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将装有鱼的水槽放在桌上,让学生自由观察。同时在黑板上贴出一张评价表,以画圈的形式奖评各组的表现。(每组各得一个圈以表扬学生的观察)(1)开门见山,简约导入师:我们今天来学习《观察鱼》这一课。(板书课题)课前各个小组都得到了一个圈,接下来要得到圈,首先要求各组认真听清活动的要求,其次要相互团结合作,共同努力完成活动任务。记住了吗?评:低年级学生学科学,常规教育很重要,将常规教育与评价激励有机融合,一举多得。(2)小组竞赛,观察、描述、认识鱼师:第一项活动,要求每个小组仔细观察鱼,一位绘画比较好的同学把鱼画出来。只有观察得越… 相似文献
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胡书燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):29-29,40
一、激趣谈话，揭示课题
1.很多同学都见过飞机，可是，提起航天飞机大家就不一定熟悉了，它是什么样子，又有什么用途呢？学了这篇课文，我们就会知道了。
2．板书课题：航天飞机。
3．播放视频录像（或出示挂图），呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间。 相似文献
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陈建先 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):65-66
设计理念。苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”本案的最大特色就在于以“一条富有诗情和审美的清泉”串起了读背、品悟、想象、迁移的心智活动。通过有感情地朗读课文，让学生体会“东方之珠”的内涵，了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。 相似文献
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胡书燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(31)
一、激趣谈话,揭示课题1.很多同学都见过飞机,可是,提起航天飞机大家就不一定熟悉了,它是什么样子,又有什么用途呢?学了这篇课文,我们就会知道了。2.板书课题:航天飞机。3.播放视频录像(或出示挂图),呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间。二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文。要求:①借助拼音读准生字字音,记忆生字字形。②碰到不理解或感兴趣的地方,标好记号并多读几遍。2.检查自读效果。①重点读准:后鼻音——能竟踪;边音——捞。②认读课后词语。③交流识记生字的方法。部件法:踪,记“足、宝盖、示”;智,记“知、日”;编歌诀:慧,… 相似文献
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陈建先 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
设计理念苏霍姆林斯基说过“:没有一条富有诗意的感情和审美的清泉,就不可能有学生全面的能力发展。”本案的最大特色就在于以“一条富有诗情和审美的清泉”串起了读背、品悟、想象、迁移的心智活动。通过有感情地朗读课文,让学生体会“东方之珠”的内涵,了解香港的历史与今天,培养学生爱香港、爱祖国的情感。教学过程第一课时一、谈话导入1.我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……课前,老师让大家收集你们最喜欢的某个城市的资料,谁来说一说。(学生自由汇报后教师追问:你们知道这些城市的… 相似文献
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师:同学们,春天到了,农民伯伯都在忙碌什么呢?生:农民伯伯在忙着播撒种子。师:对,春天是播种的好季节。今天,老师为你们准备了许多种子,你们认识它们吗?(出示雪豆、胡豆、玉米、花生、稻谷种子。)生:认识。有雪豆种子、胡豆种子、玉米种子、花生种子、稻谷种子。师:如果把这些种子种进土里,会有什么结果出现呢?(播放种子发芽、生长的课件。)生:种子慢慢从土里钻出来,长成一株又高又大的植物。生:种子的一些部分生长成根,钻进土里,另一些部分生长成茎和叶,慢慢长出土外,最后生长成一棵参天大树。师:通过这幅画面,你知道今天我们要研究什么吗?… 相似文献
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王剑制 《中国小学语文教学论坛》2006,(4):42-43
这是一篇讲述伟大的人民教育家陶行知先生循循善诱、因势利导教育孩子爱护蜻蜓的故事。通过本文教学，不仅要让学生了解蜻蜓的有关知识，懂得爱护益虫的道理，还要体会到陶行知先生对下一代的关怀爱护和谆谆教导。课文层次清楚，语言简洁，尤其是人物的对话具体明白充满了童真童趣，表现了教育家超凡脱俗的育人智慧。通过教学，让学生细细体味，有所感悟。 相似文献
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孙建锋 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):97-97
设计理念。口语交际产生于特定的环境，离开“特定的环境”，口语交际无法进行。因此，精心创设交际情景，是口语交际的“灵魂”。口语交际是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，所以，“交际”成为口语交际的“核心”。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的。故此，在教学中和日常生活中培养与锻炼学生的口语交际能力，是口语交际的“关键”。 相似文献
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孙建锋 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
设计理念口语交际产生于特定的环境,离开“特定的环境”,口语交际无法进行。因此,精心创设交际情景,是口语交际的“灵魂”。口语交际是人与人之间的交流和沟通,真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程,所以“,交际”成为口语交际的“核心”。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的。故此,在教学中和日常生活中培养与锻炼学生的口语交际能力,是口语交际的“关键”。教学目标(1)日常生活中,每个人都难免会或多或少地遇到一些意外事故。学会自救或者求救,是一种生存本能的必须与召唤。(2)习得一种在“危难之中”能够成… 相似文献
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乐曲分析 本课是以音乐欣赏为主的活动课。乐曲《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺所作的一首绛州鼓乐，是中国打击乐的传统曲目，也是流传甚广的经典曲目。乐曲以老鼠迎娶新娘作为想象的主题，把滑稽机敏而又十分胆小的老鼠与娶亲这一热闹而又讲究礼俗程式的主题结合起来。作为音乐作品， 相似文献
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王剑制 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
设计理念这是一篇讲述伟大的人民教育家陶行知先生循循善诱、因势利导教育孩子爱护蜻蜓的故事。通过本文教学,不仅要让学生了解蜻蜓的有关知识,懂得爱护益虫的道理,还要体会到陶行知先生对下一代的关怀爱护和谆谆教导。课文层次清楚,语言简洁,尤其是人物的对话具体明白充满了童真童趣,表现了教育家超凡脱俗的育人智慧。通过教学,让学生细细体味,有所感悟。教学过程一、初读感知大意(1)读课题。(2)提问:课文的题目是“放飞”,蜻蜓有翅膀,可以自由自在,为什么“要放飞”呢?请同学们文后回答。2.第二遍读。(1)读课文思考:孩子们捉到一蜓肯定不… 相似文献
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*小朋友,期末考试了,你可要充满信心呀!别紧张,认真做!一、书写整洁美观。(5分)二、把下面的题目默读一分钟,然后听老师读短文(两遍)。注意,听仔细了!最后完成填空题。(7分)(附短文:站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!时时来一阵风,把它吹得如烟,如雾,如尘。)1.这是作者站在看瀑布。(远处、近处)2.因为瀑布的水花是色的,而且闪着,所以瀑布是一座的屏。3.作者把被风吹起的水汽比喻成、、。三、乍一看,这些字很相似,请你仔细辨一辨再组词。(5分)析()折()蜒蜓(())健键(())辽疗(())四、祖国的语言文字丰富多彩,填一填,看谁积累的词语多。(… 相似文献
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薛法根 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):64-64
设计理念，阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文中人物、事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。 相似文献
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薛法根 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
设计理念阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程,语文教学理应创设适合学生想象、体验的学习情境,以促进学生对文中人物、事件的感受,并催生出学生自己的独特感悟。设计特色在复述、体验、理解、运用“蜘蛛织网”这个故事的过程中获得精神与语言的共同发展。教学过程板块一:倾听与复述教师讲述“蜘蛛织网”的故事,要求学生认真倾听,边听边记。然后组织学生复述这个简短的故事,在学生复述的过程中进行点拨、鼓励:一次不熟练,再来第二次;两次不熟练,还有第三次……听了这个故事,你有什么样的体会?组织学生交流自己的感受,教师进行点拨:蜘蛛… 相似文献
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教学目标:过程与方法:1.解剖种子,用放大镜观察种子。2、能将观察到的种子画下来。3、能用生动、恰当的语言描述观 相似文献
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曹小玲 《中国小学语文教学论坛》2007,(4)
一、引入情境,课前导入1.小朋友,老师想把一首小诗送给大家,想听听吗?(课件出示滚动的文字——《母爱》:小时侯,母爱融在乳汁里,吮着它,香甜甜;上 相似文献
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教学目标：过程与方法：1、解剖种子，用放大镜观察种子。2．能将观察到的种子画下来。3．能用生动、恰当的语言描述观察到的现象。 相似文献
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诸向阳 《中国小学语文教学论坛》2006,(1):40-42
设计理念 春联是我们民族文化的瑰宝，传统文化的精华。教师理应有“大语文”视野．把教材《春联》放在宏大的社会背景中学习，打通课堂内外，使书本学习与实践活动紧密结合，促进学生语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文素养的全面提升。 相似文献
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设计理念。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学生的语文素养是从读书实践中来。教材中的课文都是编者精选的文质兼美的佳作，教学中要让学生充分接触文本，与作者进行心与心的沟通，方能领悟到文章的真谛，感受到语言文字的魅力。 相似文献