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类比与联想在数学科学习中具有重大的作用,它能够根据事物间的相似关系预见性地提出假设和猜想,把已知事物的性质、特征和解决方法推广到其他类似事物上.因此,它不但是一种数学中常用的解题思想,同时也是数学科学的发现和发明的重要工具之一.本文从几个实例来说类比和联想在数学解题中的应用. 相似文献
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在小学数学解题活动中,联想的形式有相似联想。接近性联想、关系联想及对比联想等。运用不同形式的联想,有利于探索解题途径寻找简捷解法。一、相似联想相似联想是田于具有相似特征的事物之间形成联系而产生的联想,即由一种事物联想到另一事物的过程。例1:如图1,从张华家到学校有两条路可以走。你能说出哪条路近,哪条路远吗?分析:从图1看,张华走先向南再向东的两直道的路似乎比另一条增近得多,但若能借助图2,联想求图中求周长的简便方法,即图2的周长就是长6厘米、宽5厘米的长方形周长,因此受到后发,将图1转化为图3,这样从张… 相似文献
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在教学中常常发现许多学生碰到稍难一些的数学问题时会觉得“无从着手”,找不到解决问题的途径.其中一个很突出的问题就是不善于“联想”.联想是形象思维的基本方法,也是一种重要的思维能力,它是由一个事物想到与其相关联的另一个事物,或者由此再想起其它事物的思维过程.根据事物间的不同关系,联想可分为:相似联想、接近联想、对比联想、关系联想.数学上的联想是从一个数学问题想到另一个问题的心理活动,即寻找一个我们比较熟悉的相似问题,或者找到与己知题目接近的原理、方法,变通地运用这些知识,达到解决问题的目的.本文通过若干问题的分… 相似文献
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所谓“类比联想法”又叫‘唤比推理”,是根据两个事物的某些相同的属性,推理到它们在另一属性上也可能相同的一种推理方法。即:若甲具有属性11、82、…%,b;乙具有属性11、aZ、…礼,那么由此猜测乙具有属性b。这种思考问题的方法,创造性很强,有助于学生创造性思维的培养,是解小学竞赛题的一种非常有用的方法。例1.从时钟指向4点开始,至少经过多少分钟,分针和时针重合?分析:时针每走一格,分针就需走12格,如果把一格看作路程单位,那么就可以联想到这样一个行程问题:‘呷、乙两人从某地同向而行,甲在乙前面4千米,甲每小时… 相似文献
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类比,是根据两个(或两类)对象某些部分属性相似或相同,并由一个对象迁移到另一个对象的推理方法.掌握好这种方法,能使我们在研究问题时,达到举一反三,触类旁通的效果.著名物理学家开普勒曾经说过:“我最珍视类比,它是我最可靠的老师”.当我们不知如何去解答一个物理问题时,运用类比思维方法,往往能顺利地解决新的问题.笔者在教学实践中总结如下几种类比方法. 相似文献
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苏金贵 《福建教育学院学报》2002,(6)
对于学习来说,观察可以打开知识宝库的大门,联想可以使思维起飞,类比可得到发现和创新。它们都是获取知识,提高能力,发展智力的重要手段。十一岁的小高斯之所以能超乎常人,很快地算出1+2+3+…+100=5050,就是他首先观察到这个算题的特点。我国木工的祖师爷鲁班之所以能发明锯子,是因为他从山上发现能划破衣着和皮肤的野草边缘上有许多锋利的小 相似文献
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金建军 《中国数学教育(高中版)》2013,(12):11-13
解题回顾是解题后对题目的进一步研究,它对于解题能力的提高有重要意义.对解题结果和过程的回顾能够有效提高解题的正确率,对解题过程所使用的知识和思想方法的回顾能够积累解题经验,对一题多解和一题多变的回顾能够拓宽解题思路与途径. 相似文献