例析物理习题中的隐含条件

有些高考物理试题对考生来说,突破的难点不仅在于题中物理过程的复杂多变,更在于这类试题中物理条件的隐散难寻·如何迅速识破高考命题中的隐含条件?仔细审题,从关键词语、物理模型、现象、状态、过程中去寻找挖掘,化隐为显,从而获得突破·一、隐含在物理现象中研究物理问题总是从分析物理现象开始的,这些现象本身就包含了解题所需的已知条件·深刻领会物理现象的含义、产生原因和条件是获取已知条件的关键·例1天文学家根据天文观测宣布了下列科研成果:银河系中可能存在一个大“黑洞”·距“黑洞”60×108kg的星体以2000km/s的速度绕其旋转…     

学习高中物理应该如何下工夫

学会高中物理要上好每节课,做好每次作业。注意观察,做好学生实验。重视理解,掌握方法。认真观察物理现象,分析物理现象产生的条件和原因,不断提高解答物理题的技巧。善于把物理知识运用到实际中,并加强小结,全面巩固,力求一题多解或一题多变,提高分析问题和解决问题的能力。     

浅谈物理图景与物理解题

物理习题是物理学的一个重要组成部分,物理解题是学好物理学的关键。而学生的解题能力与物理想象能力有着密切的联系,物理的想象能力分为：“建立空间位置关系的能力、形成物理图景的能力和构想理想化形象的能力”三种。本文着重介绍形成物理图景的能力与物理解题的关系。物理司题所展示的物理现象是具体、生动、形象的,物理状态和物理过程可以分别看作是客观物理现象的照片和录相片,物理状态和物理过程都具有形象化的特征,一个物理问题,可以看成为一个具体、形象的物理情境,要解决物理问题,弄清物理状态和物理过程,就必须去感知形…     

善于识别物理题中的隐含条件

高考命题中往往将题目的条件,隐含在物理现象、物理状态和物理过程中,要求考生能在正确理解物理概念和规律的基础上,正确判断物理现象,认真分析物理过程,细心推敲关键语句,从而挖掘出隐含在题目中的求解条件。下面就97年高考物理试题中的隐含条件作一讨论。一、谨防定势思维,认真分析物理过程有的考题看似较为简单,但其物理过程可能隐含了某些条件,因此,要谨防定势思维,认真细致的分析清楚物理过程。例1.(97年高考物理第3题)质量为M的木块位     

初中物理课堂教学之我见

物理学科是一门探索科学的学科,是阐述和解决现实生活中的自然现象的一门学科.物理学科到初中二年级时才开始启蒙教育,根据苏科版物理教材这一特点,教师在向学生传授物理知识的同时,和学生一起探究物理过程,激发学生对物理课程的学习兴趣,为以后的物理学习打下坚实的基础.所以,在初中物理课堂教学中,教师要善于引导学生学会探究物理问题过程的方法,逐步学会透过物理现象看本质,使学生能从物理层面上去看待物理现象,从探究物理现象的过程中去发掘产生物理现象的内在因素和规律.     

提高学生物理说理能力的方法探讨

在物理教学中,练习是达到教学目标的重要手段之一.九年义务教育初中物理教材为了实现素质教育,练习题中安排的定性分析的题目多,定量计算的题目少.如物理第一册,教材中的练习题共270题,其中说理题86题,与其他题种相比,说理题的比例最大.因为说理题的目的在于使学生弄清楚物理现象和物理过程,有着比其它题种更为独特的效果.如计算题,题设中已给出有关物理量的量值,有着较明显的限制条件,学生解答时,并不需要很清楚其中的物理现象和物理过程,只要记住公式,懂得应用,就能解答出来.而说理题则不然,它条件较隐蔽,欲形成解题思想,需仔细分析其物理…     

谈初中应用物理知识题中的隐蔽条件

应用物理知识题的内容都是直接联系生活、社会和技术的实际问题,其显著的特点是用生活中的语言表述实际问题的具体情境,它把物理知识隐蔽在实际事物之中,已知条件和待求的结论常处于隐蔽状态,一般不能直接套用物理公式求解,因此求解应用物理知识题,关键的一步是把那些隐蔽条件挖掘出来。在应用物理知识题中,隐蔽条件存在的方式多种多样,可以从问题的研究对象、物理现象及其变化过程、临界状态、实际物体、示意图表、关键词、待求的问题等方面,进行分析,将那些含蓄、隐蔽的条件加以揭示和转化,使之明朗化。     

高中物理探究性学习案例与分析

1问题的提出物理学是一门实验科学,高中物理教材中提供了大量的可以进行探究的科学素材,生活实际中也有许多新鲜有趣的现象,值得同学们关注和研究,但大多数同学不知道我们应该怎样去观察生活、观察物理现象,不能提出研究课题,也不知道如何对一个物理问题进行深入的研究。为此物理教学中不仅要教会学生物理知识,不仅要教会学生能解决一些物理试题,更重要的是要教会学生如何去对一个物理现象,物理问题进行探索和研究。物理课堂教学中采用探究性学习模式,让学生体会、感受和掌握物理研究的方法和操作流程是当前课改的趋势。2案例案例一《牛顿第…     

解答力的合成与分解问题的特殊方法

物理学是一门实验科学，高中物理教材中提供了大量的可以进行探究的科学素材，生活实际中也有许多新鲜有趣的现象，值得同学们关注和研究，但大多数同学不知道我们应该怎样去观察生活、观察物理现象，不能提出研究课题，也不知道如何对一个物理问题进行深入的研究。为此物理教学中不仅要教会学生物理知识，不仅要教会学生能解决一些物理试题，更重要的是要教会学生如何去对一个物理现象，     

初中物理阅读题解题方法探讨

物理阅读题以科技报道、社会生活、科技说明题材的材料为背景,让学生通过阅读,从中提炼出物理问题,加以解释与说明.物理阅读题解答,具体可分为这样几个步骤,第一步审题意:弄清题中叙述的已知条件、所涉及的物理现象和过程.第二步抓本质:找准原理与规律.要寻找到题目中的关键词及与之相关的物理原理和规律,然后组织好语言把这些词镶嵌到答案中.第三步,作答案:将说理过程分清层次,简要作答.语言一定要规范、准确、要尽量用物理的书面语言.必要时可以采用公式、     

应用CAI课件优化物理教学

物理，是现代自然学科中的一门基础学科。物理教学不仅要求教师指导学生观察和分析物理现象，而且要让学生由现象到本质去把握物理现象的本质及其规律，建立正确科学的物理观，并能运用物理规律、公式、法则和原理去解释物理现象，从而提高其物理思维能力和物理学科基本素质。     

物理解题中“假设法”的应用

<正>一、什么是假设法假设法指的是在和原题给出的条件下,并且在不违背这些条件的情况下假设条件可得到某类结论。假设法可以简化解题过程,帮助我们突破思维的制约。二、假设法的运用1.现象与过程假设。物理量间联系是在一定物理现象、过程中发生的。但有的物理问题常常会隐藏于现象或是过程的描写中。这样就需要我们自己去设置一个物理现象,同时假设一个虚拟过程,让物理量间可构架起一个联系的平台。例1一根细导线,弯成直径为D的半     

例谈2011年高考物理试题中的隐含条件

如何迅速挖掘高考题中的隐含条件,选择物理过程遵循的物理规律,简洁高效地完成解题?下面以2011年各地高考物理试题中条件的隐含形式为例,谈几点笔者的体会.一、隐含于题设的物理现象、规律和概念中深刻领会物理现象的含义、产生原因和条件是获取已知条件的关键.如"宇航员在运行的宇宙飞船中"表示宇航员处于失重状态;"通讯卫星"示意卫星运行     

物理审题中的“四要四不要”

认真审题是正确解答物理问题的前提和基础,是提高解题能力的重要一环。审题时要做到“四要四不要”。 一、通读全题,理解题意,弄清题目所叙述的物理现象和物理过程,找准所要研究的对象,搞清题目的要求,不要断章取义,答非所问。     

分析物理问题的思维起点

要求解物理问题,首先对物理问题进行分析.从何处下手去分析,即分析物理问题的思维起点,这是首要问题.然而,我们可从构成问题的诸因素(研究对象、知识、技能、方法、解题条件等)的特点和构成问题各个侧面(中学物理的特点、物理现象的实质,命题的意图等)方面,结合实践经验,探索和总结分析物理问题的思维起点.     

归纳探索潜伏在物理现象中的数学规律

为便于高校选拔高素质人才,高考命题人总要精心编制少数物理情景新颖、过程模糊、状态多变、方法灵活的高能力题．这类题具有隐蔽条件较深的特点．解题必要的条件,有的隐蔽在物理过程中;有的隐蔽在物理状态中;有的隐蔽在附图中……本文涉及的是潜伏在物理现象中深层的...     

例谈解题的技巧和方法

大量的解题实践证明,解物理题时可根据题的特点,注重优化思考,合理优选方法,能减少失误,打通解题思路,掌握解题的技巧和方法。任何物理问题,都是特定物理条件和范围内根据物理现象的变化具体拟定的,一部分题目条件可直接     

隐含条件的挖掘与应用

如何迅速识破高考命题中的隐含条件,准确选择物理过程遵循的物理规律,简捷高效地完成解题,集中体现了考生的综合分析能力,所以在平常解题中要养成通过认真审题仔细分析,从物理模型、物理现象、物理过程、物理变化和临界状态中去寻找挖掘隐含条件的良好习惯.命题中条件的隐含形式通常表现为以下几种方式:     

例析中考物理图像题

物理图像题,是指与图形有关的、能形象地反映各物理量关系,描述物理现象、过程和规律的试题。近年来各地中考物理中图像题的比例、     

物理问题中隐含条件的挖掘

物理题目的难度大小,不仅取决于题目所研究的物理现象和物理过程的复杂程度,也跟已知条件的明显或隐蔽有关。如果能够反复读题、审题,既综观全局,又重点推敲关键的词、句,通常会从中找出一些隐含的已知条件。利用这些隐含的条件梳理解题思路和建立辅助方程,问题就会迎刃而解。