让信息技术课堂焕发创新活力

青少年学生是国家未来的栋梁,如何更好地培养他们的创新意识、创新精神和创新能力,是我们教育者需要不断探索的内容。初中信息术教学是一门以培养学生创新精神为目标取向的必修课程,为创新教育提供了广阔的空间,是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。本文试从培养学生在信息技术课堂想创新、敢创新、会创新的能力等方面进行探索,让学生体验创新的快乐。     

如何培养学生的创新意识

在数学课堂教学中,教师应培养学生的创新意识,学生要创造性地学数学,教学就要充满创新的活力,创设情景激发学生的创新思维,鼓励合作探索发展学生创新思维,将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来,将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。     

创新意识和创新能力在英语教学中的培养

教师应当想方设法地从各方面培养学生的创新意识和创新能力。所谓创新,就是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的创新意识和能力。作者认为,学生只有具备这种创新意识和能力,才能更好地学好英语。才能在课堂内外更灵活地运用英语。     

例谈小学数学课堂教学如何创新

课程改革正轰轰烈烈地在全国范围展开,如何探索一条适合学生主动发展,有利于学生创新精神、实践能力、合作品质培养的教学方式,成为教育工作者面临的主要课题。作者在教学中的做法是创设情境,激发学生主动创新,引导学生自主探索创新,用多种方法解决问题启迪学生创新,开展合作学习培养学生创新能力。     

小学数学教学与创新思维能力的培养——以《点阵中的规律》教学为例

实施创新教育,要求教师必须牢固树立主体性教育观念,在教学中塑造学生的创新个性,强化学生的创新意识,发展学生的创新思维,千方百计地激活学生主体,把学习的主动权交给学生,尽可能地让他们去发现、去探索、去创新.     

初中数学课堂教学设计之感悟

课堂是实施创新教学的主阵地,初中数学创新教学的方法很多,关键是如何去研究设计、探索,以及引导学生创新。课堂教学设计要联系生活让学生感知数学,要让学生身临其境地自主探索规律,还要注意由点到面触类旁通。     

科学课成就学生科学素养

小学科学课是培养学生科学素质的主要阵地,要在科学教学中更好地引导学生学习、探究、实践、创新,还需要不断地进行教育探索,不断地潜移默化地在学生心灵上播撒科学和创新的种子.     

谈谈职高生创新能力的培养

创新教育是学校实施素质教育的一个重要课题,职教工作者更应当有意识地培养学生各方面的创新能力,让学生学会探索,学会创新。     

高一化学课堂教学学生创新能力培养四法

化学在高中教学科目里,是最能体现创新能力的.这就要求教师不断地学习,积极地探索,大胆地实践.要解放思想,更新观念,在教学方法、方式,教学手段和策略上创新,在学生面前树立一个开放型、开拓型的教师形象.笔者在教学实践中,在创设良好的学习情境、教学中激励学生、改进实验方法、开展课外小型科技活动四个方面进行创新探索,使化学课堂充满生机和活力,使化学教学更具魅力.     

浅谈数学教学过程设计的创新

培养学生的创新意识和创新思维能力,是当前教育改革的主要课题。要准确地把握教材,恰当地运用教材,精心进行教学设计创新,营建和谐的教学环境,为学生提供充分发挥创造的时间和空间,让学生能积极地参与到探索中去,从而开发他们的创造潜能。     

创新型结课五式

训练学生创新思维的途径很多，根据多年的教学实践，笔认为，科学、巧妙地结课，也能有效激发学生探索的兴趣，培养学生的创新精神。     

浅谈高中数学教学情境的创设

新的教学理念强调学生的自主探索与创新意识的培养,高中数学教学中创设好的情境为学生自主探索与创新构建一种氛围,可以激发学生的问题意识,促使学生不断地探索与交流,促进学生创新能力及数学素养的形成.     

小学语文教学中培养学生创新思维的路径

小学语文课堂是培养学生创新思维的重要渠道,应该不断地研究和探索培养学生创新思维的路径,即创设环境,激发学生的创新欲望;引导想象,放飞学生的创新思维;质疑求异,促进学生的创新思维。     

谈数学教学中学生创新思维的培养

培养学生的创新思维能力是历史赋予当代教师的重任.如何有意识地激发学生的创新意识,培养学生的创新思维是每位教师在教学中不断探索、追求的目标.     

如何在数学课堂教学中进行创新教育

课堂教学是学校教育的一个重要环节,是全面实施素质教育的主阵地,是启发创新意识、培养创新能力的主渠道,而数学"是最适合培养学生创新思维能力的学科"。这就要求数学教师在教学时,要充公地利用教学资源,有意识、有目的地指导学生进行质疑、联想、探索等训练,捕捉学生思维活动中的创新闪光点,引导学生充分地发挥形象、灵感、顿悟、审美等,大胆地质疑求异,展示个性,逐步地培养他们的创新意识和创新能力。     

物理创新教学模式的探究

以促进学生创新精神和实践能力的发展作为重点,以学生的自主探究学习为核心,将教学与学生的生活实际紧密地联系起来,在交流与实践中探索、发现与应用新知,形成积极主动的、轻松活跃的、气氛和谐的学习过程,从而培养学生的创新意识、创新精神和实践能力.     

创新实践空间开放服务模式探索

学校以双创示范中心建设为契机,在学生创新中心建设面向全校师生开放的创新实践空间,设有切割中心、3D打印中心、C200创客工坊、社团活动室和公共竞赛空间等。学生创新中心探索了创新实践空间7×24 h开放服务模式,引导学生在自由开放的氛围下开展创新实践活动,鼓励学生进行专业交叉融合、自由探索式创新实践。在创新实践空间,学生可以便捷获取各类工具耗材和加工服务,通过软硬件的协同配合,快速实现各类创意创想。2018年建成以来,开放服务模式深受学生喜爱,创新实践空间汇聚校内各专业学生,原创作品层出不穷。中心成为校内工程文化地标,校园网红打卡地。     

在思品课教学中培养学生的创新能力

所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。在思品课教学中采用适当的教学方法,刨设乐学的情境,有意识地激发学生探索问题的兴趣,对培养学生的创新能力具有积极的推动作用,可收到良好的教学效果。     

不失时机地对学生实施创新教育

学生创新精神和创新能力的培养是一个长期过程,需要在各项活动和各种教学中探索实践,以吸取教训,总结经验,不断要学习和借鉴外地的做法,完善各方面工作,提高创新教育的实效性,不失时机地对学生实施创新教育。     

结合活动课的特点 培养学生创新素质

活动课强调学生在实践活动中要充分地发挥主动性,积极地开动脑筋,进行大胆地创新和想像,勇于求新、求异和探索。在教学中,我们应积极鼓励学生勇于独立思考、敢于标新立异,掌握从不同角度去观察、思考和解决问题的办法,启发学生的创新意识。那么,我们在活动课教学中究竟如何培养学生的创新素质呢?