如何引导学生探索性自主学习生活

探索性自主学习是我国教育教学改革中产生的一种新型学习方式，是以学习的自觉性，探究性为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定目标，以学生自主学习为中心，培养学生自觉动手，动脑，动口学习的能力的教学模式。     

在语文综合性学习中培养学生的人文素养

新课标下的“综合性学习”作为一条独线,贯穿于教材的始终,成为本次语文课改的亮点。综合性学习以语文学科为核心,注重语文学科与学生学习生活的整体联系。它以自主活动为主要形式,重视学生的主动参与,在学生感兴趣的活动中全面提高语文素养。如何在综合性学习中培养学生的人文素养呢？     

论作文教学的生活性、人文性、习惯性

要让中学生写出思想丰富、情趣高雅、质优美的章，我们在作教学中就要做到“三性”：     

学生的人文性与发展性

教学的中心在课堂，教师又是学生的引导者，因而在所有人的学生观中，教师的学生观至为重要。时代在发展，学生在改变，教师只有顺时调适自己的学生观，才能使每个学生都得到发展，也使自身得到发展。而要有正确的学生观，就必须从学生的本质属性也就是人文性和发展性入手，来了解来调节来适应。     

大学生道德生活人文性缺失及解决路径

在大学生道德生活中，人文性缺失很严重。本文旨在通过对大学生道德生活人文性缺失及解决路径的研究，揭示当前高校德育缺乏针对性、实效性的深层原因，为高校改进德育、提高德育效果提供有益的参考。     

关注学生学习生活 引导学生直面世界

今年重庆卷的作文题“难题”体现了命题专家的人文关怀,反映了学生的实际,也是对学生所面临的窘况的体察。     

理工类学生专业社团人文性的缺失与回归

专业社团在理工类学生的成长过程中发挥了重要作用。但由于强调较强的专业性,其人文性的缺失主要表现为社团功能定位失衡、社团成员知识结构失衡、社团活动内容失衡三方面。针对理工类学生专业社团人文性的缺失现状,应就厘清社团功能定位,开展人文活动,引导成员正确认识专业知识与人文知识的关系,提升指导教师人文素养诸方面强化其人文性。     

联系学生生活 激发学习兴趣

激发学生的学习兴趣是教师的一种教学智慧,在教学中教师可引用影视作品、联系学生生活、运用幽默艺术等来激发学生的学习兴趣.     

初中语文试题的人文性刍议

试题人文性的基本主题是关注人生、关注生活、关注环境、关注自然。“新课标”要求“重视情感、态度、价值观的正确导向。”这就要求试题必须把握课程标准提出的“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”这一原则。立足于学生熟悉或正经历的学习生活，同时，又注重引导学生将观察与思考的焦点转向广泛而火热的社会生活。     

当代中国大学生学习状况的调查

用团体问卷法调查了9472名大学生的学习状况，以百分数作为统计指标。发现：大学生意识到了学习责任，并在努力学习；他们上大学的动机比较复杂，主要是为了自己而求知、掌握实用本领；他们渴望并将多数时间用在掌握实用本领上，以适应社会需要；大学教育存在妨碍大学生学习和创新能力培养的严重问题。认为这些发现对大学促进大学生学习和培养他们创新能力的教育教学改革有参考价值。     

研究生心理健康状况与生活压力调查研究

本研究以<症状自评量表(SCL-90)>及自编<研究生压力问卷>为工具,调查了某高校340名研究生的心理健康状况和生活压力情况.SCL-90结果表明,心理问题检出率为44.16%,其中,轻度心理问题者比例较大;强迫症状、人际敏感及抑郁三项因子检出率相对较高.压力测评结果显示,研究生成就压力得分最高,适应压力与人际压力得分与SCL-90所有症状因子得分及总均分有较高相关.本研究为高校寻找研究生心理健康教育的突破口提供了一定的依据,并提出了相应的对策和建议.     

高职护生学习能力的调查与教改实践

目的 营造学习能力培养、锻炼的条件和氛围,提高护生自我学习、掌握知识的能力,提高教学质量.方法 调查分析学生学习能力及影响学习的主要因素,从实际出发,在《药理学》教学过程中开展丰富多彩的教学互动活动,使学生学习能力得到锻炼、提高.结果 我院护生学习能力欠缺,是影响教学质量的主要因素之一,通过“学校-临床-社会“相结合的形式教学实践,促进了学习观念、学习资源、学习方法的优化.结论 在专业课教学中贯穿学习能力培养很有必要,且切实可行.     

学生的学习观及其对学习的影响

学生的学习观是学生个体对知识、学习经验的直观认识,经历由客观主义倾向到建构主义倾向的发展,其形成和发展受学生自身的学习经验、所学专业、课堂教学以及学校和社会文化等因素的影响,它反过来又对学生的学习成绩、认知过程及策略、自我调节以及学习动机都具有重要的影响。转变学生的学习观因此也应当成为学校教学的一个重要目标。     

学生词汇学习策略

词汇是语言的核心。本分析了词汇的知识，并指出引导学生了解词汇的学习策略语言具有及其重要。     

中国留学生学习文化问卷调查

随着越来越多的中国学生到国外求学,中国学生的学习特点引起很多争论。有两种互为冲突的观点,一种认为中国学生学习被动、安静、顺从、守纪律;另一种认为中国学生注重主动思考,思想开放,善于质疑。通过对80名中国留学生的问卷调查,发现了现代中国学生与以前不同的学习文化,结果表明中国学生与国外学生的学习文化差异很小,但是还保留了一些传统的学习风格。     

谈学生语文自主学习

学生语文自主学习包括课内教学,学生自定重难点;课外学习,学生自选阅读篇目;单元复习,学生自编评估内容;作文写作,学生自己命题,自己修改。让学生成为课堂内外真正的主人。     

城郊初级中学学生学习心理的调查与分析

当前城郊初中学生的教育价值观趋向多元化、务实化、功利化,学习需求呈纵向多层次和横向多目标,学习目的明确,但具有主观性和不协调性。要使学生形成健康向上的学习心理,需要采取增加投入,重视教育与心理辅导,解决教师能力滞后等问题。     

师专非英语专业学生英语学习动机调查分析

为了了解师专非英语专业学生英语学习的现状,对柳州师范高等专科学校非英语专业学生进行了英语学习动机的调查,调查结果显示,学生学习英语的结合型动机和工具型动机都存在问题,学习动力不足,急需教师引导和改进教学方法。     

本科师范生对随班就读态度的调查

为了解普通高等师范院校本科师范生对随班就读的态度,我们对师范专业大三、大四学生进行了大学生对特殊儿童随班就读态度的问卷调查。结果表明,不少师范生对随班就读缺乏深入认识,态度更倾向于消极。而随班就读相关课程的学习对接纳态度有显著影响。另外,他们普遍愿意学习随班就读相关知识和技能,以便更好地教育特殊儿童。