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原生的苹果靓丽、味美，富有营养，而加工厂把苹果加工成果酱、果脯或果干之时，把其中的维生素C提炼出来。营养价值高的“维C”因为这种“超前”的做法而失去了原来的新鲜色彩和甜美滋味，让多数人不愿吃而废弃，成为营养吸收的一道尴尬门槛。这情形很多人遇到过，当然包括每一位育人者，可在教育实践中却任由许多“超前”的尴尬豁然呈现。看看自己周围，难道不是这样吗？ 相似文献
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一次公开课上,由于学生小A当场指出执教语文的B老师把词语"尴尬"的偏旁错写成"九"部,而使B老师陷入无比尴尬的境地. 相似文献
3.
胡秀华 《中学生阅读(初中版)》2005,(4)
①"平平淡淡从从容容是最真。"从容,大概是每一个世俗中的人追求的最高境界了。但事实上,无论你是达官贵人,还是山野村夫,抑或是文人雅士,甚至是黄口小儿,你都不可能不遭遇尴尬。②语文课上,面对十几位听课老师,自认为语文水平不低的你毫不含糊地把"尴尬"二字读成"监介",引得众人哄笑不止,不亦尴尬?前面有一个人,好像你大哥。做小妹的你飞步赶上去,大大咧咧向那人肩上一拍,还伴随一声挺潇洒的"嗨--",却看到了一张陌生而愤怒的脸,不亦尴尬?③长途客车上,你实在不能容忍十五六岁的少年对身边站着的八旬老妪的熟视无睹而加以斥责时,却换来了老妪气冲冲的一句:"他是我孙子,少管闲事!"不亦尴 相似文献
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丁海锋 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(3)
举世闻名的"牛顿与苹果"的故事为人们所津津乐道,正是在那场苹果与万有引力的较量中,万有引力把苹果拉向地面"赢"了,牛顿从中受启发而发现了万有引力定律.在万有引力定律发现350年后,有这么一棵"苹果树"公然再次挑战万有引力,它能"反败为胜"吗? 相似文献
5.
[案例] 一天早餐时,我像往常一样给学生分发苹果,最后轮到学生A时,苹果箱已经空了,怎么办呢?面对A写满期待的脸,我毫不犹豫地把自己的那份苹果递给了他.我说:"老师不太爱吃苹果,让给你吃吧!"A接过苹果,很有礼貌地向我道了谢.可是,当我放好苹果箱再次走近教室时,却听见教室里传出了一句出人意料的话:"大家看啊,老师吃我们的苹果,还说让给我吃,还这么大这么红……" 相似文献
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黄琦 《湖南科技学院学报》2010,31(5)
斯坦贝克在<菊花>中,以敏锐的洞察力,不动声色的对话与细节描写,刻画了女主人公伊莉莎的内心自我挣扎与现实世界的矛盾,"菊花"是精神世界的象征,而"苹果"则体现了物质世界的诱惑,"菊花"与"苹果"的角逐是当代社会方方面面存在的危机对人内心真实自我摧残的表现,展现了女性意识从萌芽到发展到毁灭的心理历程.文章试图分析文中暗示的男女性别的抗争、物质与精神的冲突及人与自然的搏斗等各种社会矛盾,以充分揭示女主人公的内心个性意识斗争与自我价值压抑和束缚,以此来呼吁现代社会人们对人的内心冲突的关注,寻求人与真实自我的和谐相处. 相似文献
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一、由1到"1" 师:(板书:1)认识吗?瞧,老师往这儿一站,几个人? 生:(齐)1个人. 师:能用1这个数来表示吗?想想我们周围,还有哪些物体的数量也可以用1来表示? (生答:一个苹果、一张桌子、一把直尺……) 相似文献
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"克隆羊多利",我想很多人对这一名词都不会感到陌生,但是,什么是克隆?什么是克隆技术?可能就不会有多少人说得上了.在教说明文<奇妙的克隆>之前,我对克隆的含义也等同无知,就如同很多人被所谓的"纳米"技术的广告忽悠了一样.面对教学中遭遇的如此尴尬,不能不引起我们对"传道、授业、解惑"的重新认识和思考. 相似文献
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读过<孔乙己>的人都知道,"孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人".作者通过独特的肖像描写,为我们在孔乙己一出场的时候,便勾勒出其独特而又尴尬的身份地位和社会角色.在鲁镇这个小世界中,他既不属于"短衣帮"也不属于"穿长衫"者,而又与"短衣帮"与"穿长衫"者有着一定的联系.这种独特的"边缘化"和"异类"身份是他悲剧命运的重要因为之一. 相似文献
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周颖 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):24-25
容闳受过全面系统的西学教育,是一个典型的"西化"人物;可他仍然是爱国的,有一颗赤诚的中国心.容闳在晚清中国社会是一个"边缘人"的角色,处境颇为尴尬,这也成为"幼童留美"夭折的重要原因. 相似文献
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高中数学"超前尝试探究学习"是一种在教师的指导下,引导学生"超前"尝试学习,教师根据学生尝试探究情况进行有针对性讲解的教学模式.具体可分教师指导、超前预习、学案引探、学案点评、尝试应用、拓展创新和评价总结这几个环节.这种教学模式的实施能加强师生之间的交流,并有效培养学生的探索精神和自学能力,切实践行了"教师为主导、学生为主体"的教学理念. 相似文献
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薛万霖 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(14)
语文的"慢性"效益,使得语文的处境比较尴尬.我们自作多情地把语、数、英并称,以为语文和数学、英语地位同等.事实上,语文往往是学科中的"弃儿",这可以从学生每天在三门课上所花的时间判断出来. 相似文献
14.
葡萄园边栽花椒,葡萄"辣"得吃不消;苹果核桃种一起,苹果受害会枯死。这首《果树栽植禁忌谣》,提醒人们种果栽树不可"乱点鸳鸯谱"、"拉郎配",否则因"相克"而遭受不应有的损失。懂得爱和恨不仅是人类的"专利",在大千世界的生物之间、植物之间、树木之间也有"爱"和"恨",也就是说生物之间存在着复杂的相生和相克关系。为什么。苹果核桃种一起,苹果受害会枯死"?经科学家研 相似文献
15.
冯虞章 《思想理论教育导刊》2008,(11)
当下,"普世价值"之说渐见流行.一些人或宣扬西方自由主义的"普世价值",或赞颂民主社会主义的"普世价值",或把所谓儒家经典中的"圣心王意"、"天道性理"奉为"普世价值".既然是"普世价值",似乎就符合世间一切人的利益,凡是世人都应趋而奉之,不会说"不"了.这就不免使人有些神秘感.更有趣的是,有的人一面把意识形态性很强的内容说成是"普世价值",一面又把所谓"淡化意识形态"宣扬为"普世价值",叫人摸不着头脑. 相似文献
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李津军 《中国职业技术教育》2005,(24):60-60
前不久,在报端看罢一则消息,不由浮想联翩一番思考.这件事发生在安徽合肥,一辆别克君威轿车出了毛病,送到一家有名的大型汽车修理厂,没想到100多名修理工"会诊"了几十天,愣是没有将其修好.100多人琢磨几十天,居然对付不了一辆小轿车,不可思议,令人汗颜.这无疑又是高技能人才匮乏的又一注解.这样的例子越多,我们的尴尬就越大;面对尴尬很无奈,只能怨我们对"蓝领"人才的忽视,才造成今天的积重难返. 相似文献
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柯生积 《中小学实验与装备》2006,16(3):35
在自然课本"地球引力"一文中,是借助牛顿观察到的一些自然现象,通过推理得出地球引力这一结论的.苹果为什么总是往下掉?不往天上飞?打出去的炮弹总是落回地面等等.科学家把地球叙述为一个大圆球,不停地转,悬在空中,有人担心,当它转到下方的时候,上面的人会不会掉进无底的天空中,地球会不会把我们甩出去?这些是学生在学习中提出的疑问.笔者建议制作一台"地球引力演示器",当面演示给学生看,起到立竿见影、事半功倍的作用.下面介绍其制作方法: 相似文献
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提升到假话的"高度"--从"杨朔散文模式"看假话作文的根源 总被引：1，自引：0，他引：1
孩子的率真、坦诚是与生俱来的,我们说"童言无忌",也往往是在孩子们无意间给成人带来尴尬的时候使用.所以有人会全身心地热爱孩子的真,譬如丰子恺,在他著名的散文<给我的孩子们>中说:"我在世间,永没有逢到像你们这样出肝胆相示的人.世间的人群结合,永没有像你们这样的彻底地真实而纯洁." 相似文献
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幼儿教育"超前化"是指幼儿教育的学习内容、教学进度超过了儿童身心发展的正常速度,从而致使孩子的正常发展被异化,教育资源被浪费.针对这种现象,社会、学校、家长都应作出反思,避免幼儿教育的"超前化"现象 相似文献