大学生心理健康教育课程教学满意度调查

对安庆师范学院2011年第2学期开设的大学生心理健康教育课程的调查表明,近80%的大学生对心理健康教育课程充满期望,大学生的教学满意度与期望值差距最小的是教材建设和教师水平,差距最大的是教学效果和教学方法。开设大学生心理健康教育课程是大学生心理健康教育的主渠道,针对不同年级大学生的心理需求开展有针对性的教育是学生之盼,优化大学生心理健康教育课程的教学模式和方法是当务之急,研制大学生心理健康教育课程的视频教学是时势之需。     

大学生心理健康教育课程教学满意度调查

对安庆师范学院2011年第2学期开设的大学生心理健康教育课程的调查表明,近80%的大学生对心理健康教育课程充满期望,大学生的教学满意度与期望值差距最小的是教材建设和教师水平,差距最大的是教学效果和教学方法。开设大学生心理健康教育课程是大学生心理健康教育的主渠道,针对不同年级大学生的心理需求开展有针对性的教育是学生之盼,优化大学生心理健康教育课程的教学模式和方法是当务之急,研制大学生心理健康教育课程的视频教学是时势之需。     

心理健康课程对大学生心理素质影响的实证研究

通过对成都市有无开设心理健康教育必修课程的两所同类型高校学生进行心理健康水平测试并对比,结果发现,经过系统、全面地学习心理健康教育课程,大学生的自我评价明显提高、社交焦虑与苦恼程度明显降低;而未学习此课程的学生在自我概念及社交苦恼方面没有显著变化。由此可见:心理健康教育课程提高了大学生的心理健康水平。各高校应充分认识到心理健康教育课程建设的重要性与必要性,并重点关注课程负责机构、教学内容、教学形式和师资队伍建设等方面的问题。     

体验式教学在大学生心理健康教育课程改革中的作用研究

大学生心理健康教育课程是大学生心理健康知识获取的主渠道。如何通过此门课程的开设,使学生优化心理素质、提高心理健康水平、成为德智体美全面发展的大学生是任课教师进行教改的出发点。本文拟从体验式教学的角度来探讨大学生心理健康教育课程改革。     

提高大学生心理健康教育课程教学效能的研究

高校心理健康教育课程教学是大学生获得心理健康知识和自我调适方法的主要渠道,也是当前大学生心理健康干预的有效方式之一;提高大学生心理健康教育课程教学效能是提高当代大学生心理健康水平的关键。为更好的提高当代大学生的心理健康水平,本论文从课程定位、教学内容、教学形式及教师队伍建设等四个方面对如何提高大学生心理健康教育课程的教学效能进行了分析论证。     

高职院校大学生心理健康教育课程状况调查

为了了解高职院校大学生心理健康教育课程开设的状况,促进高职院校大学生心理健康教育课程的建设,本研究采用自编问卷,对31所高职院校大学生心理健康教育课程的开设状况进行调查统计与分析,结果表明：高职院校大学生心理健康教育课程还没有形成一套切实可行的模式,应加快心理健康教育课程体系建设,提高大学生的心理健康水平。     

大学生心理健康教育课程教学初探

大学生心理健康教育课程教学是提升大学生心理健康质量的一条重要途径．本文分析了开设心理健康教育课程的意义及大学生心理健康教育课程教学面临的问题,并提出了相应的措施．     

大学生心理健康教育课程要求的调查研究

近年来各高校都开设了心理健康教育课程,但是对于课程的开展却没有一致的课程要求.本研究采用自编"大学生心理健康教育课程要求"调查表,对重庆市三所高校789名在校本科生进行了调查.并在此基础上提出了大学生心理健康教育课程在目标设置、教学过程、教学方法方面的一些基本要求.     

对大学生心理健康课程科学化发展的探析

大学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分。本文主要阐述开设大学生心理健康教育课程的必要性,对全国部分高校的心理健康课程开设情况做了调查,并进行整理分析,结合多年实际教学体会、以及学生真实需求,探索大学生心理健康课程生动、灵活、多样的教学模式,以达到心理健康课程更为科学有效的发展。     

增强大学生心理健康教育课程教学实效性的思考

大学生心理健康教育的实效性问题已日益受到全社会的关注。心理健康课程的设置是有效提高大学生心理健康教育水平的重要途径。从大学生心理健康教育课程目标"分层定位"、课程内容"以学生为本"的选择、教师"专业化"的建设等方面,探讨如何增强大学生心理健康教育课程的教学实效性。