浅谈冰上体育教学的管理问题

冰上体育教学的管理问题关系到是否能保质保量地完成教学任务,是否能最大限度地发挥教师和学生的积极性.冰上体育教学要坚持对教师、对学生、对课堂实施有效的过程管理,不断地向管理要效益,教学质量的提高问题才能落到实处.     

体育课堂问题的成因与对策

众所周知,体育课具有人际交流频繁、互动作用剧烈、个性暴露充分、行为表现明显等特征。由于内外多种因素的交叉诱发,决定了体育课课堂问题的发生率较高。实际教学中,每位体育教师都曾遇到过不同类型的课堂问题,这对正常的体育教学工作必然产生较大的妨碍。每位教师或多或少都曾对课堂问题的教育与管理伤过脑筋,本文就课堂问题进行探讨,旨在为完成教学任务,提供有益的帮助。     

体育教师课堂管理的实施策略研究

在体育教学实践中,无论是课堂管理,还是课堂教学,均离不开“课堂”这一桥梁,学生在“桥梁”上的行为将直接影响着自身的发展和整个教学活动的进程。体育教师在课堂管理学生行为的能力势必影响教学目标和任务的完成。     

对高中体育选项班课堂纪律管理的探讨

在高中体育选项课堂上,课堂的纪律好坏直接影响到一节课的教学效果。正确进行课堂纪律的管理,保持整堂课的连续性,能够高效地完成教学任务,提高课堂教学质量。     

例谈小学体育教学辅助措施的拓展尝试

随着体育课程改革的不断推进,体育的内涵和外延都在不断的丰富和加大,教学内容随之扩充。以教师的“教”为出发点、为教师完成教学任务服务的教学方法、课堂组织形式越来越不能满足新课程理念的要求。新课程“以人为本”,强调学生作为教学主体的自主发展,因此我尝试拓展课堂教学辅助措施,旨在激发学生的兴趣,让更多的孩子参与课堂管理,进入学习状态,真正为学生的“学”服务,让学生成为课堂的主人。     

大学体育课堂管理问题与对策研究

体育课与其他文化课相比不易管理,在教学中经常出现课堂管理方面的问题,影响了教师的教学和和教学质量的提高。因此,教师的管理水平对教学的质量起着重要的作用,本文对大学体育课堂管理的问题进行分析,并提出相应对策。旨在为教师完成教学任务,提高教学质量,提供有益的参考。     

体育教学设计如何避免课堂突发事件

文章通过课堂教学实践经验以及查阅文献资料,对在体育教学中出现的课堂突发事件进行了阐述和分析,提出了解决问题的办法,旨在能够更好的完成教学任务,真正使体育教学达到强身健体的效果。     

谈多媒体对体育教学的促进作用

体育教学是完成学校体育任务的基本途径,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大变化,传统的体育教学模式已不能完全适应课堂的需要,随着课堂教学手段的巨大变革,多媒体技术已走入体育课堂。如何合理正确运用多媒体教学,体育教师要掌握制作多媒体技能,来互补传统教育手段的不足,让创新精神走入体育课堂。通过多媒体先进的网络技术,使之成为全新的教学辅助手段,充分调动学生的热情、兴趣,使学生掌握一定的运动技能,并在此基础上灵活的应用与创新。     

对初中体育课中“反常现象”的分析与研究

常态体育课是学生参与体育运动和锻炼的第一课堂,高效的常态体育课能够激发学生运动的兴趣和爱好,能够增进学生的身体素质,有效的完成体育课的教学任务.然而在实际的体育课教学中,由于受到教学主体、教学环境和教育内容等因素的影响,学生很容易在课堂中犯错误,发生“反常现象”,并影响整节体育课进程.因此,分析具体的“反常现象”案例,探究应对“反常现象”的技巧,成为体育课堂顺利高效开展的重要保障.     

新课程下体育教学重点和难点的有效设置

一、何谓体育教学的重点与难点北京师范大学的毛振明教授认为“体育教师在体育教学中要完成预先定下的各个教学任务．这其中一部分是要完成的主要教学任务．完成了这些主要的教学任务，体育教学才算基本成功了．这其实就是‘教学重点’：同时，有些知识和技能教师教起来时会感到很困难．有些教学任务的完成会感到很费劲，其实这就是‘教学难点’。     

冬季体育教学中德育的渗透

冬季体育教学是学生德育教育的重要阵地,德育是冬季体育教学的教学任务之一。在冬季体育教学中进行德育的渗透,指出冬季体育教学中德育的渗透的内容为：爱国主义教育、意志品质的培养、行为规范的养成和审美能力的提高;提出冬季体育教学中德育的渗透的途径有：教师的言传身教、冬季体育教学的课堂组织、冬季体育教学的内容和冬季体育教学评价;并总结出具体应注意的问题,为更好地完成冬季体育教学目标及任务提供理论依据。     

学生课堂不良表现及组织教学方法

体育课组织教学是教师为保证正常的课堂教学秩序,组织学生积极参与教与学、学与练的双边活动过程,是完成体育教学任务所采取的行为方式。它是完成教学任务的重要一环。本文针对学生课堂不良的表现,谈谈组织教学方法。一、体育课学生的不良表现现将体育课堂学生不良表现,综述例举如下:1.注意涣散行为。表现上课心不在焉,注意力不     

小学体育课堂上的“放与收”

<正>良好的体育课堂常规是完成教学任务、达成教学目标的有利保障,当体育教师把平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、关爱这些人文因素注入课堂时,就获得了全新的体验:学生动起来,生命活力焕发出来了,同时也体验到了困惑,课堂变得活而无序,难以把握。     

体育课教学目标叙写的问题分析及其矫正

<正>教学目标是教学设计中最先要考虑的因素,即教什么与学什么?如何教与如何学?是一节课的教学必须完成的任务和学生通过课堂学习后学会什么的目标陈述。教学目标应该是简单明了,具有可操作性,是可测评的。在备课中,教学目标的叙写,在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变,即说明学生在     

体育课堂教学互动特点分析

体育课堂教学是师生间心理互动的过程,师生间的互动方式对于体育教学目标的实现、任务的完成,调动学生体育学习积极性都有直接的影响.体育教学目标的制约性、课堂环境的效应性、教学交往的相互性、教学过程的动态性,体现了体育课堂教学互动的特点.     

浅述体育教学方法相关因素

体育教学方法是完成体育教学任务的具体手段，是体育教学原则的具体运用，是体育教学规律具体反映。教学方法恰当与否，直接影响教学任务的完成，所以，恰当的教学方法乃是提高教学质量的关键。     

小学体育教学中学生合作学习的探讨

我国是一个崇尚集体主义的国家,因为我国深知集体的力量远远大于个人的力量,当人们团结在一起才能够激发更大的能量,才能够众人拾柴火焰高,所以在我国的教育体系当中,培养团结和集体主义精神成为了我国的教学目标之一,为了响应我国的教育方针,在小学体育课堂当中也融入进了一些合作学习的相关任务,目的就是在于通过学生们合作进行学习来体会到团结的力量,本文重点探讨小学生的体育课堂上面应该如何通过合作学习来完成教学任务。     

对规范的中小学体育课堂教学的几点认识

体育课堂由教学的技能掌握、身体健康、心理健康和社会适应等多重任务决定,如何使体育课堂教学变得规范是实现上述任务的关键。然而,目前中小学体育课堂教学却存在诸如:教学内容的选择、教学分段、教学组织、教师的讲解和示范、教师的表扬和评价等诸多不规范的地方。由于这些不规范地方的存在,致使体育课堂教学紧凑不足,松散有加,且屡屡出现"散放"的现象,很难完成预期的目标。     

内化教学与外化教学在高校体育教学过程中的应用

内化教学和外化教学是体育课教学的两个方面,由于他们各有利弊,这才引出了教学中许多知识掌握程度和技能水平之间不平衡的问题,正确地看待内化教学和外化教学特征,采用他们相统一的一面,使隐性教学显性化,集中双方的优势,力求在同一课堂体育课中达到统一才是上好一堂体育课的关键。作者从内化教学和外化教学对学生素质的影响着手,分析了内化教学的利弊,最后提出他们相统一均衡的观点才能确保顺利地完成一堂体育课的目的任务。     

对武术套路攻防演练意识教学的分析与讨论

教学法是完成教学任务的途径、手段和方式，直接影响着教学任务的完成。在武术教学中要根据教学任务、教材特点、学生实际、作业条件等来确定教材的运用，每一种教法对完成教学任务都有特殊的作用。但在武术教学过程中，常面临的普遍问题是：教学时数少、课程时问短、学生人数过多等，对于没有武术基础的学生来说，传统的一般性讲解示范及分解教法、集体练习法等都很难使学生在短时间内准确完整地掌握武术动作的要点及完整套路。由此，本人结合自己多年的武术套路教学的经历和感受，对时下谈论较多，尝试后效果明显，但实际在教学中运用较少的攻防演练意识教学进行初步的研究和探讨。