“挫折刺激”是少年成长的“维生素”

1.饥饿。为了增进食欲,有意识、有节度地让自己忍受一些饥饿,是很有必要的。但不可过度,也不要强迫。这种"饥饿"刺激不仅对"胃口"有利,也可锻炼意志。2.劳累。如今许多孩子生活在优越的环境中,几乎与劳累无缘。"饭来张口,衣来伸手",这必然让他们养成了肢体懒散的毛病,从而也导致肌肉无力,不仅妨碍了身体的发育,而且还会影响智力的发展和艰苦耐劳品德的培     

“挫折刺激”是少年成长的维生索

饥饿。为了增进食欲,有意识、有节度地让自己忍受一些饥饿,是很有必要的。但是,不可以过度,也不要强迫。这种饥饿刺激不仅对胃口有利,也可以锻炼意志。劳累。如今许多少年朋友生活在优越的环境中几乎与劳累无缘。饭来张口,衣来伸手,这必然让他们养成肢体懒散的毛病,从而导致肌肉无力,不仅妨碍了身体的发育,而且还会影响智力的发展和艰苦耐劳品德的培养。这是形成脆弱自私和好逸恶劳习性的重要原因之一。不要等待家长和老师给自己指派任务,我们自己     

有关“紧缩”与“刺激”的辩论

2007年下半年开始,世界经历了一次大衰退。各国奋力救市。经过两年多的刺激政策之后,新古典主义者担忧刺激的后遗症,而凯恩斯主义担心经济第二次探底。双方就紧缩还是刺激展开了一场辩论。交锋点主要集中在刺激政策的时机选择,凯恩斯乘数,消费者的理性程度和财政政策、货币政策各自的有效性。辩论并没有出现一边倒的结果,后来的理论和实践发展也表明双方各有千秋。文章梳理了这次辩论中双方的根本对立点,考察这些对立观点背后的理论假设与逻辑,探讨了这次辩论呈现的特点和对经济学理论的贡献。     

远离“精神鸦片”，拒绝精神污染

某中专高一男生刘某，星期六晚上和同学谢某、张某逛街。走到一录像厅门前，看见广告上写着“正宗猛片，绝对刺激”等极具诱惑性的字眼，三人一时好奇，各自掏丁两元钱准备“开开眼界”。录像刚一开始，屏幕上就是一些肮脏不堪的镜头。张某一看是黄色录像，提议马上离开，但刘某和谢某禁不住好奇心的吸引，说：“反正交了钱，     

国外采用“刺激—刺激配对”程序干预孤独症儿童发音的实证研究综述

有相当一部分孤独症儿童存在语言缺陷,发音极少甚至没有口语,建立口语行为对于他们而言是重要任务。“刺激—刺激配对”程序的假设是将发音建立成条件强化物,可以用来增加无口语孤独症儿童的发音。通过筛选的13篇采用“刺激—刺激配对”程序干预孤独症儿童发音的实证研究,从语言技能评估、刺激偏好评量、目标行为、“刺激—刺激配对”程序的实施、干预效果这五个方面对文献进行深入分析,并为未来研究提出了五点建议。     

批评要有“良性刺激”

在人的一生中,谁没受过批评？正是有了批评,才使我们少犯错误,少走弯路,一步步成长起来。与此同时,谁又没批评过别人呢？尤其是为人师者,看见学生行为发生偏差了,察觉学生思想有问题了,一定会给予批评。此时,应怎样来批评学生呢？     

教育不应是经济刺激的“配角”

当前，为了遏制经济增长减缓的势头，政府密集出台了一系列经济刺激政策。其中，教育作为最基本的民生工程，加大对教育领域的各项投资，将在保持经济增长、维护基本民生方面发挥独特作用。     

“刺激”当头 激发学生地理学习的兴趣

地理教学中,刺激当头,采取多种方法展开教学,对提升学生学习兴趣、实现教学目标是大有帮助的。本文从利用导语刺激、生发悬念刺激、学科综合刺激、组织学生游戏刺激等四个角度对此进行了阐述。     

第二语言学习者汉语刺激策略研究——“333”汉语刺激模式的应用与推广经验

第二语言是一个人在学习了母语或第一语言之后学习的语言,“333”是指“三个整合”、“三个拓宽”、“三个超越”：“333”汉语刺激模式是指汉语教学以“信息技术与汉语课程整合、课内资源与课外资源整合、知识传授与能力培养整合”的方式“拓宽学习内容、拓宽学习空间、拓宽学习渠道”和“超越文本、超越课堂、超越常规”,使学生在频繁的“听说读写思视”刺激中学习语言,丰富语言,形成语感,习得语言,提高语言能力。     

“穿越云霄”真刺激

厦门环岛路的椰风寨是一个游乐场所,里面的游戏一个比一个好玩,一个比一个刺激。"旋转飞椅""迪斯科转盘""海盗船"……真是应有尽有,让人看得眼花缭乱,都想玩上一玩。这天,爸爸带我和堂姐一起到椰风寨玩,把我们两姐妹兴奋得呀,在车上就手舞足蹈了。一进入椰风寨,我就听见车声、广播声、尖叫声响成一片,弄得我心痒难耐。我和堂姐商量后,决定要玩"旋转飞椅""迪斯科转盘"和"穿越云霄"。其中,我最期待的就是"穿越云霄",也就是     

“阈下刺激”与学校隐性课程建设

“阈下刺激”是一个心理学概念。在心理学上,低于感觉阈限的刺激即为“阈下刺激”,它微弱、暗默、不为人所觉知,然而对人仍有着重要的影响。“阈下刺激”的存在及其效应给学校教育留下了这样的启示：学校教育要有所成效,就必须重视隐性课程,并在隐性课程的建设中注意空间上的广域性和时间上的连续性。     

论社会心理疗法对大学英语阅读课的有效刺激

社会心理疗法是社会个案工作最基本的理论分析模式之一,最早是由社会工作者玛丽·杰雷特在1928年提出的,它主要把心理因素和社会因素结合起来帮助求助者。针对大学英语阅读课中互动不够、实效低的现状,将社会心理疗法引入英语阅读课堂教学实践,对学生进行有效刺激,以理性情绪治疗法纠正学生对阅读的认知错误,以放松治疗法缓解课堂大量的阅读所产生的疲劳,以游戏疗法活跃课堂气氛建立和谐的师生关系,可逐步改变英语阅读课堂教学的不良局面,激活沉闷的课堂教学,提高阅读的实效性。     

恰到好处的“啰唆”

语句啰唆一般来说是习作的大忌,但也有例外,有些啰唆不但合乎语法,而且还在表达上具有妙趣横生的效果。这种有意识地重复使用某些词语或句子的方式,就是修辞上的重复。     

小尚“教”认错

【民警简介】小尚,2006年毕业于警察学院治安管理专业,2007年参加公安工作,多次受到市局嘉奖,并于2016年被评为劳动模范。作为一名基层派出所的治安民警,他工作踏实,任劳任怨,经常为了案件不眠不休,是绝不放弃的“死磕派”。     

刺激控制教学模式下的工科学生“运筹学”课程改革

随着"大工科"培养理念的进一步深化和社会对复合型人才培养要求的不断提高,经济管理类课程已经逐步纳入工科学生培养方案,但学生的学习积极性一直得不到有效的提高。本文以新疆大学采矿工程专业为例,基于"宽采矿"专业人才培养新方案,引入行为心理学研究方法,积极探索刺激控制教学模式下的工科学生学习兴趣培养与教学方法改革,通过创新课堂教学手段,改革考核评价机制,探索工程案例教学等方式践行具有显著新疆矿业地域特色的课程改革新思路,不断提升采矿工程专业学生参与经管类课程主观能动性,取得了良好的效果,可以为相关工科专业的经管类课程教学改革提供参考。     

莫拿“官位”刺激学生

据红网长沙9月23日报道,长沙市青园小学一(1)班每个孩子都将认领一个班级岗位,班级中59名学生,就有59名班干部。9月28日《武汉晨报》报道,在洪山区武珞路小学二(5)班教室,班主任老师几乎将教室的每一个角落,学生日常学习中的每一个环节都设置了各项"管理员",全班45个学生,班干部职位多达60个,如黑板管理员、餐具管理员、窗户管理员、电灯管     

小议“每日三分钟说英语”

一学期的英语教学工作中，笔者对自己的教学进行了反思，特别在对学生的兴趣培养方面。常听老师这样抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。所以，教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点，就能大面积提高小学英语教学质量。     

莫拿“官位”刺激学生

何为班级?通常的解释就是为了共同的学习目标而凝聚在一起的群体,是一个很纯粹的集体。班级的事务也就是学生自己的事务,班级的管理需要全体师生的共同努力。是让学生自主承担还是施行任务式强制?两种班级管理的效率截然不同,一直以来,我们都在奉行     

“无微不至”“无所不为”“无所不至”

1.这一项需要大人的帮忙：用钳子剪下一长串铁丝圈，大约6圈，每圈直径约20cm（厘米）。2.在铁丝的一端6cm处，用钳子弯出一个直角。3.把弯曲过的6cm铁丝绕在水彩笔杆上做一个环并用钳子把端头拧紧固定。