《彩色的翅膀》三步自学法

《彩色的翅膀》是小语六年制第12册中的一篇独立阅读课文。如何引导学生独立阅读呢?我们试用了独立阅读课文“三步自学法”。第一步:学生自学自答自学提纲自学提纲是一篇课文教学目标的体现。我们引导学生编写的自学提纲包括两大部分:第一部分叫常规题,即读懂一篇课文的常规要求。它由自学字、词,句,给课文分段,慨括段落大意,总结课文的中心思想等几个题组成。第二部分叫诊断题,旨在诊断学生是否学懂了本单元的读写重点训练项目,促使学生将从本单元学到的读写知识向能力方面转     

抓住课文特点 渗透学法指导──《群鸟学艺》教学设计

抓住课文特点渗透学法指导──《群鸟学艺》教学设计浙江王燕骅《群鸟学艺》（六年制第五册）是一篇老课文。老课文如何教出新意，笔者认为有以下两个问题特别值得注意：１．本篇课文为阅读课文，阅读课文的教学重在培养学生的自学能力。如何根据课文类型把握扶放适度，将...     

紧扣重点 精讲多练──第七册第五组教材简析及教学建议

紧扣重点精讲多练第七册第五组教材简析及教学建议□徐州市民主路小学特级教师徐善俊本组教材的重点训练项目是“归纳段落大意”。围绕此项训练重点，安排了三篇讲读课文：《捞铁牛》、《蝙蝠和雷达》、《新型玻璃》。一篇阅读课文：《一次科技活动》。另外还有一则读写例...     

第八册第四单元教学建议

六年制小学语文第八册第四单元教材包括两篇讲读课文《我们家的猫》、《麻雀》,一篇独立阅读课文《女邮递员的信》,一则“读写例话”和“基础训练4”。其教学重点与难点是:继续练习给课文分段,归纳段落大意。在理解课文内容时要紧扣重点训练项目“一要真实,二要具体”,引导学生仔细阅读课文,体     

《太阳》教学四注意

一、注意培养概括归纳能力本单元的训练重点是“抓住课文的主要内容”,因此,教学时要紧密配合这一重点。根据“读写例话”中“给课文分段,把每段的段落大意概括一下。再把各段的段落大意连起来,这样归纳出来的课文的主要内容就比较具体了”这一方法,可先让学生按自然段阅读课文,概括段意,然后提问:课文哪几自然段介绍了有关太阳的知识?哪几自然段讲了太阳与地球的密     

《狱中联欢》教学设计

教学要求：1．除进行常规性词句训练外，了解重庆解放前夕，在渣滓洞中的革命者巧妙地与反动派斗争的真实情况，体会革命者以苦为乐的革命乐观精神和斗争到底的决心。2．进一步训练学生阅读的速度。教学过程：第一课时一、导入新课。1．谈话导入，板书课题。2过渡：革命者在狱中怎样联欢？二、初读课文，了解联欢的过程。1．要求：带着问题用较快的速度阅读课文，读后填写狱中联欢的过程。2．根据学生了解的联欢过程，引导学生给课文分段．说说分段理由．口头归纳出段落大意，从而整体感知课文的主要内容。三、再读课文，了解狱中生活的“苦…     

独立阅读课文五步自学法——《我的心事》教法例谈

教学独立阅读课文,要注意培养学生独立阅读的习惯,我在教学独立阅读课文时,引导学生按五步自学课文。同时,把学生分成若干小组,由阅读能力较强的学生担任小组长,自学讨论。下面就以《我的心事》的教学为例,谈谈五步自学的方法。     

语文探究式学习成立足阅读教学

过去,语文课堂教学以教师讲解为主，注重课文分析、分段；概括中一心思想，分析写作特点、重点语句与词语的剖析。学生主要在教师带领下阅读课文。除了回答一些教师设计好的问题外，以倾听教师讲解为主。教学目标与重点是引导学生加深对某一篇课文的理解，教学计划性强，基本上按教案上设计好的步骤，一步步一进行。一位教师在平行班上同一篇课文，每堂课的教学情形基本相似。     

适度渗透 进行篇的初步训练

适度渗透进行篇的初步训练实验小学／刘庆华一、“扶好”第一步《参观刘家峡水电站》是三年级下学期对学生进行初步的篇章训练的第一篇课文，教学时，我首先指导学生反复阅读课文。理解课文内容。然后，又采取了以下教学步骤：１．指导学生按课后练习第２题的要求，简要说...     

初中语文阅读教学方法浅谈

培养学生的阅读能力，是当今语文教学的一项重要任务。常言道：良好的开端是成功的一半。因此，激发学生第一次阅读课文的兴趣，就具有重要意义。如果学生第一次阅读课文，就是怀着浓厚的兴趣去读的，就是抱着解决问题的强烈愿望去读的，那么，阅读的效果一定会很好。而这样，也为进一步分析研究课文打下了良好的基础。反之，如果学生第一次阅读课文时，是漫不经心的、盲目的、兴味索然的，其阅读效果自然可想而知。第一次阅读就没读好，接下来的深入阅读、分析研究，定然受到影响，由此可见，能否有效地激发学生第一次阅读课文的兴趣，是能…     

英语课文的复述

初三英语课本中，几乎每个单元都有内容生动的阅读课文。这些阅读材料囊括了本单元的重要内容，要求学生会复述。通过复述，既可检查学生是否掌握了所有的词语句型等知识，又能锻炼说的能力。复述不同于背诵，它要求学生在理解课文的基础上简明扼要地将课文口述出来，对于初中生还是有一定难度的。如何引导学生掌握这方面的技巧，应用英语思维使复述课文较顺利地进行，我在教学中采用如下一些常用方法：一、课文分段法将课文按内容分段，每段（必要的话）再分几个层次，其大意用关键词语（主要是动词词组〕列出，进行缩简加工，使学生易于用…     

阅读课文教学的一点看法

纵观当前阅读教学,存在着重讲读．轻阅读课文的教学现象。试看,现在举行的阅读教学观摩课不是清一色的讲读课文教学吗？学界普遍认为,讲读课文有得讲、容易上．而阅读课文讲得少、放不开。加之,平时对于讲读课文和阅读课文的理解与实践因人而异．以至于讲读课文与阅读课文的教学几乎没有区别。其实,阅读课文的教学是讲读课文教学的延续,是阅读教学由扶到放的过程,是学生独立阅读的必要条件,它最能体现教师的主导与学生的主体地位,让学生做学习的主人。在此,我结合自身教学谈几点对阅读课文教学的看法。     

依据“思考·练习”读懂阅读课文——三年级阅读课文学法指导例谈

九年义务教育语文教材调整了课文类型,把现行教材中的三类课文(讲读课文、阅读课文,独立阅读课文)调整为两类课文(讲读课文、阅读课文),减少了课文类型。结合学生实际,遵循语文教学和学生认识规律,阅读课文的课堂教学可以指导学生按以下四个步骤,依据课后“思考·练习”,读懂阅读课文。现以《茅以升立志造桥》为例谈谈三年级阅读课文课堂教学中的学法指导。     

立足单元,关注语言表达形式——《触摸春天》教学及反思

【第一次授课】教学《触摸春天》一课前,我反复阅读课文,被安静对生活的热爱、对生命的珍爱深深地感动了。如何把这一份感动传递给学生呢?我精心设计了教学环节:课前欣赏残疾人马丽、翟孝伟表演的舞蹈《牵手》,使学生明白残疾人一样可以创造奇迹。接着,初读课文,感知大意。到了深入研读课文阶段,我是这样处理的:     

培养自读能力的教学步骤

为了培养学生的自读能力,我认为课堂教学应按如下步骤进行。第一步:预习。要求学生在预习时做到:①仔细阅读课文、课后习题和课文后列出的生字;②编好自然段段码;③将课后生字表上每个生字的拼音注到课文该字的上一行,并用横线将那个生字组成的生词划出;④查字典、词典,自学生字词;⑤提出疑难问题:⑥了解课文大意,朗读课文。第二步:读议。在学生预习的基础上,教师指导学生以问带读、以议促读、以讲助读,并注意在读的基础上指导学生议。议的过程就是学生对课文的字、词、     

围绕训练重点进行二类课文教学

围绕训练重点进行二类课文教学江苏徐州市公园巷小学冯志英《小学语文教学大纲》明确指出：＂对阅读课文，教师要着重指导学生运用从讲读课中学到的学习方法进行阅读。＂为此，我在教学中既针对三类课文的特点，注意围绕重点训练项目落实各篇课文的教学重点，又采取了由＂...     

阅读课文的教学如何致力于能力培养──谈《一分试验田》的教学

阅读课文的教学如何致力于能力培养──谈《一分试验田》的教学民勤县北街小学聂金凤叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是例子，教师凭借这些例子，训练学生听、说、读、写的能力。”本着这样一个精神，小学语文教学应以培养学生的能力为最终目的。其中，阅读课文即二类课文...     

应在＂独立＂上着力

应在＂独立＂上着力桐城县东关小学张先涛在小学语文教学中，不少教师往往将独立阅读课文上成了讲读课文，说是只有这样教才＂放心＂。这正表明，这些同志的教学未能挣脱陈旧模式的桎梏。《小学语文教学大纲》规定：＂对独立阅读课文，教师要放手让学生自己去阅读，读后适...     

字、词、句教学点滴

一、字的教学三步法第一步初读课文,解决字音,渗透字形、字义。学生接触课文时,要求学生正确使用拼音这个工具,用直呼音节的方法阅读课文。阅读中要把识字的重点、难点放在读准生字的字音上。第二步理解课文,解决字义,巩固字音,继续渗透字形。这一步是识字教学的重点所在。在理解课文的过程中理解字义,就是寓理解字义于理解语意之中。在讲读课文时,要通过词与词的     

三类课文的教学都应扣住例话进行

通用小学高年级语文教材中,每组都有三类课文——讲读课文、阅读课文、独立阅读课文。袁微子先生编著的《小学语文课文类型研究》一书中说:“三类课文是一个完整的有机体。”“这个例话标明了读写训练的重点项目是什么,这便使这一组的课文由重点讲读课文到阅读课文到独立阅读课文都可以用例话所说的重点训练项目为主线串起来,成为一个整体。”由此可见,三类课文的教学都应扣住例话进行。通过三类课文的教学,通过“实践——认识——