2005年高考语言运用题大盘点

2005年高考是“映 日荷花别样红” 的一年。在众多试卷中,最惹人 抢眼的当是堪称“语文试卷试验 田”的“语言运用题”部分。为 了更好地研究高考,以利于今后 的备考,笔者特给16套试卷中这 一部分做一盘点(以2005年 《考试大纲》中“表达应用”的 顺序依次盘点):     

2006年高考试卷“文学常识”题透视

2005年高考语科《考试大纲》取消了“学常识”考点前面的星号，将此正式列入2005年考试范围，今年高考语科《考试大纲》继续把“学常识”列入考试范围。现对2006年高考语试卷中的“学常识”题透视如下。     

平稳中见新意 渐变中求完善——评2005年高考数学浙江卷

一、试卷的特点及命题理念 今年是我省自主命题的第二年，与去年高考试卷相比，2005年高考数学浙江卷试题具有“平稳中见新意”的特点，而这些“新意”又体现了命题组老师“渐变中求完善”的命题理念。     

2005年高考语文命题趋势蠡测

根据教育部“统一高考,分省命题”的有关精神,2004年的15套高考语文试卷呈现出“百花齐放满眼春”的喜人局面。仔细分析教育部考试中心4套试卷以及11个单独命题的省市试卷,研读各自的《试卷评价》,2005年高考语文的命题走向已渐露端倪,各处变化创新将浮出水面。一、依纲据本,融入新课标理念念毋庸置疑,《考试大纲》(北京《考试说明》、上海《考试手册》)是高考命题的依据。《考试大纲》的新变化将一一落实在试卷之中,如2004年的“熟语”、“标点符号”、“文言文翻译分值的增加”等。2005年《考试大纲》的变化之处是把几项考查内容重新列入…     

探究命题特点 科技文阅读指要

一探究16套试卷,把准四大走势。综观2005年16套高考语文试卷,对科技文阅读的考查在文本、选材、题量、考点上呈现出如下四大走势: 1.科技文是今年高考试卷“小阅读”的主流文本。高考语文试卷第1卷的现代文阅读通常称为“小阅读”,题型为单项选择题。今年16套高考语文试卷中有     

整合与创新——析江苏高考历史试卷第31题

2005年是江苏省高考单独命题的第二年,在2004年历史试卷的基础上,2005年的历史试卷以“稳”为主,稳中求新。试卷总体结构稳定,题型和题量基本未变,考查的内容仍以学科基础知识为主,继续体现了高考考查源于教材又高于教材的思想原则。同时又表现出一些变化,命题思路有所创新,考题难度比去年略有增加。纵观整张试卷,第31题可谓是今年高考历史试卷的一大亮点。     

2005年高考“文言句式和用法”题透视

2005年高考语文科《考试大纲》取消了“理解与现代汉语不问的句式和用法”考点前面的星号,将此正式列入2005年考试范围,现对2005年全国16套高考语文试卷中的“文言句式和用法”题透视如下:一考查情况扫描。今年16套高考语文试卷中有14套试卷对“理解与现代汉语不同的句式和用法”考点设题进行了考查,考查的模式有以下两种:1.单独设题进行显性考查。如北京卷、浙江卷和重庆卷,题型均为选择题。其试题及解析如下:     

2005年江西省高考自主命题英语试卷质量分析

文章运用心理测验与统计学原理，对2005年江西省自主命题英语试卷进行了质量分析，主要考察了整卷及各小题的难度和区分度。数据分析表明：试卷的整体难度适中，各类题型难度配置合理，试卷有较好的区分度，只有个别题目偏难。总体而言．2005年江西省高考自主命题英语试卷有效地实现了由“全国卷”向“江西卷”平稳过渡。     

2005年高考作文备战方略

高考在即,为了能给广大考生的作文备战提供一个科学的前瞻导向和实效的复习方略,笔者依据国家教育部考试中心最新发布的高考信息,对2005年高考作文的命题走势和应试对策作了一个总体的引领,以期为参加2005年高考的莘莘学子提供一点有益的借鉴。一、洞察三大趋势,把准高考脉搏。综合2004年高考15套试卷中的作文题和国家教育部考试中心发布的最新信息,2005年高考作文的命题将呈现出如下基本走势:1.保持延续性。2004年12月22日《中国教育报》刊载的“2004年高考试卷评价”,在“命题建议”部分明确指出:“作文题,应继续采用话题作文的命题方式,…     

明天将更加辉煌

2004年是我们曾经的辉煌,当年高考试卷中的不少题目都在我们的刊物中提前“闪亮登场”。2005年高考,我们又迎来了一次更大的辉煌——16套高考试卷中,有不少题目竟然又与我们刊登过的备考资料中的题目惊人地“相似”。一、语音其中10套试卷中语音考查试题的有关字词在本刊编辑部编辑出版的《2005年高考语文考前大检阅》(以下简称《大检阅》)语音“检阅”卷中出现。这10套试卷分别是:天津卷、湖南卷、重庆卷、广东卷、山东卷、湖北卷、江苏卷、浙江卷、江西卷、全国卷(黑、吉等)。二、字形其中9套试卷中字形考查试题的有关字词在本刊编辑部编…     

完全j乍弹性碰撞导出规律分析及应用

纵观2005年普通高考中所使用的几套高考题，笔认为，高考考查的重点大都落在典型的“模型”问题上，其中“碰撞”模型一直是近几年高考的热点，而“完全非弹性碰撞”更是备受高考命题组青睐，多次出现在高考试卷中．     

“四气”楚天舒——2005年湖北省高考语文试卷简析

2005年湖北省高考语文试卷是今年全国高考语文试卷中较有特色的一份，标志着该省语文高考单独命题由去年的过渡阶段走向了今年的成熟阶段，实现了平稳的超越。去年有人用“三平”（平稳、平凡、平庸）来概括湖北卷的特点，的确有些道理，今年笔者认为其主要特点体现在“四气”上：     

近年福建语文高考试卷结构分析及对策

福建语文高考试卷自2005年取消了“语言知识和语言表达”的第一大题选择题之后,在试卷的结构上和考试要求上不断有所改进变化,尤其是2007年创设文化经典和文学名著这一突出文化内涵与文学含量题型,使福建省语文高考试卷相较于全国各地试卷有着更为浓厚的书卷气与文化气息。在引导师生重视课外阅读,提升学生素养方面做了有益的尝试。     

扫描2004试题 预测2005高考

(一)命题变化2005年高考语文命题将会在2004年高考的基础上,遵循“稳中求新、求变”的原则,可能会有以下一些变化:1.考试内容将会更加广泛。2004年高考考试大纲中加*号的内容。已经被全部列入2005年度考试范围。各套试卷可以对“考试大纲”中所列内容进行全部考查,也可以有选择地进行考查。2.古诗文阅读将有所侧重。在2004年15套试卷中,有13套试卷的古诗文阅读题占到了30分,北京卷中的古诗文阅读题占到了33分,上海卷中则占到了40分,这跟往年全国卷所占到的26分相比,有着明显的上升趋势。2005年高考估计将会继续在这方面有所侧重。3.开放性新…     

2005年各省市高考病句题大盘点

2005年16套高考语文试卷中有15套试卷考查了“辨析并修改病句”(包括单选题和主观改错题),只有上海卷没有设题考查。15套考查病句的试卷共设计了44个错例,其错误类型以及错例数     

2006年全国高考数学试卷Ⅰ评析

2006年全国高考数学卷Ⅰ紧扣考试大纲,整个试卷有效贯彻实施了“在考查基础知识的同时.注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查”的命题指导思想.试题涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度缓,充分重视难度适中,与2005年高考试卷相比,全卷稳中有新,稳中求变,保持了高考的     

新课程理念下高考文综历史对“现实热点”问题的考查

当今高考文科综合命题突出对社会“现实热点”问题的考查已是不争的事实,但也有不少人认为。2005年高考文综历史试题对“现实热点”问题的考查比例比2004年有较大减少。其实这是人们的误解,如果仔细研究2005年3套全国文综试卷和北京、天津等地方性文综试卷,就可以发现2005年的考查比例并没有减少,如果说有变化,那就是不如2004年那样直白,或者说不是有些人事先预     

历史高考与课程标准的“适度一致性”分析——基于2012～2014年文综(历史)新课标全国卷的研究

文章采用SEC(Surveys of Enacted Curriculum)分析工具,以2012～2014年历史高考试卷为样本,分析了近三年历史高考试卷与《课程标准》之间的“一致性”状况.结果表明,近三年历史高考试卷逐步体现了试卷考点与《课程标准》知识主题之间、试卷的认知水平考核难度与《课程标准》的认知水平学习要求之间的“适度一致性”.高考改革是推动历史高考试卷与《课程标准》之间逐步走向“适度一致性”的根本原因,认识并坚持高考试卷与课程标准之间的“适度一致性”原则,对普通高中各科的教学均具有重要的引导性价值.     

创建语文高考的第三样时代

2005年高考早已尘埃落定,但高考语文试卷给人的思想带来的创伤何时才能愈合?鲁迅在《灯下漫笔》中,把中国一二千年的封建历史归结为“一治一乱”两个时代,即是人民“做稳了奴隶的时代”和“想做奴隶而不得的时代”,曾有人引用来讥讽当今语文高考,“一易一难”,永久轮回,师生在这样的轮回中痛苦挣扎,总是成为高考的牺牲品,成为高考的奴隶。就拿2005年浙江省高考语文来说,老师和学生早已做好了迎接今年高考语文难的思想准备,但出乎所有老师和学生的意料,竟然难到了无以复加的地步了。据统计,今年浙江省语文试卷平均分仅80余分,离90分还有一定…     

不知蕴藉几多时 但见包藏无限意——2005年高考语文江苏卷评析

如果说2004年的江苏高考语文第一次独立命题体现了对全国卷“亦步亦趋”“不越雷池”的精神，那么，2005年高考语文江苏卷则体现出“继承中有创新”“平稳中求变化”的原则，在构建地方试卷独特模式的道路￡迈出了沉稳又坚实的一步。阅完整张试卷，李清照《玉楼春》中的一句诗蓦然跃上心头——“不知蕴藉几多时，但见包藏无限意”。