浅谈多媒体在中学历史教学中的运用

投影、网络、视频等多媒体技术在教学中的运用表现出了无穷的魅力,使课堂教学极具感染力,不仅有利于提高教学效率与质量,使抽象的概念变得具体,枯燥的知识变得有趣,还能激发学生的主动性与积极性,有助于拓展学生的注意、观察、想象、思维与创造等能力,为学生创造轻松愉快的学习环境。本文立足于中学历史教学,对多媒体技术在其中的具体运用展开了深入探究。     

多媒体网络在历史教学中的运用

当代教育理论强调素质教育.在教学过程中,占中心地位的是学,而不是教,因此应以学生为主,教师为辅,强调学生的参与性和个性的发展,发挥学生的主体作用.多媒体网络的应用,以它软件的多方位、立体化的开发和利用、人机交互的优越性以及存贮信息量大、画面丰富、教学内容形象化、多样化、有利于实施个体化教学等特点,为学生建立起一个自己控制的发现式教学环境,开阔了视野,开发了想象力,调动了学习积极性,变"要我学"为"我要学",从而在素质教育方面存在着不可替代的优越性.怎样合理、有效地发挥多媒体教学的功效呢?     

中学历史教学多媒体运用

随着多媒体技术的发展和教学改革的不断深入,在中学历史教学中多媒体越来越受到广大教师的青睐,本文主要是从多媒体的优势和运用多媒体应注意的问题来介绍的。     

多媒体网络在中学历史教学中的应用研究

本文通过多媒体和网络技术在中学历史教学中的实践,探索了一种有效的教学模式,就是通过对历史知识网络的呈现、促进学生间的交互活动、多种媒体刺激等方式达到激发学生学习历史的兴趣、培养学生历史素养的目的,从而促进信息技术与学科教学的有机整合。     

多媒体运用与中学历史教学中的素质教育

计算机多媒体课件已逐渐成为提高素质教育的有效手段,而历史学科在通过多媒体的运用实现素质教育方面也有其自身的优势.把多媒体运用于历史教学中,不仅可以增强教学效果,提高教学质量,而且在培养学生的思考能力,提高爱国主义教育的思想道德素质和人文素养等方面都有巨大的优越性,对推进素质教育有着重要作用,但在教学过程中也存在一些问题需要我们正视和解决,使多媒体在中学的教学中真正达到素质教育的目的.     

中学历史新课程教学中的多媒体运用

随着信息技术的发展,多媒体教学作为新的教学手段,在课堂教学中得到越来越广泛的应用。本文根据笔者对中学历史新课程下多媒体技术的教学体会,着重谈谈多媒体在中学历史课堂教学中的优势与存在的问题。     

多媒体在中学历史教学中的作用

多媒体与中学历史教学的结合,将在很大程度上打破历史教学领域所面临的困难,即多媒体以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆备等特点已为越来越多的历史教师所采用。多媒体能恰当地将教材内容的背景资料展示出来,使教学形成一个有机的整体;也能合理地优化教学环节,促进学生将头脑中已形成的认识与新知识加以对比、分析、判断和重组,进而形成新的知识;同时,也能提     

多媒体在历史教学中的运用

今天,多媒体教育越来越被广大教师重视和广泛应用,多媒体教学与传统的教学手段相比,显示出了巨大的优越性。多媒体教学是指运用集声音、文字、图像、动画、视频等于一体的现代教育技术来进行教学。运用多媒体技术,能够创设各种美好的教学情境,大大地提高课堂效率,是提高学生整体素质的有效途径和手段。一、运用多媒体技术创设情境,激发学生学习的兴趣。     

多媒体在历史教学中的运用

通过教学积累,我们发现：综合知识、综合能力和综合素质是历史教学目标的三要素。根据教学目标确定．我们应注重学生的能力培养以及知识和素养成绩的标准。只有在这三个方面下工夫．才能够真正体现教师在教学过程中的主导作用。在学习中．教师只有以学生为主体．以媒体网络多媒体技术为辅助．建立多媒体技术支持下的新的教学模式．才能提高历史课堂教学的效率。下面．笔者就几个方面进行分析。     

多媒体在历史教学中的运用

<正>随着多媒体技术在教学上的应用与推广,又由于它综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种手段,具有鲜明直观、生动形象的特点,能使教学内容充分表达,十分有助     

多媒体在历史教学中的运用

正通过教学积累,我们发现:综合知识、综合能力和综合素质是历史教学目标的三要素。根据教学目标确定,我们应注重学生的能力培养以及知识和素养成绩的标准。只有在这三个方面下工夫,才能够真正体现教师在教学过程中的主导作用。在学习中,教师只有以学生为主体,以媒体网络多媒体技术为辅助,建立多媒体技术支持下的新的教学模式,才能提高历史课堂教学的效率。下面,笔者就     

多媒体网络技术在生理教学中的运用

多媒体网络技术作为运用现代电教媒体进行教学的一种方式，对于传统的教育来说，无疑是一次强烈的冲击和深刻的革命。教育工作者当然应该更新观念，积极主动学习这一技术，达到灵活运用的程度。通过多年的教改实践和探索，我认为，只有将传统的教学媒体中合理、优秀的部分与现代电教媒体进行优化组合，才能形成一种优势互补的“整体效应”，收到良好的教学效果。下面结合笔者在生理课教学中的实践，谈谈多媒体网络技术的运用。     

多媒体网络技术在地理教学中的运用

随着网络技术的日新月异，基于网络环境下的教学研究、教学模式的开发已日趋深入．网络教学的作用与潜能愈加显现出来，这当中，又尤以在主体性教育观、素质教育观的策略方法与学科整合中体现得更加充分。     

多媒体网络技术在语言教学中的运用

随着当代科技的进步和发展,电化网络教学设备的功能不断得到改进和完善,并被广泛地应用于语言教学的各个领域,在提高语言教学质量方面效果明显。以此为契机,语言教学思想和观念也相应地发生了巨大的变化。多媒体网络在以学生为中心的新型语言教学模式中的作用日益突出。     

多媒体网络技术在地理教学中的运用

本文详细介绍了多媒体网络教学技术的几个类型,并列举了部分常见的多媒体网络教学技术,通过课堂教学实例来进一步论证如何让网络多媒体技术在地理教学过程中发挥积极的作用,以及探究了地理教学中多媒体网络技术的现实意义和发展前景。     

多媒体在中学俄语教学中的运用

随着现代科学技术的发展,计算机得到广泛地普及和运用,多媒体技术不断渗透到大中小学教学领域,在语言教学方面有效培养了学生的交际能力,大大提高了外语教学质量。最新的中学俄语课程标准明确了创设快乐学习氛围来发展学生俄语综合能力的总目标。文章阐明了运用多媒体教学的必要性,并从教学的各个环节来分析计算机及网络在中学俄语教学中的重要作用。     

多媒体在中学音乐教学中的运用

随着社会的发展、科学技术的进步、教育事业的改革与创新,多媒体在中学音乐课堂中的运用越来越普遍。通过多媒体这种手段对中小学生进行音乐教育,可以在很大程度上增强教学效果和激发学生学习音乐的热情,体现出生动直观、信息广博的优势,大大提高音乐课的质量和效率。     

中学历史教学多媒体的运用刍议

中学历史教学担负着对学生知识传授、思想教育、能力培养的任务,如何根据中学生的认知规律和历史学科的特点,优化课堂教学,提高学生整体素质,是中学历史课教学改革的重大课题.随着计算机多媒体在课堂教学中的运用,将电影、录像、电视、投影、录音、幻灯等现代电教媒体综合、有效地引入课堂,实现先进的现代教学方法与教学手段的最佳结合,创设情境,再现历史场面,激发兴趣,陶冶学生情操,培养学生思维能力,是提高课堂教学效益与教学质量,促进中学生整体素质提高的有效途径.     

在中学历史教学中运用多媒体的好处

多媒体技术辅助中学历史教学,可以激发学生的学习兴趣,有效地渲染课堂气氛,架起师生之间友谊的桥梁,从而提高课堂效率。