对抗性亚类项群运动员体能训练的比较研究--以我国部分对抗性优势项目为例

运用比较学方法,就格斗性对抗、隔网对抗、同场对抗项群运动员的体能训练进行了对比研究,探讨了对抗类不同项群运动员的体能训练特征.     

技能主导类不同对抗性项群运动员之间意志品质的比较研究

采用心理测量法,研究技能主导类不同对抗性项群运动员之间意志品质是否存在差别.结果表明,篮球一般组运动员较排球运动员更为顽强;乒乓球与散打优秀组运动员相比,在坚韧性、顽强性、自信心三个维度及总分上散打运动员均好于乒乓球运动员;乒乓球与自由跤优秀组运动员相比,乒乓球运动员的坚韧性、目标清晰度及总分上均差于自由跤运动员;散打与自由跤运动员意志品质各维度得分与总分均较为接近,没有明显差异;优秀散打运动员比一般运动员的坚韧性与总分更好.     

技能主导类隔网对抗性项群的训练学比较研究

通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对技能主导类隔网对抗性项群的特点以及技战术等应用规律的异同进行多角度、深层次、整体性系统的研究,探讨其共同的训练规律,形成本项群的训练理论,将对本项群各项的发展有指导、借鉴、移植等多方面的促进作用;同时也丰富了运动训练的理论。     

技能主导类格斗对抗性项群核心力量训练的研究

技能主导类格斗对抗性项群是我国竞技运动的优势项目,近年来核心力量训练在竞技体育训练中引起了很多人的关注,但在格斗对抗性项群中的研究,在国内学术界却是个新的研究课题。文章通过论述其概念,并结合实践经验阐明核心训练在提高运动成绩方面的作用及训练方法。     

田径运动速度力量类项群体能训练策略研究

随着现代竞技体育对田径运动速度力量要求的不断提高,速度力量成为一项独立的体能训练内容。体能训练体系能够帮助运动员不断突破自我,在一定程度上减少运动损伤,延长运动寿命,全面提高运动员的体能,促进运动成绩提高,避免专项成绩下滑、体能不足等现象的出现。体能训练需要从明确的目的性出发,科学认识速度力量,合理开展体能训练,促使运动员通过综合能力、适应能力的培养提高系统技能水平。文章围绕田径运动速度力量类项群体能训练策略展开详细研究,供参考借鉴。     

隔网对抗性项群的训练学研究——以排球、羽毛球、网球为例

<正>项群训练理论是由田麦久教授提出的,他是根据运动项目的主导因素来进行划分的,这种训练理论为我们研究运动项目的特点提供了理论支撑和新的视角。项群训练理论将一般训练理论和专项训练理论进行了融合,通过项群训练理论来研究隔网对抗性运动项目(这里主要以排球、羽毛球、网球为例),为我们以后进行该项群的训练提供训练和理论方面的支撑。1竞技能力对隔网对抗性运动项目的影响1.1技战术在隔网对抗性运动项目中的作用通过多年的实践研究总结出了我国隔网性运动项目的制胜规律:技术全面,特点突出,不断创新,形成绝招。不过随着技术水平的不     

技能主导类格斗对抗性项群专项体能训练学特征的探微

体能是运动员技战术发挥的保障,专项体能在技能主导类格斗对抗性项群中又显得尤为重要。本研究从多角度、多层次对技能主导类格斗对抗性项群运动的体能训练特征进行综述,总结了该项群项目能量代谢特点和运动员体能训练的专项特征,以期为该项群教练员和爱好者拓宽体能训练思路提供理论和实践参考。     

同场对抗性项群青少年运动员运动竞赛中攻击性行为的实证研究

在系统分析国内外相关研究的基础上,运用现场观察法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等对同场对抗性项群青少年运动员进行运动竞赛中发生的种种攻击性行为的动机、原因、影响因素三方面的认知调查,并对同场对抗性项群青少年运动员运动竞赛中攻击性行为的发生机制提出新的观点。     

中国优秀运动员运动损伤的项群现象探究——以体能主导类项目为例

运用问卷调查、访谈和查阅医疗档案等方法对参加第十三届全国运动会体能主导类项目的232名运动员的运动损伤情况进行了分析研究。依据体能主导类项目的力量、速度和耐力3个项群分类,分别给出了各个身体部位运动损伤的发生率及其排序,并对不同项群之间身体部位损伤发生的情况进行了相关分析。结果表明：力量性、速度性和耐力性3个项群内部各自运动项目的运动损伤部位、损伤次数和发生率的排序均具有相似的规律,各个身体部位损伤的分布在同一项群内部的不同项目间均具有显著的相关性。项群间运动项目的损伤部位分布规律存在较大差异。得出以下结论：运动损伤具有"项群现象",运动损伤可进行项群划分,便于运动训练管理及优化后勤保障从而保证运动训练的系统性和运动成绩的提高。     

技能类难美项群几个技术创新问题的研究

通过查阅文献资料，问卷调查及专家论证等方法，研究了技能类难关项群技术创新理论体系中比较重要的3个问题，即，4个技术创新原则，11种技术创新方法，6点技术创新动力。     

对抗项群亚类项目竞技能力要素特征的比较研究

采用问卷调查和数珲统计等方法,对所确定的对抗项群各个代表项目竞技能力四级因子的权重进行效度分析,所建立的对抗项群竞技能力因素主体结构具有鲜明的层次性特点.其中,三级层次要素的亚类属性和内容范围构成了对抗项群竞技能力的主体框架,四级层次要素的子类属性和内容细节则决定了专项运动竞技能力的特征框架.认为:对抗项群三组亚类项目竞技能力二级要素的影响程度并不相同.但是,运动素质列为对抗项群三组亚类项目竞技能力的首要或次要因子,表明运动素质的各个相关因子是至关重要的竞技能力要素;除了身体形态之外,运动机能、运动素质、运动技术、运动战术、运动心理和运动智力及其四级下的各个竞技能力要素均具有鲜明的专项特征.因此,任何专项运动特征的研究应该充分反映这些竞技能力的专项特点.     

试论同场对抗性集体球类项目以争夺球权为中心的防守理念--以篮球项目为例

在理清同场对抗性集体球类项目(篮球项目)运行规律的基础上,提出了以争夺球权为核心的防守理念——球权理念。运用文献资料调研、录像分析、数理统计等研究方法,以球权理念的角度,对篮球防守进行重新认识,提出新的原则要求(以盯人为例):防有球运动员时,防其技术特点,以争夺球权为中心,手脚并用,主动干扰、破坏,顽强追防,造违例和犯规;防无球运动员时,控制性地人球兼顾,以争夺球权为中心,根据球的威胁程度,不断调整自己的防守位置,适时大胆放弃,果断夹击、补防与轮转。并在此基础上,分析、总结了篮球比赛中各种获得球权的具体方法,为防守训练提供了一种新的理念基础。     

我国技能主导项群奥运项目优秀 运动员运动寿命的特征

比较分析1996年各项目年度最高赛事和2005年第10届全运会的比赛成绩,发现我国技能主导类奥运项目中对抗类项群运动员的运动寿命长于表现类项群;在对抗类项群中,同场对抗和隔网对抗项群,即球类运动员的运动寿命长于格斗项群运动员;表现难美性项群的女运动员运动寿命比男运动员短;技能主导项群运动员的运动寿命与运动成绩有可能存在正比的关系。     

浅析技能主导类对抗性运动项目假动作的运用

随着现代竞技体育的发展 ,运动项目比赛的程度愈加激烈 ,而决定比赛成败的主导因素也不断增加。为了获得比赛的胜利 ,各种新的技术、战术不断出现。在技能主导类对抗性运动项目中 ,比赛的目的是为了获得时间与空间的优势 ,或制造空间差与时间差取得比赛的胜利 ,因此双方激烈的对抗是不可避免的。由于该项群运动是由非周期性的多元动作结构组成 ,所以在相互对抗的技、战术运用中 ,假动作的运用成为制胜的重要条件之一。当双方运动员的实力不相上下时 ,假动作 (被称为用脑子比赛 )就显得至关重要。正确、准确、合适地运用假动作 ,能在比赛中使…     

我国技能类主导传统优势项目早期训练特征研究

运用文献访谈等研究方法,从训练学的特点、训练的理论依据、优势项目早期训练成功的特征三方面对我国技能类主导项目的早期训练进行研究分析,结论表明我国技能类主导项目的早期训练是成功的,但也存在着问题,如运动员在技术发展中缺少丰富想象力和创造力的训练,导致运动员进入成人后的表现力有所下降。     

体能主导类速度型项群战术运用规律分析——以径赛为例

运用文献资料法、数理统计法及录像观察法等研究方法.对体能主导类速度型项群比赛中战术运用规律进行解析,研究结果:短跑类战术是预赛成绩最差,半决赛次之,决赛最快.短跨类是预赛-半决赛-决赛成绩越来越好,反应时间越来越快.接力类是最快-较慢-较快-最慢这样“快-慢-快-慢”的模式.研究结论:体能主导类速度型项群战术是体能方面的节奏安排.即赛程的体力分配,赛次的速度节奏和棒次安排及团队配合战术.     

具备关联要素的不同项群运动员人格特质的甄别研究——以集体与个人项目为例

以集体项目和个人项目两个关联项群为研究对象,在南京的9所高校高水平运动队中提取篮球、排球、足球以及乒乓球、羽毛球、网球、武术、跆拳道为不同项群对照组,通过对艾森克人格问卷（EPQ）测试数据的统计学分析,研究关联项群运动员人格特质的不同表现。研究结果表明,在艾森克人格问卷测试系统中,研究所指的不同项群运动员其P、E、N、L量表分值大部分存在着显著差异并与对照常模存在显著差异。运动员人格特质与项群构成具有高度的相关性,对不同项群运动员人格特质的精确把握,可以作为竞赛训练中心理选材和心理调控的重要手段。     

浅析全息思维与技能类难美项群技术创新的多元因素

全息思维是一种全新的思维方式.文章采用了理论与个案相结合的分析方法对全息思维与技能类难美项群技术创新的多元因素进行综合研究.结果表明:采用全息思维方式,合理运用项目之间的整体(相关)性、辐辏性、交合性,可取得良好的创新设计效果,为技能类难美项群技术创新提供新的思路和可操作性的科学方法.     

举重运动员的科学体能训练方法——以奥运会冠军陆永为例

以奥运会冠军陆永为例,就如何进行举重运动员的训练进行详细讨论。在举重训练过程中应重视运动员体能训练。科学体能训练是现代举重训练中重要的组成部分,是提高举重成绩的重要基础。举重运动训练成绩的提高首先要进行科学的肌肉练习,其次要重视体能训练是提高专项成绩的重要基础,力量素质、速度素质、耐力素质三者相辅相成,共同促进训练效果。科学安排训练的强度和次数有助于提高专项成绩。     

竞技体操体能训练的再认识

1.在技术训练中提高体能体操属于技术主导类的表现难美类项群,技能训练占主导地位。在竞技体操项目中,自由体操是比较典型的对体能要求高的项目。它要求运动员体能好,技术要求全面。在技术训练中设计相应的体能训练,把体能训练融入到技术训练中去。像这样经过体能性技术训练以后,运动员不仅提高了体能,而且还提高了技能和意志品质、本体感受等心理素质。2.在关键性的基本技术训练中穿插体能训练关键性的基本技术是发展高难度动作的基础。体能在完成这类动作中起着举足轻重的作用。每个难度动作中都包含着特定的并起着主导作用的基本技术,在…