现代教育彰显家庭的责任、权利与义务——第七届（2005）海峡两岸家庭教育学术研讨会综述

伴随着北国梨花般飘飘洒洒的瑞雪，一次家庭教育研究领域的盛会——“第七届(2005)海峡两岸家庭教育学术研讨会”于1月17日-18日在长春市东北师范大学隆重召开。本次研讨会由东北师范大学与国家基础教育实验中心主办，中国教育学会家庭教育专业委员会与东北师范大学教育科学学院承办。以“21世纪的教育：家庭的责任、权利与义务”为主题，两岸四地的学者进行了广泛而深入地探讨。来自祖国大陆和台湾、香港、     

论人的需要与人的全面发展——对马克思《1857-1858年经济学手稿》的一种解读

人的需要理论不仅体现于马克思早期关于人的本质理论的逻辑跃迁中，而且展开于人的全面发展的历史进程中。在《1857-1858年经济学手稿》中，马克思不仅探讨了历史地自行产生的需要和社会需要同人的全面发展的关系，探讨了人的需要从极少的需要转化到多方面的需要对人的全面发展的影响，从而显示了人的自由而全面发展的历史挡势，而且提出了现阶段培育“社会的个人需要”的指导性建议，即要把自然科学发展到它的最高点，要发现、创造和满足由社会本身产生的新的需要，要培养社会的人的一切属性，从而对人的需要的发展也即人的自由而全面的发展提出了热切的期待。     

现代设计教育应注重对中国传统文化的传承与创新

现代设计教育现状对中国传统文化传承上的欠缺导致在传统文化内涵上设计创新意识的淡薄,文章分析了中国现代设计教育发展历程,并对目前现代设计教育与中国传统文化存在的问题提出设计理论及实践研究的一些方法.     

教育促进区域经济发展的理论与实践探讨——抚州教育对促进地方经济发展的调查

抚州素有＂才子之乡＂的美誉。文章通过研究分析抚州教育发挥自身传统及现实优势、直接与间接优势、人才培养及相关产业带动等优势促进当地经济发展情况,探讨教育在区域经济建设和发展方面的重要作用。     

把握教育本质 按教育规律办事——认识新课程中的几对矛盾

2008年9月25日,《现代教学》理事会召开了纪念改革开放30年专题研讨会。《现代教学》理事会理事成员及本市部分中小学校长、教师在会上回顾了上海课程教材改革30年走过的不平凡的道路。与会者还针对目前存在的各类教育现象进行了理性的分析与思考,并根据各校自身的实践,总结出了几个方面的新课改经验,如构建适合学生个性发展的校本课程,整合各种课程资源以改进课堂教学等。 本刊在此呈现他们的思考及实践经验,希望能促使更多的人来思考新课改,实践新课改,在新课改中有更多的收获。     

传承国学经典 彰显学校特色——国学经典教育的实践与启示

所谓特色学校,是指在教育发展过程中,从本校实际出发,创造性地贯彻教育方针,经过长期的办学实践,内化成以具有特色的教育思想为核心的办学体系,从而形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀办学成果的学校。就其涉及的因素来看,校长、教师、学生和环境四个因素在特色学校建设中起着重要作用,其中,校长是灵魂,教师是中坚,学生是     

论提高教育质量的经济学原因——以高职教育为例

运用马克思劳动价值和剩余价值理论,运用西方经济学生产与工资等理论,分析、探讨提高教育质量的经济学原因:提高教育质量是学生/劳动者(力)提高自身使用价值,实现就业和工资期望的内在需要;是厂商实现利润最大化、学校实现正常运转与发展、政府建设人力资源强国和经济强国的内在需要.     

教育信息化与现代教育技术发展——中国教育技术协会师范院校专业委员会2011年会综述

<正>2011年10月22日,由中国教育技术协会师范院校专业委员会主办、滨州学院设备处承办的中国教育技术协会师范院校专业委员会2011年会在滨州学院举行。本次会议主题是"教育信息化与现代教育技术发展",邀请了国内著名学者和专家进行大会主题报告。     

应重视与加强现代教育制度创新研究——评吕卓超《走进高等教育的新世界——21世纪中国现代教育制度创新研究》

自江泽民同志提出“教育创新”命题以来,国内学者已进行了多方位的研究。笔者认为,现代教育制度创新是一个带有根本性的问题,因为当今中国教育发展的环境与过去相比已经发生了很大的变化。日前,阅读由渭南师范学院高等教育研究室吕卓超副研究员撰写的《走进高等教育的新世界——21世纪中国现代教育制度创新研究》一书,深感作者抓住了这个关键性的命题,并进行了深入的研究,具体地说,该书具有以下三个特征:一、以教育制度创新为主线,体现了该书解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新的时代精神我国的办学和管理体制改革取得了突破性的进展,其中…     

制度创新：变迁与重构——兼论我国经济制度的改革与发展

新制度经济学的提出对世界各国的经济理论和实践带来重大影响，它关于制度变迁和制度创新的理论，对中国的经济改革及其发展方向提供了一个重要的思考路径。回顾我国改革开放的变迁历程，对于理清改革思路、确立今后改革方向有重要意义。国企改革的重要途径是构建现代企业制度，实施企业制度创新，其核心是实施企业产权制度的改革与创新。改革的发展和深化还要求政府的机制和职能也作出相应的有效的调整和转换。     

学校办学自主化势在必行——对教育如何适应社会主义市场经济体制需要的初步思考

党的十四大明确提出：“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学化水平，这是实现我国现代化的根本大计。”为实现这一战略任务，《中国教育改革和发展纲要》要求“在九十年代随着经济体制、政治体制和科技体制改革的深化，教育体制改革要采取综合配套，分步推进的方针，加快步伐，改革包得过多，统得过死的体制，初步建立起与社会主义市场经济体制和政治体制、科技体制改革相适应的教育体制。     

当代中国教育改革与发展的新理念——徐特立教育思想的现代价值浅说

二十一世纪的中国和世界，必将进入人类社会文明的新时期——知识经济文明阶段。而作为这一新的社会文明基础的知识生产，将更加依赖教育，教育必将成为社会的中心。“教育是社会的中心、生产的中心”正是我国二十世纪“杰出的革命教育家”——徐特立“群众本位”教育论的核心思想。纵观近十余年来，中国当代教育改革与发展，所产生的新的教育思想理念，无不反映并持续不断地证明着：徐特立“群众本位”教育思想的现代价值。     

私塾教育缘何“潮起潮落”——对现代私塾的观察与思考

私塾教育作为盛行了几千年的传统的教育模式，随着新中国的成立，私塾教育逐渐淡出了人们的视线。近年来，随着我国教育事业的发展，教育也呈现出了多元化发展的新格局。值得关注的是，目前，除了以公办学校为主导的教育模式之外，民办学校也显得炙手可热，同时沉寂了几十年的私塾教育居然也“重出江湖”，私塾教育的出现对于现行教育体制而言无疑是一种挑战。     

立足原著与方法论教学两大支点 夯实经济学人才培养基础——兼论后改革时代中国经济学教育的使命与创新

后改革时代中国经济学教育的对象与面临的现实背景发生了巨大变化,其时,中国经济学教育的使命是:培养具有先进理念、良好心态、优良品德、优秀素质、卓越才能、创新理念的思想家、企业家及各类社会组织的领导人。为了完成后改革时代中国经济学教育的使命,经济学教育必须把握住原著教学和方法论教学两大支点。     

物理教学也需要“拿来主义”——对现代教育技术与初中物理教学整合的思考

在现代教育技术与物理教学的整合中,我们可以学习鲁迅的拿来主义,即用好的、好好用。用好的其实准确地说是选择合适的教育技术在合适的时候用起来。好好用就是谁来用、怎么用。信息技术与物理教学的有机整合,对优化教学过程、增强教学效果、促进学生学习方式的转变、完善教学模式和教学结构有着积极的意义和影响。我们可以将信息技术作为教学的辅助手段和认知工具,以此提高教学效益,实现部分教学目标,还可以将信息技术作为物理教学结构中的一个要素,由此建立新的教学模式。     

难忘2008——云南教育改革与发展回眸——全面推进云南现代教育事业建设

2008年对云南教育改革与发展而言是一个不平凡之年。在省委、省政府的正确领导下,在省委高校工委、省教育厅的领导班子带领下,云南教育奋发有为,锐意改革,亮点频现：加强和改进机关作风、积极推进机关用人体制机制改革、全面推进现代教育、实施“三生教育”、切实减轻学生过重负担、为大中专毕业生创造就业机会、夯实基础教育、加快高等教育发展……一项项重大决定、措施的出台无不直指教育民生的重点、热点和难点问题,而这一切又无不是实践科学发展观的具体体现,实现教育公平,     

马克思主义经济学与当代中国经济发展和改革问题——“中国《资本论》研究会第16次学术研讨会”综述

2012年5月31日至6月2日,由中国《资本论》研究会主办、华南师范大学经济与管理学院承办的"中国《资本论》研究会第16次学术研讨会暨第9届会员代表大会"在广州召开.来自全国60多所高校和科研机构的150余名专家学者围绕"保持经济稳定增长,促进共同富裕"会议主题,从经济增长、收入分配、国有经济、城市化与土地制度改革,以及当代资本主义研究与马克思主义经济学基本问题研究等角度进行了深入探讨.与会代表的学术交流与思想碰撞,不仅厘清了现实问题的理论认识角度和分析方法,还产生了许多精辟的观点,经过热烈而深入的切磋与交锋,大会研讨取得丰硕的学术成果.     

交流经验 总结成果——第二届现代教育技术巡回研讨会（第一阶段）回眸：海南——建设信息智能岛推动基础教育发展

随着我国各项事业的蓬勃发展，社会各界对优质教育的需求日益提高。近年来，现代教育技术对推动我国教育事业发展发挥了重要作用。教育信息化是我国教育实现现代化和跨越式发展的重要途径，“十五”期间，我国教育信息化工作在基础设旌、资源建设、人才培养、应用水平等方面取得了长足进步。教育科研网工程、“校校通”工程，“农村中小学现代远程教育”工程等都取得了显著成果。[编者按]     

公民教育：为现代社会奠基——兼论当前我国学校德育的困境与突破

随着我国现代化的稳步推进，特别是经济市场化的成功实施，文化全球化的步伐加快，建设中国特色的社会主义民主政治也取得了显著成绩，传统“老百姓”的概念日益受到“公民”概念的挑战，这不仅是个人权利意识的觉醒，更体现了我国市民社会的逐步形成和成熟。