试论我国民族教育特殊性的表现

从教育学、民族学的角度来分析,认为我国少数民族教育从教育目的和功能来看,具有培养本民族人才,传播本民族文化的特殊性;从国家教育资金投入上看,具有倾斜性,从办学主体看,具有宗教人士办学的宗教性;从教育管理方面看,具有专职性和复杂性;从教育发展水平看,民族教育具有低层性和不平衡性。从办学和教学组织形式方面看,具有多样性,从学校布局方面看,具有分散性,从教学时间上看,具有灵敏性;从教学语言和文字上看,具     

实施素质教育亟待提高校长科研素质

实施素质教育,亟待提高校长科研素质。本从以下几个方面论述：从科研在教育工作中的作用看;从提高校长的决策水平看;从素质教育需要探讨的问题看;从建立素质教育管理体系看;从构建教学创新体系看;从提高教师实施素质教育的能力和水平看。     

道的多学科立体透视

从哲学上看,道是世界的动力因。从科学上看,道是宇宙的总能量。从宗教学上看,道是自然性的神。从文化学上看,道是中华民族的最高文化精神。     

试论我国民族教育特殊性的表现

我国的少数民族教育的特殊性，从教育目的和功能方面看，具有培养本民族人才，传播本民族文化的特殊性；从国家教育资金投入上看，具有倾斜性；从办学主体看，具有宗教人士办学的积极性；从教育管理方面看，具有专职性和复杂性；从教育发展水平看，民族教育具有低汉语水平和不平衡性；从办学和教学组织形式方面看，具有多样性；从学校布局方面看，具有分散性；从教学时间上看，具有灵活性；从教学语言和文字上看，具有双语性     

论文化经济时代的五大转型性特征

从文化经济的意义上看,我们这个时代正在经历着一些重大的转型。从经济形态上看,这是从物质经济向文化经济的转型;从价值形态上看,这是从功能性价值向意味性价值的转型;从资源形态上看,这是从物质资源向文化资源的转型;从生存形态上看,这是从财富向品味的转型;从管理形态上看,这是从硬管理向文化管理的转型。     

优质课究竟“优”在何处?

<正>1疑惑羊垂功当参与优质课的听课和评课时,发现不同教师存在不一样的看法。优质课究竟"优"在何处?判断的依据和标准又是什么呢?蒙庚阳在评课时,是侧重从长远利益看还是从短期效应看?是侧重从评课者的角度看,还是从学生接受的程度看?是侧重从表面现象看还是从课堂本质看?是侧重从追求创新的角度看还是从基础实用的角度看?是侧重从新课标理念看还是从学校实际情况看?侧重点不同其结果往往各异,但两者之间,比例的大小又该如何去权衡呢?     

对新课程实施现状的忧思——2009年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动观感

新课程理念在数学课堂的有效落实,要从问题情境的创设看对学生认知与教学目标的定位,从探究方式的选择看学生思维发展的效能,从思维导向看对学生数学素养的影响,从公式记忆方式的教学看数学教学的价值取向,从对公式互推教学看对教学内容的教学价值的合理开发.     

论现代中小学校长培训的新趋向

在中小学校长培训工作步入“十二五”之际,新形势、新要求、新期待,迫切需要我们对未来的校长培训工作新特点作前瞻性的认知。“十个”不同视域的认知梳理：从“本质属性”视角看,增强培训的“服务性”;从“层次状态”视角看,凸显培训的“提升性”;从“战略占位”视角看,确立培训的“引领性”;从“目标导向”视角看,重视培训的“个体性”;从“运行流程”视角看,讲求培训的“规律性”;从“具体操作”视角看,夯实培训的“精细性”;从“方式创新”视角看,发挥培训的“多样性”;从“内容整合”视角看,建构培训的“模块性”;从“策略对策”视角看,加大培训的“合作性”;从“培训种类”视角看,拓展培训的“远程性”。     

古代婚俗汉字探源

从<说文·女部>中部分表亲属称谓和表婚姻的汉字入手,对我国古代的一些婚姻习俗进行探讨.从"婚、娶"看抢婚,从"妃、帑、嫁"看买卖婚,从"媾、姑、舅"看交换婚,从"媵、妊、娣"看媵制,从"娉、媒、妁"看聘娶婚.     

对小学语文学习发展性评价的尝试

语文学习评价的目的是为了"有效地促进学生的发展";从评价功能看,强调本体性功能;从评价的内容看,注重综合性,尊重个体差异;从评价的方法看,强调质性评价;从评价主体看,强调协调互动,多方参与。     

以科学发展观引领高等教育的健康发展

树立高等教育科学的发展观,致力于高等教育全面、协调、可持续的发展,关系到高等教育发展的大局;从科教兴国战略上看,高等教育要坚持发展;从大众化的要求上看,各类教育要协调发展;从国际化的趋势上看,一流大学要重点发展;从高教突出问题上看,育人质量要优先发展;从以人为本理念上看,培养人才要全面发展。     

“信息素养”新界说

从技术视野看 ,信息素养应定位在信息处理 ;从心理学视野看 ,信息素养应定位在信息问题解决 ;从社会学视野看 ,信息素养应定位在信息交流 ;从文化学视野看 ,信息素养应定位在信息文化的多重建构能力     

高校教师岗位人才租赁应慎行

高校从人才租赁机构租赁教师,到底弊大还是利大,这是目前存在的一个问题.根据对11所高校11名管理者和42名被租赁来的教师所进行的访谈,笔者认为,从高校大学精神的培育看,从高校教师的职业特点看,从人才租赁的外部环境看,从人才租赁的运行机制看,从国外人才租赁的经验看,此种方式在高校须慎行.     

一道题争辩研讨过程中的收获与思考

<正>【问题展示】北师大版六年级一份期末试卷中的一道题:一个立体图形,从正面看是,从左面看是,你认为要搭成这样立体图形,至少需要立方体个数是()。A.3 B.4 C.5 D.6我的讲解:从左面看4个小正方体,再从正面看应该再加1个小正方体,所以最少应该5个。有八、九个学生迫不及待举手:"选B。我讲不出来,但我用学具搭出来是4个。"学生所搭图形拍照如下:从正面看从左面看从上面看     

品牌:职业院校发展之力

品牌可以从不同维度来审思。从企业维度看,品牌是一种信誉,强调品牌的占有权;从法律维度看,品牌是一种商标,强调品牌的专有权;从市场维度看,品牌是一种资本,彰显品牌的竞争力;从文化维度看,品牌是一种品位,彰显品牌的文化力;从教育维度看,品牌是一种个性,彰显品牌的发展力。从品牌聚焦到职业院校品牌,笔     

刍议课程文化

课程文化的实质,是课程文化最根本、最深层、最终极的规定性.从文化根源看,课程文化要有民族性和传承性.从文化发展看,课程文化要有时代性和创新性.从文化本质看,课程文化要有社会性和实践性.从文化属性看,课程文化要有人本性和自觉性.从文化构成看,课程文化要有多元性、融合性和系统性.     

刍议课程文化

课程文化的实质,是课程文化最根本、最深层、最终极的规定性。从文化根源看,课程文化要有民族性和传承性。从文化发展看,课程文化要有时代性和创新性。从文化本质看,课程文化要有社会性和实践性。从文化属性看,课程文化要有人本性和自觉性。从文化构成看,课程文化要有多元性、融合性和系统性。     

关于语境的功能

语境有多种功能：从语言表现一般意义的特点看,有生成和解释的功能;从语言表现深层意义的特点看,有暗示和引导的功能;从语言表现多重意义的特点看,有创造和过滤的功能;从语言与语用主体相关性的特点看,有协调和转化的功能;从语言使用的精简与表义的非对称的特点看,有省略和补充的功能。     

“举一反三”教学要义的当代意蕴

举一反三的内涵与现代教学心理学思想有着高度的一致性,从教育目标看,举一反三不单是教师教授方法的体现,更是促进学生学力发展的重要条件；从学习的过程看,举一反三重视学习准备和学习反思；从学习的内在机制看,举一反三包含了实现多种迁移的可能；从学习方式看,举一反三倡导学生的自主学习与发现学习；从学习结果看,举一反三是获得学习策略的重要途径.     

巧画视图 正确计数

从不同方向看几何体可以得到其不同的视图.视图通常有主视图(从正面看)、左视图(从左面看)、俯视图(从上面看)三种.画几何体的视图是重点,对我们空间想象能力的要求较高,而由视图确定小立方块的数目是个难点.