《高等学校教育学原理》概要

高等学校教学和教育工作有何特点,怎样才能做一个称职的高等学校教师等问题,近年来,已成为苏联广泛议论和研究的课题。《高等学校教育学》这门学科就是在这种情况下建立起来的。1978年,苏联公布了供高等学校教师进修用的《高等学校教育学原理》教学大纲(本刊1979年总第二十一期曾对此作过介绍),同年,基辅—敖德萨     

苏联对高等学校心理学的研究

高等学校心理学是苏联新出现的一门学科。过去,教育学和心理学的对象都是中小学的学生或学龄前儿童。对于高等学校的教学规律及其心理特点,基本上没有什么研究。但是,近十多年来,苏联对高等学校心理学的研究进展很快。1969年成立了由阿南尼耶夫院士领导的高等学校心理教育问题研究会,进行了许多心理学方面的研究。该研     

苏联进行高等教育调整

据苏联《高等学校通报》报道,苏联正在对高等教育的发展进行一次新的比较大的调整。近15年来,苏联高等教育有了较大发展,高等学校培养的人材数量有了较大增加。苏联有关领导人声称,目前高等教育已基本满足国民经济建设的需要。同时,由于苏联人口的年增长率下降,十年制中学毕业生人数逐年减少,也使高等学校招生增长的可能性减少。鉴于以上情况,苏联政府决定在第十一个五年计划期间,对高等教育进行调整,以     

高等学校在发达的社会主义和科技革命条件下的社会经济职能

《高等学校在发达的社会主义和科技革命条件下的经济职能》一文,反映了苏联高等教育的发展情况及其在经济发展和科学研究方面所起的作用,也透露了存在的一些问题。现摘译如下,供参考。文中小标题系本刊编者加。     

浅谈苏联高等学校管理的特点

管理在苏联高等学校各项活动中占有很重要的地位,它是保证高等学校的职能和权利得以实现的积极因素。随着现代科学技术的发展和社会的进步,管理在苏联高等学校中发挥着越来越大的作用。苏联高等学校的管理有其本国国情所决定的不同于其它国家的特点,突出的是在管理中遵循“一长制”的原则。近年来,由于现代管理科学的发展和应用,在原来的基础上又出现了一些新的变化和发展趋势,构成了苏联高等学校管理中的一些新特点。例如,委员会制与一长制的相互结合,行政管理方式与社会组织参与管理的方式相互补充等等。总的看,经过多年的总结经验和不断完善,目前,苏联高等学校的管理基本上形成了一套较完整的体系和方式。     

浅谈苏联的研究生教育

一、苏联研究生教育的产生与发展苏联十月革命胜利后,为了培养大批无产阶级的高级人材,以适应国家建设的需要,在1917——1925年期间,根据列宁的提议,苏联曾建立了红色教授学院培养在科学和教育方面的高级人材。1925年,教育人民委员部批准了《关于在高等学校和科学研究机构培养科学干部的程序的规章《。这个规章明确规定了在高等学校和科研机构设置研究生部,第一次把在     

苏联高校教学过程的最优化

从本世纪六十年代以来,苏联在高等学校教学思想研究方面有了很大进展,许多高等学校教育学家、教学论专家在一系列科学著作和科学论文中提出了许多新的理论和新的观点。笔者曾就其中的“大学生学习活动的积极化”问题,撰文做了初步探讨。(见《苏联大学生学习活动的积极化》一文,刊载于《高等教育研究》,华中工学院出版,1986年第4期)本文意图就另一个问题,也就是“高等学校教学过程最优化”问题,对苏联高等学校教学思想的新发展做进一步的探讨,旨在和同行们共同讨论和研究。     

苏联高等教育点滴

苏联《高校通报》杂志1987年11期公布了本国高等学校的一些最新数据和其他资料,摘要如下: △1914年,俄国有105所高等学校,学生12.7万人。这些学校都集中在俄国欧洲部分的21个城市里。目前,苏联有高校897所,遍布全国443个城市。1987年招生110万人,1986年毕业83.95万人。     

全苏高校教师进修系会议

1983年6月苏联高等和中等专业教育部在明斯克召开第六次全苏高等学校教师进修系系主任会议。苏联高教部付部长А.П沙帕什尼柯娃作了关于进一步改进高校教师进修系工作的报告。报告指出,目前在苏联设于主要高等学校的进修系有123个,有500多个专业的教师在这里进修;另外有9所专门的进修学院负责社会科学教师的进修工作。据     

苏联综合大学物理学专业毕业生的业务鉴定

苏联高等和中等专业教育部决定,从1981年9月1日起,对高等学校毕业生实行业务鉴定。这种鉴定除规定了对毕业生总的、普遍性的要求外,还规定了某一专业的培养目标,以及毕业生所应掌握的专业知识,技能和技巧,因此,不同专业的业务鉴定是各不相同的。全国各高等学校设立的近四百种专业的业务鉴定分别由全苏和各加盟共和国高教部门和各有关部门负责制定,并需经苏联高教部批准。 苏联高等和中等教育部为实行这项措施专门发布了命令,并指出应当把经过批准后的业务鉴定规章看作是高等学校的标准文     

苏联高等和中等专业学校的发展方向

1980年12月2—3日召开了苏联高等和中等专业教育部所属高等学校委员会和中等专业教育委员会联席会议。在会上研究了苏共中央十月(1980年)全会决议中提出的任务,研究了苏共中央关于“苏共中央向苏联共产党26次代表大会提出的‘苏联在1981—1985年和1980年前经济和社会发展的基本方针’草案”,以及保证实现1981年高等和中     

从苏联高等工业学校专业设置情况谈我国工科专业调整

为研究我国高等学校工科专业设置问题,我校组织翻译了苏联八十年代高等工科院校专业设置;总结了建国三十年来我校专业设置的经验教训;学习了赵紫阳总理关于第六个五年计划的报告;查阅了现有一些工矿、企业布点及其产品的有关资料,受到了很大启发。下面就如何分析苏联高等工业学校专业设置特点及如何在我国高等学校合理设置工科专业的问题,谈谈我们一些粗浅看法。一、苏联高等学校工科专业设置的初步分析最近我们根据我国高等工业学校的专业分类范围对应选择了苏联266所高等工业学校的专业设置进行了分析。这266所院校中有:多科工程技术学院、工业学院和工厂技术学院81     

近年来苏联高校校长年龄结构的变化

据苏联高等和中等专业教育部公报报导,近三年来,苏联现任的875名高等学校校长中在年龄结构和他们所具有的学位和学衔等方面,均发生了一些虽不十分突出,但似一种趋向性的变化:     

苏联改进高等学校科学研究工作会议讨论问题概述

一九五二年苏联召开了关於讨论改进高等学校科学研究工作的会议,这篇文章是会议上讨论的主要问题的一个简要概述,特介绍出来供参考。本文原名“推广优良经验,坚决消除缺点”,现我们为明确内容起见,改为“苏联改进高等学校科学研究工作会议讨论问题概述”。     

建国以来我省高校教学管理中几个问题初探

近年来,为了编写辽宁教育志,我们查看了建国以来学校管理的有关档案、资料及一部分校史,感到其中问题较多,认识也不尽一致。现将主要问题整理出来,供专家、学者研究,也是求教,希望得到指点和帮助,以便把教育志修得更好。一、关于学习苏联经验,进行教学改革问题辽宁高等学校遵照中央关于学习苏联先进经验的指示,从1950年高等学校开始学习苏联教育经验,以苏联办学模式、创办新型大学。1953年毛主席在政协一届四次会议上号召“我们不仅要学习马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论,而且要学习苏联先进的     

苏联高等成人教育考察见闻

本文作者于1986年9月4日至1987年2月20日在苏联进行了考察研究,先后访问过基辅大学,列宁格勒大学,莫斯科大学、哈尔科夫大学和乌克兰函授工学院等几所高校和乌克兰共和国高教部。访问期间作者会见了乌克兰共和国高教部副部长、大学校长、副校长、系主任、教研室主任、教务处长、教学法处长、大学工会主席等共31人,广泛接触了苏联高等教育界的学者、教授、教员、大学生、研究生、进修生与高校教学行政管理干部,对苏联高等学校的教学管理工作,现行教学过程的组织,高等教育改革现状与设想,高等成人教育状况,高等学校社会主义竞赛等问题进行了调查研究。 应本刊约请,作者撰写了《苏联高等成人教育见闻》一文,专题介绍了苏联高等成人教育的成就及特点,现刊登如下。     

苏联全国高等学校优秀科学著作竞赛条例

为了进一步刺激高等学校搞科研的积极性,根据苏共中央和苏联部长会议1978年4月6日第271号《关于提高高校科研工作效果》的决议,苏联高等和中等专业教育部决定組织高等学校优秀科学著作竞赛。为此,该部于1978年11月1日第993号命令批准了《全国高等学校优秀科学著作竞赛条例》。命令和条例涉及以下几个问题: 一、负责单位:竞赛由苏联高等和中等专业教育部科技委员会负责组织,并与苏联国家科技委员会及教育、高校和科研机关工作者工会中央委员会相配合。二、日期:每两年组织一次。三、得奖名额和数量:十名一等奖各两千卢布,二十名二等奖各一千卢布,五十名三等     

一九八○年苏联高等学校招生章程

1.具有中等教育程度的苏联公民均有权报考高等学校。苏联高等学校用竞争性淘汰的办法录取顺利通过入学考试的男女青年入学。报考脱产学习者年龄须在三十五岁以下,报考不脱产学习(函授和夜校)者,年龄不限。2.侨居苏联的外国公民按同样原则录取入高等学校。3.具有两年以上实际工龄者,享有高等学校的优先录取权。4.接受报考高等学校申请书时,必须考虑下列各点:(1)中等专业学校毕业生,在毕业后具有三年实际工龄者,方可入高等学校脱产学习。根据苏联部长会议1969年1月22日决议所批准的中等专业学校条例,对下列毕业生不要求上述工龄:在中等专业学校不脱产学习,或者虽然脱产学习但获得优秀毕业文凭并被列入上高等学校名单的毕业生;各门学科的评分都得“优”和“良”并以同样评分通过了毕业设计答辩或国家考试,并且由中等技术学校(中等专业学校)教务委员会推荐升入日课制高校学习相应专业的毕业生(苏共中央和部长会议1974年8月22日656号决议)。     

苏联高等教育管理体制的演变、现状和发展趋势

当前,我国正在进行高等教育管理体制的改革。苏联高等教育的体制曾对我国产生一定影响。了解苏联高等教育管理体制在历史上的演变和现状,分析和研究苏联高等教育管理体制近年来的变化和发展趋势,对于我们将是十分有益的。一、苏联高等教育管理体制发展的简单回顾十月革命后,列宁所领导的苏维埃政府十分重视对旧高等学校的改造和建立新型高等学校的工作,把这项工作看作是整个文化革命的重要组成部分。十月革命后的头十年,是苏联国民经济的恢复时期。为了掌握高等教育的领导权,为     

东欧国家高等教育概览

中国苏联东欧学会于1985年6月6日至12日在上海外国语学院召开了苏联东欧国家教育问题学术讨论会.与会代表围绕教育与社会经济发展和社会进步这一主题,着重讨论了苏联东欧国家的普通教育、职业技术教育、高等教育和青少年思想政治教育等问题.本文是综合高等教育问题讨论情况和参考会议部分学术论文撰写而成的.东欧国家,自1945年建立新政权后,都重视高等教育,高等教育事业发展迅速,成绩显著.例如,捷克斯洛伐克建国40年来,高等学校已达36所,有110个院系,共217个专业,1983年全日制普通高等学校在校生19.2万人,在职大学生3.75万人.同50年代相比,大学生人数增加了三倍.波兰也是如此,60年代初,有高等学校75所,及至80年代