教育是水的载歌载舞

泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”作为一名教育者，应当学会敞那流动的水，使那些千姿百态、色彩斑斓的小石头们在水的抚摸和浸润下，出落得更加光亮美丽。 林淮是我班上的一个学生。开学第一天，他坐在教室的一隅，对我这个新上任的班主任，斜眼相视，眼角射出冷漠的光芒。我暗暗地想：又遇上个不好惹的角儿。     

教育是水的载歌载舞

泰戈尔说：“不是槌的打击．乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”作为一名教育者,应当学会做那高歌流动的水,使那些千姿百态、色彩斑斓的小石头们在水的抚摸和浸润下,出落得更加光亮、更加美丽。     

教育，一条载歌载舞的河流

泰戈尔的小诗总是能给我们带来无限的哲理。其中一句：“不是铁锤的打击,而是载歌载舞的河水,使鹅卵石圆滑精美。”教育,其实就应该是那条流淌着载歌载舞河水的欢乐河流。换句话说,教育应该是充满着激情的,而不是死气沉沉的;教育应该是畅快欢乐的,而不是苦大仇深的;教育应该是多姿多彩的,而不是灰色的、无声无息的。[第一段]     

是水的载歌载舞

初一新生刚入学,几个高大活跃的男生,就在爱好篮球运动的小伟倡议下,自发组建班级篮球队。星期五课外活动,与兄弟班赛球一场,结果败兴而归。接下来．年级组织学生篮球友谊赛。比赛那天下午。小伟要我动员全班同学当啦啦队,为他们鼓劲加油。赛场上,班里几个高出对手一头的球员,横冲直闯,小伟还打了对手一个前锋,被提前罚下赛场,结果还是...     

做载歌韩舞的水

教育正如泰戈尔的名言所讲：“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”它一语道出了教育的真谛,教育不是生硬的说教,而是如水般的细腻、润物无声。     

生命如歌 教育如水

泰戈尔有句名言：“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使有棱有角的石头变成光滑的鹅卵石。”这句名言,蕴含着丰富的教育内涵。     

教育如水，生命如歌

泰戈尔有句名言：“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使有棱有角的石头变成光滑的鹅卵石。”这句名言,蕴涵着丰富的教育内涵。     

让教育成为“载歌载舞的水”

<正>任教的第七个年头,我又接手了一个新的班集体,仗着班主任经验的积累和足够的热情,我胸有成竹、信心十足。然而,自碰到陈小刚(化名)这名学生,我才认识到自己的想法多么简单。因为我们的工作对象是有性情有心灵的"人"而不是"物",教育是心与心的交流,所以教育绝非"工作经验"可以成就的。这个上进心强、有毅力的学生因为班长的任免,前后行为发生极大的变化,当我以"爱"的名义管理、关注他,他却愈发逆反,反倒是一个小小体育课代表任职扭转了师生之间的僵局,转变了他的思想行为。这其中蕴涵的"教育意味",值得深思。     

宽容是一束阳光

泰戈尔有一句名言：“不是锤打．而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。”水是柔性的，水也是辽阔的．我想：作为一名教育者，有一颗温柔如水的心，有一颗宽容的心．来面对教育事业是受益匪浅的。     

载歌载舞

聪明的小朋友,请你想一想,下面算式中的每个汉字代表什么数字时,这道乘法竖式才能成立呢？请你试着写出用数字表示的乘法竖式吧。     

让教育载歌载舞

正泰戈尔说:"不是锤的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。"对教育而言,疾风骤雨的批评,就是"锤的打击",只会让学生抵触、误解。教育更需要润物无痕,像水般"载歌载舞",让学生在潜移默化中自我完善。【案例一】半个苹果VS批评接连上了两节课,我口干舌燥地回到办公室准备休息。刚洗完苹果,班上的王琪满脸委屈地走进来。"老师,吕安东使劲拽我的红领巾,勒得脖子可疼了!""叫他来吧。"我无奈地说。不一会儿,一个小男孩探头探脑地出现在办公室门口。     

载歌载舞的婚礼

在青海湖边的草原、山坡上,处处可以听到小伙子们的歌声：     

教育,是水的载歌载舞

日本作家江本胜在《水知道答案》里关于水结晶的演示,令人叫绝。他发现,用显微镜观测提炼出的水结晶,因为对之不同态度,就会显示出不同的景象来:假如对一杯水说"爱与感谢",水的结晶是灿烂无比的六角形图案;对第二杯水说"混蛋",水虽然也呈图形,却惨不忍睹;对第三杯水不闻不问,水竟然无法结晶。最妙的是听了肖邦《离别曲》的水结晶,美得小巧玲珑,并分散成几     

教育——水的载歌载舞

高原的三四月,自是与南国不同,夜里,大雪纷飞,而我坐在书桌前心情久久不能平静。我刚看完美国电影《师生情》,片中一位优秀的教师提问一个多年来倍受歧视的学生,他伸出五个手指头问那学生:“这是几个手指头?”那学生脸涨地通红,过了许久才说:“是三个。”这时我的心已悬在空中,只见那老师莞尔一笑,手拍着孩子的肩膀说:“是的,孩子你回答得不错,只比正确答案少了两个。”听了这句话,我和那孩子一样,泪流满面。记得泰戈尔说过:“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成美丽的鹅卵石。”我们的孩子是千差万别的,只有当您以欣喜的心…     

让生活之水载歌载舞

我在教学《品德与社会》中的《学会和谐相处》一课时,出示一则讨论题：我们与同学的交往中应该怎样做？我特别请一名平时表现比较好的A同学回答,他站起来,侃侃而谈,痛斥不团结行为的不正确,大谈和谐班级的好处,例举了自己如何如何。然后全班学生各抒己见。总之一句话,让我感到欣慰,认为目标达成。     

一位“载歌载舞”的教育行者——读王君的《教育与幸福生活》

在喧嚣浮躁的时下,我自认还算得上一个“读者”。近半年来,过眼的书也有上10本,唯独这本名为《教育与幸福生活》的书让我捧读再三,且于掩卷之际,陷入沉思,憬然有悟。     

教育如水--我与王睿的故事

在六年级上册的“日积月累”里有这样一句话：“使鹅卵石臻于完美的不是槌的打击,乃是水的载歌载舞。”当我第一次读到它时,我就被感动了。脑海便浮现出两幅境界不同风格各异的教育画面：前六年——训话、无奈、心急如焚的说教;近两年——慈祥、从容、淡定的身教。印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》写下的这句话,今天读来实在有种豁然开朗的感觉：水的温柔、滋润的力量,是巨大的。难怪《老子》曰：“上善若水。水善利万物而不争。”师者,智也。智者乐水!教育如水！     

尊重生命的伦理

“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”——泰戈尔     

批评是水的载歌载舞

【案例1】一位老是忘这忘那的学生,今天又忘了带课本,如果你是他的老师,你或许会说:“怎么老是忘带课本啊,下次再忘了就别怪我不客气了。”或许你还让他回家去取或罚站。再看这位老师:“你没有书,我猜你是想尝试一下,看看不带书光听讲能不能把上课的内容记得更牢。好,下课请把实验结果告诉我。”话点到即止,让学生知道错了即可。老师的话很幽默,同时,幽默中包含的宽容和期待会让学生改正坏习惯,同时让老师在学生心目中的形象高大起来。     

做载歌载舞的水

正教育正如泰戈尔的名言所讲:不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。它一语道出了教育的真谛,教育不是生硬的说教,而是如水般的细腻、润物无声。处在小学时期的孩子聪明、活泼,是非分明、有正义感。但也存在调皮好动,遇事不会处理,意气用事,易发生争斗等特质。所以依据马卡连柯的集体主义教育理论提出的通过组织健全、合理的教育集体来教育学生,是培养社会主义新人的