中学文学鉴赏课所存在的弊病

文学作品鉴赏课是高中语文教学的重头戏。分量占高中语文阅读课的“半壁河山”。然而由于受高考指挥棒的强烈影响,实用主义、功利主义在中学语文文学教育课堂中甚嚣尘上,被美其名日“一切为了学生,为了学生的一切”。说白了,就是为了让学生在高考中多得分,而完全偏离了文学教育的作用在于情感的陶冶,思维的激活,心灵的交流,精神世界的拓展,     

初中文学鉴赏课的教改尝试

阅读对中学生来说，应当是对课堂内容的补充。伟大的文学家高尔基是这样形容自己对书本的喜爱：就象饥饿的人扑在面包上一样。的确，文学作品是每一个学生提高自身文学素养的唯一途径，只有不断地阅读才会不断地提高，也才会具订一定的文学审美情趣和能力。2000年3月颁布的中学语文教学新大纲（试验修订版）强调，应使学生“具有初步的文学鉴赏能力”，     

论中学文学鉴赏教学原则

随着新教材中文学作品所占的比重越来越大,文学教育业已成为中学语文教育的重点、热点.中学文学教育的目的是使学生"具有初步的文学鉴赏能力""培养健康高尚的审美情趣和一定的审美能力".文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动.     

建国以来中学文学教育述评

建国以来中学文学教育走过了一条曲折的道路 :2 0世纪 50年代的一段时间语文课等于文学课 ,60年代文学教育销声匿迹 ,80年代文学教育复兴。但是语文界长期以来在中学文学教育理论方面未作系统深入的研究 ,教学实践上处于摸索状态。回顾近半个世纪文学教育的历史 ,提出各阶段的优点与不足 ,提出未来文学教育的一些理论构想。     

打开文学鉴赏之门--读《中外文学作品鉴赏》

文学是这个世界的阳光,她让人在日益精密、机械的今天,感到温暖,看到良知,找到人类精神的家园,使我们的灵魂得以抚慰.     

谈高中语文课中的文学鉴赏

文学鉴赏教学是高中语文教学的重点。通过对文学作品的鉴赏．学生不仅可以学习到写作的技巧,了解历史文化,还可以领悟人生哲理。因此,文学鉴赏教学无疑是高中语文教学中至关重要的一环。教学过程中最主要的手段就是教师的讲授,所以,“讲”当然是每门课程教学中都必不可少的。正是因为“讲”是那么的必不可少,所以也就那么令人习以为常了。少有人去考虑：为什么要讲？要怎么讲？讲的时候要注意什么？教师在讲授的过程中,讲授公式化,思维模式化,自然不能吸引学生注意力,不能提高学生的学习兴趣。     

高中“文学鉴赏”课教学环节初探

一、指导鉴赏,掌握方法指导鉴赏,就是抓住材料中的基本篇目,指导学生阅读、分析、解释和评价作品的思想内容与表达技巧,欣赏作家的语言艺术。其目的是通过这一环节的教学,使学生初步掌握鉴赏的基本方法。如何指导鉴赏,方法具体多样,概而言之,必须注意如下几点:一是要树立整体观,切忌胸无全局,单篇独赏。每类(或每个单元)乃至每篇课文在整个教材中     

浅谈如何在中学语文教学中实现文学鉴赏

从文学鉴赏的条件入手 ,分析在中学语文教学过程中 ,在文学鉴赏的主体和客体相对确定的时候 ,教师只有通过建立鉴赏主体 (学生 )与鉴赏客体 (课文 )之间的联系来实现文学鉴赏。     

让学生成为鉴赏作品的主体

由于时代和众所周知的诸多原因,中学语文教材对有些文学作品特别是小说和戏剧类作品的人物形象和主题分析,一直存在着不够科学、不够实事求是的问题。语文教师备课所依据的教学参考,有相当部分总是用一种带着时代烙印的政治视角和浓重的阶级情感语言进行标签式地透视:反动腐朽的愚昧落后的假恶丑的便一定是与资本主义、资产阶级或封建制度、黑暗社会有必然的联系;进步的革命的文明的先进的真善美的便一定是与无产阶级的劳苦大众或新的社会制度有着必然联系。这种僵化教条式的主题和人物形象分析,限制了学生的创造性思维,也给学生造成文学批…     

解读文学鉴赏中的想象力

想象力联结着作者和读者；在文字与绘画、音乐等艺术间的转换和整合中学生的再造想象得到有效训练；在尝试创作中学生的想象力得到成功提升；经验是文学鉴赏中发挥想象力的必备基础。     

浅谈文学鉴赏的条件

文学鉴赏,是人们阅读文学作品时特有的一种精神活动,是读者对作品的感受、体验、欣赏和鉴别,它明显地带有某些艺术再创造的性质.     

将文学鉴赏融入课堂教学的尝试

语文教学总体目标就是培养学生的综合语文素质,而语文综合素质很重要的一个方面就是使学生通过文章阅读,从而促进鉴赏能力的提高,培养学生高层次的阅读能力.     

如何上好鉴赏课

新版普高语文教材和新版职高语文教材中，文学作品的含量明显增加。于是，如何上好文学鉴赏课．便成为一个瞩目的问题。但很多老师在鉴赏课上一讲到底．课堂上出现讲者兴致勃勃，听者昏昏欲睡的现象。究其原因，重要的一点是教师忽视了鉴赏也是一种能力．是一种需要靠实践去获得的能力。     

浅析新课改中学美术鉴赏课的教学

中学美术鉴赏课对提高学生的文化修养,培养学生的审美感受能力,具有特殊的作用。本文结合教学实践,从五个方面谈一下自己的思考。     

中学文学教育现状及改进高师文学课教学的思考

中学学教学在中学语教学中具有独特的不可替代的地位。当前的中学学教学存在诸多问题，其目标和要求尚未得到充分实现。这种局面有悖于素质教育的要求，应迅速得到改变。针对上述问题，结合教学实习，进而提出改进高师中系学课教学的设想。     

对高职文学鉴赏课的教学思考

文学鉴赏作为高职院校素质教育的重要内容之一,是一门深受大多数学生喜爱的课程。从我国市场经济建设开始到现在,教育机制不断革新,高职院校设立的文学鉴赏课弥补了传统教学的缺失,适应了现实教育,是对美育的探索和发展。