我国地理教育的改革与理念的转变

随着我国社会经济与科学技术的高速发展,我国的地理教育发生了深刻变化。本文从基础教育改革的基本理念出发,分析了地理教育理念的转变。时代的发展产生了很多新的事物,地理教育改革势在必行,而且要适应时代的发展,这是健全教育体制与地理教育得以持续快速发展的核心。     

以教育科研推进教育决策科学化

教育科研就是在现代教育思想的指导下,遵循教育规律,解决现行教育中存在的阻碍教育改革与发展的问题,捕捉教育热点、难点、重点问题,创造教育科研名优品牌的过程。教育科研是一项群众性的工作,只有广大教师的积极参与,才能在研究过程中产生新观念、形成新思想、探索新途径、开拓教育改革发展的新局面“。十五”期间,我区教育科研工作立足教育发展前沿,注重解决实际问题,在为教育决策服务、为基层教育教学服务,发挥了积极的作用。全区广大教育工作者教育观念不断更新,进一步认识到教育科研在推进教育改革、实施素质教育、提升教育工作者素质…     

语文教育新理念提出的背景研究

语文教育的健康、和谐发展是需要一定的教育理念作指导的,而新理念不是凭空产生的,是有特定的原因的。根据时代的发展,教育的变革、国际和国内基础教育改革、国外母语课程改革以及语文教育自身的矛盾运动等新形势,探讨语文教育新理念提出的背景,对于重构语文教育的目标体系,推动语文教育改革向纵深发展具有积极意义。     

“教育问题”真假辨

加拿大曼尼托巴大学教育政策学教授莱文曾经这样概括教育改革:“教育改革是一种复杂的现象——是理念、政策和体制结构,历史和文化的大杂烩.”教育改革的目的就是要解决教育实践和发展过程中出现的教育问题.“教育问题”,不同于“教育中的问题”,它并非囊括了教育领域的全部问题,而是指产生在教育领域并且对众多社会成员的社会生活乃至对社会进步产生一定影响的问题,教育改革要解决的一般都是这类问题.     

教育短讯

教育短讯循化县近日召开了全县教育工作会议。会议回顾总结了近几年来循化县的教育工作，制定了全县教育改革和发展目标、任务及实施措施，并与各乡（镇）签订了目标任务责任书。会上还总结交流了近几年循化县教育改革与发展的经验，讨论产生了《循化县关于学习贯彻＜纲要...     

知识经济与军队院校教育

分析了知识经济对军队院校教育产生的影响,对军队院校教育改革和发展的思路提出了若干想法。     

转变教师教育观念深化高校教学改革

教育观念是一个精神或态度体系,它既集中地反映教育现实的变化,又深刻地影响着现实的存在,教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响.因此,教育改革的关键在于更新教育观念,只有不断更新教育观念才能推进和深化教育改革.     

转变教师教育观念 深化高校教学改革

教育观念是一个精神或态度体系,它既集中地反映教育现实的变化,又深刻地影响着现实的存在,教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响。因此,教育改革的关键在于更新教育观念,只有不断更新教育观念才能推进和深化教育改革。     

后现代教育理论对高校教育的启示

后现代主义思潮起源于西方反现代主义思潮中,以其的多元化和企图结构并且超越的批判性而备受关注,其对传统的教育模式进行了系统的解析和批评,并且在教育领域也产生了一定的影响,这就为当代高校教育改革提供了一个崭新的发展道路.我国高校教育可以选择以后现代教育理论为阐述对象的新视觉和新思维,分析后现代教育理论的教育目的观,师生观,知识观,在实践中获取教育改革的启示.     

现代教育技术与民族教育

教育是民族进步与发展的基础,研究现代教育技术与民族教育的关系,采用现代教育技术和现代远程教育改革民族教育,是提高少数民族教育水平和发展的有效途径。文章从西部少数民族的人口、地域特点,教育现状以及现代教育技术对西部少数民族教育产生的影响进行了论述。     

谈谈西方教育评价发展历史给我们的启示

西方教育评价的产生和发展大致经历了教育测验运动和评价理论产生、发展两大时期,其中教育测验运动时期可划分为萌芽、开拓、兴盛三个发展阶段;评价理论产生和发展时期则包括泰勒(W.R.Tyler)阶段、稳定发展阶段、兴盛阶段和专业化阶段。其发展主线是,社会经济和科学技术的发展促进了教育改革,如笔试代替口试,等等。由于教育改革的需要,迫切要求提高教育测验的客观性,于是,一些学者对此进行了研究,在他们做的许     

江泽民教育创新思想研究

教育创新是江泽民创新思想理论体系的有机组成部分,是在继承毛泽东教育思想和邓小平教育理论的基础上,结合我国教育改革与发展的实际,不断超越创新,形成自己独具特色的教育创新思想体系。掌握江泽民教育创新思想产生的时代背景,教育创新的前提、目标、内容、方法和时代意义,对我国教育改革和发展具有重要的现实指导意义和深远的历史意义。     

变革教育思想 实施素质教育

素质教育作为指导我国当前教育改革的一条重要政策理念,不仅对我国当前的教育实践具有重要影响,而且还会对我国未来的教育发展产生深远的影响。深入理解这条重要的教育敢策理念,真正把握和领会其思想基础和精神实质．是把我国教育改革真正引向深入和推动教育事业健康发展的关键环节。     

转变教师教育观念,深化高校教学改革

教育观念是一个精神或态度体系,它既集中反映教育现实的变化,又深刻地影响着现实的存在,教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响。因此,教育改革的关键在于更新教育观念,只有不断更新教育观念才能推进和深化教育改革。     

教育信息化与教育现代化

信息社会的高度发展要求教育必须实现现代化,以满足培养面向信息化社会创新人才的要求。本文通过系统论述教育信息化使教育产生的变革,指出了教育信息化对未来教育改革的重要意义,介绍了信息技术在教育领域中的应用前景并阐明了教育信息化对教育现代化的影响。     

教育近代化的积极推动力——中国近代教育学术团体之研究

文章对中国近代教育学术团体的发展进行研究，认为近代教育学术团体随着中国近代社会变迁，教育的发展而兴衰起伏。它积极评议重大教育问题、引导教育舆论。对我国近代教育制度、实际事业、理论研究等方面起到了组织动员、示范促进的作用，在一定程度上左右了近代教育改革运动的方向、内容和深度，推动教育改革。它还积极参与兴办地方教育事业，推动基础教育的发展，对中国教育近代化产生了相当大的积极影响。     

站在新的起点 建成教育强省

辽宁省教育工作会议的召开及《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）和《中共辽宁省委、辽宁省人民政府关于加快教育改革和发展的若干意见》的印发,确立了建设教育强省的奋斗目标,掀开了辽宁教育事业持续发展崭新的一页。这不仅标志着全省教育改革和发展进入到一个新的历史阶段,而且将对加快辽宁全面振兴产生积极而深远的影响。     

信息环境下我国院校素质课教育的改革

信息环境对我国院校的素质课教育产生了较大程度的影响,在教学教育改革进程不断深入的现阶段,院校素质课教育改革已经成为教育发展中的重要任务。基于此,本文从我国院校素质教育的特色为着手点,围绕信息环境下我国院校素质课教育改革问题进行了深入的分析研究。     

杜威的教育思想及其对基础教育改革的影响

美国教育家杜威的教育思想核心是：教育即生活、生活即发展;教育即生长;教育即改造。杜威的教育思想在上世纪乃至今天的基础教育中对中国的教育改革仍产生着巨大的影响。文章通过阐述杜威的教育思想,分析我国传统教育中存在的问题,探索了杜威教育思想对我国基础教育改革的影响。     

破解教育热点问题 推动教育科学发展

问题是时代的呼声。自觉地关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。当前．我国正处在经济社会转型的关键时期,教育改革也进入深水区。办好人民满意的教育就必须正确对待教育在发展过程中出现的热点问题,认真研究教育热点问题产生的症结和原因,全面总结国内外相关教育改革的成功经验,积极寻求解决教育热点问题的正确思路和有效途径,