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高文华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(6):147-148
聋哑人是社会大家庭中的一员,特殊教育是教育事业的重要组成部分,它不仅关系到千百万家庭和几千万残疾人的幸福,也关系到我国各项事业的发展和社会的和谐。作为聋校的教师,把聋生培养成为残而不废、身残志坚的有用人才,塑造成为思想过硬的聋人队伍,重视对聋生思想道德的教育是十分重要的。如何加强聋生思想道德教育,促使聋生形成良好的道德品质,成为身心健康的劳动者,这是聋校工作的重中之重。 相似文献
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低年级聋生行为习惯养成的教育问题,一直是社会、学校、家长关心的问题。如何做好低年级聋生良好行为习惯的养成,本文从课前准备习惯、上课举手发言习惯、作业和书写习惯等5个方面进行了探讨,并进一步探讨了如何巩固养成的良好行为习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>聋生是由听觉障碍引起语音障碍的群体,聋生既要承受自身生理上的变化带来的苦恼,又要面对当今社会多变的环境,他们比正常人面临更严峻的学习、交往、就业等社会压力,还要承受身体上的缺陷带来的不便。困惑、矛盾、不安不断沉淀,影响他们的健康发展。对聋生进行心理健康教育,有助于形成良好的心理品质,治疗不良的心理倾向。一、根据聋生心理发展的特点,开展面向全体的心理辅导遗传素质是聋生心理发展的物质前提,社会生活条件和教育 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
<正>聋哑学生由于生理、心理以及外界环境等多方面的原因,使他们的认识、思维受到了一定的限制,与健全人在很多方面有着很大的差别。他们的思想单纯、知识贫乏,没有社会交往经验,对善恶、是非、美丑的认识能力低。而且随着年龄的增长,他们大多不同程度的表现出自卑、孤僻,不愿与人交流,不能融入社会;有时又往往表现出自尊好胜。因此,这就需要老师在日常的教育教学中,对学生进行正确的引导,使他们的身心逐渐完善,做到自强自立,将来真正 相似文献
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当前,特殊教育学校聋生的心理健康状况存在着许多问题与挑战,在教学实践中,我们经常发现聋生存在一些不健康的心理现象,如猜疑、焦虑、自卑、厌学等。这不仅影响他们正常的学习和生活,还影响 相似文献
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孙岳广 《中国现代教育装备》2013,(18):72-73
21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪,是科学技术更加发达,竞争更加激烈,社会对人的素质要求更高的世纪。江泽民同志曾指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的在于创新。”“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”由此我们可以清楚地看到,创新是新时代的主旋律。 相似文献
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刘学 《中小学心理健康教育》2009,(18):41-41
一、让聋生勇敢地走出残疾人的阴影。树立正确的择业观
聋生由于先天条件的缺陷,产生了强烈的自卑心理,使他们常叹命运的不公。针对此种情况,可以经常开展一些自尊、自强、 相似文献
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人要靠记忆进行积累经验,扩大经验,知识的宝库也要靠记忆来充实,积累的东西越多.人的知识就越丰富。而聋生记忆的特点一方面形象记忆占主导地位.故对直观形象的东西记得快,保持得好:另一方面他们有时对语言材料的记忆不是建也在真正理解的基础上.而是建立在一种机械模仿的基础上,即死记硬背。他们在 相似文献
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养成教育是培养学生养成良好行为习惯的教育,包括培养学生良好的生活习惯、学习习惯以及待人接物等方面的行为习惯。"养成一种好习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都还不清它的债务。"因此,培养学生养成良好的行为习惯对学生的成长至关重要。聋校学生特别是低年级学生由于听力的缺陷,与同龄的正常学生相比,存在着对事物感知 相似文献
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德高才能行远。作为一种主要承担就业前岗位培训的职业教育来说,其教育对象的行为举止是否规范,道德品质是否高尚,就显得更为重要。
众所周知,职业学校的学生难管,难在对规范的认同;职业学校的学生难教,难在学习上的主动。 相似文献