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任祯 《中国教育技术装备》2002,(3):29-29
我在教初中物理课的温度计那一节时,使用了自制的模拟温度计,目的是为了让学生能够在课堂上形象直观的理解温度计的工作原理,以及学会如何读数。如果只使用真正的温度计,全班几十位同学反而很难看清楚温度计的构造,更谈不上读数。用模拟温度计教学时,先在讲台上展示一下真正的温度计并讲解其原理和结构,然后将自制的模拟温度计投影在屏幕上,来模拟真正温度计所发生的现象。全班学生均能清晰的观察到模拟温度计上的“水银柱”所指示的温度值,很快就学会了如何使用温度计的方法。模拟温度计的投影片制作材料及步骤如下。 相似文献
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初中物理学科实验性较强.为了落实新课标精神,培养物理学科核心素养,提升学习物理的能力,需要注重实验教学,掌握实验操作的方法,培养学生动手和动脑的能力. 相似文献
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一、温度计
温度计是用来测量物体温度的,它是根据液体热胀冷缩的规律制成的.常见的温度计有三种,分别是实验室用温度计、体温计和寒暑表,它们的测量范围和分度值见下表. 相似文献
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张国文 《数理天地(初中版)》2008,(8):46-46
液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的.常见的液体温度计有水银温度计、酒精温度计和煤油温度计.而水是生活中最为常见的液体,为什么液体温度计的测温物质不选用水呢?主要有下面三个原因:(1)水的凝固点与常见温度接近.人体的正常体温在37℃左右,人体觉得舒 相似文献
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温度计是热学中最常用的一种测温度的仪器,它是利用液体热胀冷缩的性质制成的。常见的液体温度计分为水银温度计、酒精温度计和煤油温度计3种,这些温度计往往在使用过程中,由于温度升降造成温度计液柱收缩而在液柱上方出现散点。这种散点可能是一点或多点,停留在玻璃管液柱上方的不同位置,不能恢复与液柱连成一体,致使失去温度计的功能。 相似文献
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谢万军 《中小学实验与装备》2011,(6):20-21
人教版八年级物理上册第四章第一节安排了一个"演示实验"——自制温度计,九年级第十四章第三节安排了一个"想想做做"——自制气压计。这两个自制仪器,所用的物品几乎一模一样,但是所运用的物理知识却不同。 相似文献
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谢万军 《中小学实验与装备》2011,(6):20-21
人教版八年级物理上册第四章第一节安排了一个"演示实验"——自制温度计,九年级第十四章第三节安排了一个"想想做做"——自制气压计。这两个自制仪器,所用的物品几乎一模一样,但是所运用的物理知识却不同。 相似文献
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席建中 《中学物理教学参考》2003,32(11):28-29
伽利略温度计是利用气体的热胀冷缩性质制成的 ,因此能很好地显示较小温度的变化 ,在物理教学中 ,恰当地应用它能起到非常好的效果 ,下面是笔者在教学中成功应用伽利略温度计原理的案例 .一、用伽利略温度计研究液体蒸发对于蒸发吸热的讲解 ,统编教材是用一支温度计 ,在玻璃泡上包上干棉花 ,然后用扇子扇玻璃泡上的棉花 ,温度计示数不变 ,说明空气流动本身不能降温 .将玻璃泡用浸有少量酒精的湿棉花包上 ,再用扇子扇 ,可看到温度计示数下降 ,表明蒸发有吸热降温作用 .可能是由于可见度太小 ,义务教材将此实验删掉 ,对于一门实验学科来讲 ,笔… 相似文献
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陈雪峰 《中小学信息技术教育》2003,(12):58-59
Flash作为一款网页交互动画制作软件,以其强大的动画表现功能和交互功能深得人心。Flash采用矢量技术,用它创作的作品容量小,适合在互联网上发布、交流。因此,Flash理所当然地成为广大教育工作者制作多媒体课件的首选。笔者曾在网上看到一个用Authorware制作温度计的演示课件,制作过程虽简单,但动画效果不尽如人意。受其启发,笔者试着用Flash5简体中文版制作了一个温度计演示课件(图1),以期与同行交流。一、设计思路如图2,设置变量input1接收输入温度数,通过程序控制“温度计指针zz”影片剪辑中的属性_height,从而改变温度计指针的高度。… 相似文献
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人教版高中物理第二册(必修加选修)“物体的内能热量”一节中,用活塞压缩玻璃筒内空气使火柴燃烧的方法,来演示气体内能的变化。做该实验时要用很大的力向下压活塞,不易操作,火柴燃烧时也容易发生爆炸,实验成功率较低。为此我们自制了一个电子温度计,测量被压缩空气的温度变化,显示气体内能的改变。 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第70页“自制温度计”内容的设计安排,笔者认为有不妥之处,值得商榷。 相似文献
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本课是根据九年义务教育人教版《自然》第七册“热学单元”的内容而设计的。教材中“热学单元”涉及到的内容有:液体的热胀冷缩、固体的热胀冷缩、气体的热胀冷缩、温度计及测量物体温度等部分组成,其核心内容是探究物体热胀冷缩的性质及学生学会使用温度计。温度计的原理是利用了液体的热胀冷缩的性质.是“热学单元”中认识物体的热胀冷缩 相似文献