语文考试应适应素质教育的需要

考试是检查一个学校、一位教师的教育教学质量,衡量一个学生学习情况及选拔人才的一种重要手段和方法。作为手段方法,应试教育使用,素质教育也要使用,正像资本主义有市场经济,社会主义也有市场经济一样。当然考试也具有两重性,使用得好,它可以激发教师教和学生学的积极性,可以在一定程度上评价一所学校和一位教师的教育教学质量,可以衡量一个学生学习的优劣,进而选拔各级各类人才。使用不好,也可能挫伤学校、教师的积极性,把学生推向厌学边缘甚至埋没人才。当前的考试,尤其是高考,指挥棒的导向作用极强。如果能在考试中强化其积极作用,尽量弱化其消极作用,对实施素质教育是有益的。本文拟对高中语文考试如何适应素质教育抛出引玉之砖。     

改造高考指挥棒

对高考指挥棒的责难是如此多,对于高考指挥棒的存在是毋庸置疑的了。《人民日报》曾刊载《高考改革新动态》一文,其中有这么一句话：“5省区的高考改革新方案的内容不尽相同,但目的是一样的：与高中课改有机衔接,发挥高考指挥棒作用,推进素质教育实施。”笔者对于“发挥高考指挥棒作用”深有感慨。（见《中国考试》,作者：刘文超）从反对用高考作为指挥棒到承认指挥棒并要求发挥指挥棒的作用     

语文教师要具备新课程意识

<正>当下高中语文教学的一个非常严重的弊端是,由于高考指挥棒的作用,很多教师根据教学大纲、考试大纲、教科书的要求组织教学,高考考什么就教什么,怎样考就怎样教。由此造成了很多语文教师缺乏课程意识,对语文课程意识非常淡漠。教师在平常的教学中,也忽视新课程的意识。因此,语文课堂教学出现毫无生机,犹如死水一滩,语文课堂失去生命力、失去活力,     

简析近两年高考试题——浅谈1995年温课迎考

就高考来说,温课迎考年年有,年年温课应考有不同.这是无可回避的高考指挥棒效应.高考是国家考试,除了选拔人才外,还要促进中学语文教学的健康发展.因此,高考试题所散发出的信息,必然对中学语文教学和复习具有指挥棒作用.但是,若仅从具体考题的灵活多变着眼,紧步其后尘进行教学和指导复习,则年年高考过后,面对始料不及的考题,难免要慨叹:“高考越考越活,教师越教越无把握”;若从考题的整体精神鸟瞰,切实研究其针对性和导向性,则教学与温课指导,便会成竹在胸,不致于无所适从.     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

在新一届政府中提出了构建学习型社会的宏伟目标,而要实现这一目标就需要社会中的个体必须要有自主学习的能力和基本功。随着经济社会的发展,共享经济已经占据了我们生活的方方面面,传统型的教育方式已经不能适应社会的发展了,在共享经济面前我们需要的是能够自主学习获取知识的人才。因此提高学生自主学习的能力,对经济社会的建设和发展有着重要的意义。在高中语文教学中,由于有着高考的压力,教师经常会着眼于考试,根据教学大纲的要求和高考的指挥棒安排     

电大文科考试应以开卷为主

考试的目的是衡量学生的学习质量并引导学生形成良好的学风的一种手段。本文从这个目的出发,探讨电大文科考试问题。如同高考对中学教学起指挥棒的作用一样,电大考试对学员的学习以至辅导教师、基层学校的工作也是起着指挥棒的作用。     

一种新考试模式的尝试——以“中外建筑景观”课程为例

从教育现象产生的那天起,便有了对教育效果的评价,没有评价的教育是盲目的教育。随着教育的发展.尤其是学校教育的出现和发展,教育评价的重要作用就显得更为突出。而考试无疑是教育评价的一种最重要的手段,尤其对于学校教育,考试几乎是唯一的手段,高校教育也是如此。在高校教育效果的评价方式中,作为一种相对公平公正的评价方式,考试还处于无可替代的位置,它是我国高等教育体制中教学工作的重要环节,是教学质量测定的主要手段,是教师教学和学生学习的 “指挥棒”。科学合理的考试不仅能对教学起到反馈、调节、评价和促进作用, 对高校的人才…     

减负——高考改革的错误定位

将高考改革的目标定位于为学生“减负”,不仅是高考改革难以承受之重,而且,当前高考改革中以“减少考试科目”和“降低考试难度”为主的“减负”措施将对学校素质教育的顺利实施以及高考的公平、公正性产生不利影响。新一轮高考改革应坚持“三个有助于”的改革目标和方向,或充分利用和发挥好高考的指挥棒作用,扩大高考科目设置的覆盖面;或在减少高考科目设置的同时建立、健全国家教育督导机制,对学校的课程设置和日常教学活动进行严格监督。     

高考物理试题对创造性思维能力的考查（上）

高考命题是整个高考系统中最重要的环节之一．高考试题质量的高低不仅影响考试的科学性、公平和公正性，影响高校选拔新生的质量．而且也影响着中学的教学，因为以追求升学率为主要目标的中学教育一时尚无法改变。高考的“指挥棒”作用是客观存在的．所以长期以来，高考试题的质量一直受到社会方方面面的关注。     

减负——高考改革的错误定位

将高考改革的目标定位于为学生"减负",不仅是高考改革难以承受之重,而且,当前高考改革中以"减少考试科目"和"降低考试难度"为主的"减负"措施将对学校素质教育的顺利实施以及高考的公平、公正性产生不利影响。新一轮高考改革应坚持"三个有助于"的改革目标和方向,或充分利用和发挥好高考的指挥棒作用,扩大高考科目设置的覆盖面;或在减少高考科目设置的同时建立、健全国家教育督导机制,对学校的课程设置和日常教学活动进行严格监督。     

人文教育理念在高中语文教学中的渗透

新课程改革的发展,要求教师在高中语文的教学中,应当培养学生积极而健康的人格,这就要求教师在教学中,要注重人文教育理念的渗透,不断提升高中语文教育的人文性。但是,在实际的教学过程中,由于受到高考指挥棒的影响,人文教育理念在高中语文教学中是缺失的。人文教育的缺失,直接影响了学生人格的健康成长。本文结合当前高中语文人文教育教学现状,分析人文教育理念在高中语文教学中的渗透对策。     

高中语文增效课堂摭谈

语文学科,尤其是高中语文边缘化,已是普遍现象。课时少,内容多,要保证教学质量,除提高课堂效率外,别无他法。如何让语文课堂增效,无疑是语文老师应重点研究的问题。下面就该问题扼要谈一谈。一.精准教学目标,在方向上确保教学的增效性以高考《考试说明》和近年高考     

基于高中语文必修基础下的《边城》教学分析

高中语文在高中整体教学中居于重要的地位,对高中学生的整体发展起到了重要的作用。随着近几年高考教育的改革,高考的考试范围越来越扩大化。受高考考试范围的影响,国家为了能让高中学生在整体高中语文教学中更好地发展自己,更好地适应高考,在教学课程中将必修课程加入了整体的高中语文教学指导中,为高中学生在面对高考应试时打好坚实的基础。     

读编社区

十年寒窗，一战高考。鱼跃龙门，金榜题名。高考制度是我国教育教学的一项基本制度，也可以说成是一种“举国体制”，对于促进我国教育发展、保障教育公平、维持教育秩序发挥了重要作用，但也暴露出了我们的教育“为考试而教，为考试而学”，方方面面跟着高考“指挥棒”转，“一考定终身”的弊端。     

适度分数：“减负”的理性追求

长期以来,由于受中考、高考指挥棒的导向影响,小学数学学业评价对考试分数的要求也是比较高的。社会和学校一般都认为学生考试的分数越高,就越聪明;对教师工作的评价也是以分数为主要依据,认为学生考试的平均分越高,教师的教学质量就越高。     

从发展看高考改革

启示一: 高考的导向作用必须与教育目标相一致。"高考是指挥棒,但要指向素质教育!"上海市教育考试院院长李瑞阳把上海20年来高考改革的总基调定得十分清晰。梳理20年改革脉络,就考试本身而言,着眼点无外乎考试科目、考试内容和招考制度等三方面的内容,但无论是哪一项改革,从一开始,指导     

语文与修德密不可分

笔者从事高中语文教育已近二十年,长期的教育实践让我深深感到,培养高中生良好的思想道德是语文课一项义不容辞的责任。由于高考指挥棒的作用,语文课也同样沦落成了做题课,师生们的共同目标就是在考试中拿高分,把语文课原有的修身做人的德育功能弱化得不见踪影。语文课在应试教育的狂潮中丧失了自我,这当然是语文教育的悲哀——这绝不是危言耸听。在道德日益滑坡的今天,语文课应该当仁不让地担负起提高全     

浅析高中作文教学的现状及对策

高中作文教学离不开高考这个指挥棒的指挥，尤其是高三的作文教学尤为明显，在全国统一命题的全国卷的《考试大纲》中要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。但是一提起作文教学，就成为每位高中语文教师最头疼的问题。     

论高中语文教学的趣味性

高中语文教学的过程中,因为教学过程都围绕高考指挥棒,生动有趣的语文课成了完成任务与提分的工具,使许多学生在学习的过程中感到压力重重,使语文课没有任何趣味可言。本文针对提高高中语文教学的趣味性进行深入浅出的讨论,旨在提高高中语文教学质量与学习效果。     

新课标高中语文研究性学习培养创新能力

高中语文新课标对语文选修课的性质、目的、编制思想和课程模块已有简明、全面的阐释。高中语文教师的课程开设能力、高考语文指挥棒的引导作用以及整个基础教育课程体系的设置机制,都对贯彻语文新课标、执行语文选修课的设置方案有一定的影响。高中语文选修课应该是实施素质教育、创新教育,改变"填鸭式教学方法",充分调动学生的主动学习和快乐学习的积极性的一门有效的学科课程。如果说高中语文教师在语文必修课程中因兼顾高考的因素而不敢放开手脚开展课程改革的话,那么在