞赏,他们总是希望自已的某些想法和做法能得到教师的肯定.而一旦他们的“理想“变成现实,他们就会得到一种满足感,从而更加奋发向上,以良好的心态去攀登学习上的另一个高峰.……     

全国“雨露计划”为转移就业、自主创业者带来雨露阳光

“雨露计划”是一项以政府主导，社会参与为特色以提高素质，增强就业和创业能力为宗旨，以职业教育、创业培训和农业实用技术培训为手段，以促成转移就业，自主创业为途径的社会工程。     

道德教育,是青少年成长的雨露阳光

王宝祥,北京教育科学研究院研究员、中国家庭教育学会常务理事、北京教育科学研究院家庭教育研究与指导中心主任、北京市家庭教育研究会副会长、《班主任》名誉主编。教育部“十五”重点课题“跟踪指导家庭教育实验研究”总课题组长。代表作有:《当代中国家庭教育特点、主要误区及指导家庭教育的对策建议》《跟踪指导家庭教育丛书》《教子有方》《怎样教育上小学的孩子》《初中生家长学校教材》等。     

让班主任的批评撒满阳光和雨露

正著名教育家陶行知曾告诫我们说:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。"是啊,我们对待犯错误的孩子不必用"教鞭",不能有"冷眼"和"讥笑"。班主任要用爱去感化学生,用宽容去包容学生。离开了爱与宽容,一切教育都无从谈起。让班主任的批评撒满爱的雨露,滋润学生的心田;让班主任的批评撒满宽容的阳光,温暖学生的心灵。一、让批评撒满爱的雨露前苏联教育学家马柯连卡曾说过:"爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。"教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才     

阳光,雨露——我眼中的李老师

清晨,万里阳光,洒在了大地上。清晨的阳光不似血色黄昏那样的暗淡,朝气映着五彩的霞光,照在如银丝似的片片晨露上。一时,阳光把晨露映成了金色。转眼间,晨露变了,变成了湿气,到了空气里。阳光高照,向日葵园里又有了生机。几万朵刚刚打开的烈焰,直直地对着阳光。蒲公英送走了子孙后代,让他们自力更生。这就是阳光的精神,照亮了世间的道路,直到自己消亡。在阴沉的天上,阳光从云层中退     

有效评价,滋润学生心灵的雨露阳光

有效评价的价值精髓就在于使学生能够从评价当中受到激励和启发,明确努力方向,不断进步,使评价成为滋润学生心灵的雨露阳光。     

“阳光”和“雨露”的协奏曲

阳光,雨露——非生物因素,本如世间的尘埃,无人问津,却滋润了我们所有的生物。张老师就是阳光和雨露,她是与我们一起度过三年时光的良师加益友。作为良师,她尽职尽责,帮助每一个人解决学习和生活中的困难;作为益友,她更是表现得和蔼可亲,风趣幽默。     

真情阳光照耀 爱心雨露滋润——班主任工作点滴

兼任高中班主任,需要所教学科成绩突出作前提,需要爱心、真情作基础,更需要耐心、艰苦作保障,尤其需要杜绝说教,真实的行动。非如此,无以得到学生认可,从而使学生主动接受教育得到全面发展、健康成长。同时,在如此的爱心与真情呵护、耐心与艰苦培育中,真正体验到学生成长的成就感,真切体味到当教师的价值所在,从而全面感悟教学相长的内在乐趣。     

雨露

我,是清晨的一滴小雨露。昨夜的一场急雨退去了连日来的酷热,也将眼前的世界刷洗得格外清明。大雨已停,我静静地躺在一片绿叶上,等待着黎明的到来。一声鸟鸣,打破了黎明的寂静。越来越多的鸟儿开始在这片小树林里穿梭。一缕阳光透过树叶间的缝隙,照在我身上,顿时感觉暖烘烘的,好舒服。阳光为我披上了—件五彩的外衣,远远看来,我肯定、像钻石一样熠熠发光。一只小麻雀被这突如其来的     

雨露

如果对各行各业的人所写的文章做一个统计的话,我想写“母亲”这一题材的一定是最多的,并且这些文章常常具有很强的感染力。母亲,是一个永远不会褪去光芒的话题。     

雨露

我,是清晨的一滴小雨露。昨夜的一场急雨退去了连日来的酷热,也将眼前的世界刷洗得格外清明。大雨已停,我静静地躺在一片绿叶上,等待着黎明的到来。     

雨露

我,只是清晨的一滴小雨露.昨夜的一场急雨退去了连日来的酷暑,也将眼前的世界洗得格外清明.大雨已停,我作为雨的化身,静躺在一片绿叶之上,静等黎明的到来.一声鸟鸣,打破了黎明的寂静.越来越多的鸟儿开始在这片小树林里飞动.一丝阳光透过树叶的缝隙,照在我躺着的那片树叶上,我全身顿时暖烘烘的,好舒服.阳光也为我披上了一件五彩的外衣,远远看来,像一颗钻石一样熠熠发光.