译林版小学英语第三册Unit 11 Lesson 31

一、教学目标 1．能听懂、会说、会读、会拼写单词tree，flower，let’s。 2．能听懂、会说、会读单词lovely，get。 3．能听懂、会说、会读、会写日常交际用语I like red flowers．Me too． 4．能听懂、会说、会读日常交际用语How beautiful!I’m sorry．     

NSE 3B SB Module 2 Unit 2 Do you like chocolate？

教学内容：6个单词：chocolate，mango，banana apple，pear，orange 两个句型：Do you like…？Yes，I do．No，I don’t． Does he／she like…？Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．     

PEP第三册Unit 6 Lesson 32

教学目的(Teaching aims)1.能听懂会说本课会话。2.能听、说、读、写单词tall、fifteen,句子Is hea teacher?Y es,he is./N o,he isn't.3.用Let's practise一项中的单词对本课中的句型进行替换练习。教学重点(M ain point)句型:Is he a teacher/driver/work-er…?N o,he isn't.     

河北版《学英语》第二册Lesson 17教学设计

1．能认读skirt，blouse，pants，shirt，sweater五个单词。2．学会运用What’s he／she wearing?He’s／She’s wearing——．进行对话。     

Unit2 lesson7 She looks active教学设计

教学目标:1.知识与技能:能够听、说、读、写以下单词及缩写:smart,active,shy,funny,how,old,are,he,she,he’s,she’s;能够听、说、认读句子:He/She looks active;能够在适当的情境中正确地听、说、读、写下面的句子:How old are you?I’m nine,How old is he/she?He’s/She’s twelve.2.过程与方法:学生在学习单词和句型的过程中,学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。3.情感、态度与价值观:能够进一步增强学习英语的兴     

以旧引新，自然交融——《牛津小学英语5B》“Unit 8 At the weekends”第一课时（BCD部分）教学设计

教学要求： 1．能听懂,会说,会读和会拼写单词： weekend,often,spend,catch 2．能听懂,会说,会读和会写句型： How do you spend your weekends？ How does he／she spend his／her weekends？ I often…Sometimes I…．     

创设情境 学以致用——牛津小学英语4B Unit7 At a snltck bar教学设计与分析

1．知识目标：能正确地听、说、读、写单词pies，hamburgers，sweets，biscuits，noodles，chocolate，tea,coff-ee,juice,milk。听懂、会说、会读和会写句子What would you like？I’d like…How much is it／are they？It’s／They’Fe…yuan、     

任务体验 源于生活——新标准英语（一年级起点）第一册Module 1 Unit 1课堂实录与评析

【教材目标】a．能够听懂会说本模块功能句“Is it a…?Yes，it is.／No．it isn’t．”及听懂、会说单词“monster，help”。b．能运用所学语言询问物品，并给予回应。c．促进学生间的了解，培养学生的合作意识。     

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes（A）

1．知识目标：（1）能听懂、会说、会读日常交际用语：Come to the blackboard and show us how to do it．（2）能听懂、会说、会读和会拼写单词：a circle，a square，a rectangle，the sun，the moon，Art，fly。（3）能听懂、会说、会读、会写句子：What shape is the…？It’s…     

科普版《小学英语》第三册Lesson 8 What’s the time？

一、教学分析 1．教学内容分析： 本节课主要是学习句型What’s the time？It’s…，“四会”单词seven和eight，“三会”单词eleven和twelve。[第一段]     

开开心心学英语——PEP3 B Let＇s learn＆Let＇s do教学设计

预设目标 1.能够听、说、认读关于职业的5个单词doctor，nurse，driver，farmfer和baseball player，并能介绍人物的职业。 2．能听懂、会说句型：What’s your father？He is a doctor．并能做替换练习。     

PEP Book 7 Unit 6 The Story of Rain

一、教学目标（略）二、教学重点和难点1．能够听、说、读、写Let’s learn部分的“四会”单词。并能够结合句型替换关键词,在情境中学习新单词。     

英文单词中的“象形词”和“会意词”(Ⅱ)

he是第三人称单数代词“他”。如:He is a lovely boy．“他是一个可爱的男孩。”she也是第三人称单数代词,其意思是“她”。she这个单词是在he的前面加上字母“s’构成的。“s”看上去像不像女孩子长长的头发?这样的构词是不是很形象呢?我想这样一解释, 你就是想忘掉这两个单词也很难了。     

Unit 17 Great women课本要点精练(英文)

Ⅰ.单词拼写根据句意和汉语或首写字母提示,写出句中所缺单词的完全形式。1.The man(钦佩)Napoleon so muchthat he wanted to join his army.2.Don’t be so(吝啬).Be generouswhen you try to help your friend.3.He is so d(不诚实)that he oftentell lies.I couldn’t beli     

语言交流 开发智能——新标准英英语（一年级起点）第二册 Module 9 课堂实录与评析

第一课时 【教学内容】Module 9 Unit 1 【教学目标】a．能够听懂、会说本模块功能句“I don’t like…”认读单词noodles、meat、rice、sweets b．能运用所学语言，表达对食物的好恶。 c．在游戏中培养学生交流、合作意识，注重多元智能的开发。     

《牛津小学英语》3A Unit 8 Let’s go to the park第一课时教学案例

（1）能听懂、会说以下表示地点的单词：a zoo，a park．a cinema,a supermarket，the Great Wall。（2）能听懂、会说句型Let’s go to…及其应答All right．／OK，Let’s go．／Good．／Great!等。（3）培养学生的口头表达能力和实际运用能力。（4）培养学生积极主动参与教学活动的意识，激发其学习兴趣。（5）培养学生爱祖国、爱家乡的意识。     

PEP 2 Unit 5 Part A Let＇s talk

教学内容 PEP《小学英语》第二册第5单元（A）部分的对话。 教学目标 1．能听、说、认读单词“toy box，car，chair，desk”；能听懂、会说句子“Where is…？It’s on／in／under…”（知识目标）     

（WhoseT—shirtisthat？》目标导学案

教学目标及要求：能听懂、会说,会写单词及句型：puppet,drum,candle,doU。教学重点：能听懂,会说,会写：AretheseKate’SdoHs？Yes,theyale．No,theyarea’t句型。教学难点：能够在真实语境中应用句子。学习目标：将所学句型运用到实际生活中。教学资源与准备：图片,磁带,录音机。     

《牛津小学英语》5A Unit 7 After school

一、教学目的,要求:1.能听、说、读、写单词及短语class、over、say、after school、look for.2.能听、说、读日常交际用语和句型:Perhaps they are.I’ll go and jointhem.W here are you going?二、教学重点、难点:I’llgo and join them的读音。三、教具准备:1.单词、句型卡片。2.录音机和磁带。3.课件。4.抹布、脸盆、篮球和yo-yos四、教学过程设计与分析:Step1.G reeting and R evision1.G reeting2.R evision(com puter)T:Is she reading a m agazine?S1:Y es,she is.T:Is he playing basketball?S2:N o,he isn't.H e's playi…     

PEP Book5 Unit1 My New Teacher

一、解析五年级上册第一单元主要让学生学习描述人的外貌、性格方面的单词,并且学习询问人的身份、外貌的句子。重点词句比较集中,相对简单,但是以下细节还是值得关注。错误样本1:—What’s he like?—He likes English.正确答案:—What’s he like?—He’s tall and strong.问句What’s he like?指"他长得怎么样?",like是"像"(介词),而不是"喜欢"(动词)。因