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浅谈青少年科技小制作创意的产生 总被引:1,自引:0,他引:1
董学义 《中国科教创新导刊》2007,(8):103
引导青少年开展科技小制作活动,是培养他们的科技意识、创造性思维能力的有效途径。本文首先指出了科技小制作的“创意”的含义,接着指出了青少年科技小制作活动与成年人创造发明活动的不同,然后结合笔者辅导青少年开展科技小制作活动的实践,论述了科技小制作创意的产生途径。 相似文献
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科技小制作既能让孩子玩得兴趣盎然、感受到制作的快乐,也能习得一些知识,培养一些技能。本文阐述了有效开展幼儿科技小制作活动的策略。 相似文献
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制作材料:红、白等各种颜色绒布若干,卡纸、绘画纸、过胶纸,铁丝、小积木,剪刀、过胶机、胶枪、粉笔、针线等。 相似文献
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郑啸辰 《青少年科技博览(中学版)》2011,(1):19-19
从上幼儿园起,我就喜欢上了看书,尤其是看科学方面的书。从这些书籍中,我感受到了科技的无穷乐趣,体会到科技与人们的生活息息相关。小学三年级时,我参加了精英学校科技班的培训。从那时起,我就迷上了科技制作。我注意观察生活,发挖其中的创新点,业余时间动手制作一些小发明小制作,感受到极大地乐趣。 相似文献
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徐卫红 《宿州教育学院学报》2013,(6):141-142
“绘画性”是一张画的灵魂,成功的大师们的作品充满着独具个性的绘画性语言,无论是东方的石涛、八大、黄宾虹、还是西方的波洛克、马瑟韦尔,大师们作品的绘画性是其它任何时代、任何人不能替代的。中西美术的绘画性丰富多变,每个画家都有自己独具特色的“绘画性”~_--g。“绘画性”并不排斥“制作性”。制作性的技巧实际上是丰富画面语言,开拓表现性领域,拓展表现手法,始终要服从绘画性的要求,两者相辅相成,才能构成完美的画面。 相似文献
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为鼓励青少年学生从小学科学、爱科学,培养他们的创新精神及综合实践能力,促进中小学生素质的全面提升,日前,栾川县教育局开展了科技小制作展评活动。全县186所中小学校近4000名学生参加了科技制作活动,参展作品达3500多件。经评委严格细致评选,有320件作品分获一二等奖,百余名教师获指导获,并有42件精品报送洛阳市参评。 相似文献
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日前,松滋市实验小学举办了以小制作、小发明、小论文、小收藏、书画、英语口语和情景剧表演竞赛、才艺展示等为主要内容的第四届科技艺术节活动。据悉,本届科技艺术节学生参与率达到了80%以上,较好地促进了学生个性特长的发展。 相似文献
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《中国职业技术教育》2003,(35):49-49
办学20年来,安徽省蚌埠工艺美术学校秉承“厚德、博学、创新、重艺”的校训,依托市场,开拓创新,形成了以服装专业为龙头的鲜明特色。学校现有服装制作与营销、服装设计与工艺、电脑美术设计、装潢设计、室内设计、工艺绘画、工艺雕塑、工业产品造型设计、广告制作与装潢、建筑装饰等专业,并与郑州轻工业学院、安徽科技工 相似文献
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近日,武穴市教育局举办第十届科技创新节,全市中小学选送小发明、小制作、小论文、科幻画、创新方案等“五小”作品10000余件参加展评。 相似文献
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一位教育家说过:“如果学生在学校里学习的结果,是使自己什么也不会创造,那么.这种教育就是种失败的教育。”而幼儿科技小制作活动.就是让孩子们利用一些学习工具,把某些材料进行组合,制作出一种形状物.这种从无到有的建构过程,对幼儿而言.就是一种发明创造的过程。幼儿科技小制作活动给每个孩子提供了创造的机会,可以很大地发掘他们的创造潜能。那么,如何有效地开展幼儿科技小制作活动。我们教师又怎样为孩子创设创造的良好时机,让他们有创造的自信,有创造的机会,有创造的时空。笔者通过以下实践.取得了较好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
小学美术主要培养学生的创新思维和设计思维,通过绘画和手工等简单的艺术形式,对学生进行美学启蒙。小学阶段的美术教学主要还是基于学生的学习兴趣进行开展,在绘画和动手制作的环节中开发学生的思维和综合能力,所以说对提升学生的学习能力和心理素质有重要作用。针对小学年龄段,小学美术安排了很多动手制作内容,希望学生能够在制作活动中脑、眼、手并用,深入挖掘学生的能力,从多个角度对学生的创新能力和创造能力进行培养。 相似文献
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当前,各科教师的多媒体课件制作工具越来越丰富,像PowerPoint、Authorware、Flash等等。然而,对于时下流行的综合性和研究性课题而言,由于涉及到的教学过程很长,有时跨度达数月之久,再加之运用到的教学材料非常广泛,在这种情况下,单靠教师制作几幅幻灯片或动画演示稿显然是不够的。并且,由于上述课件 相似文献
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许卫忠 《珠海教育学院学报》2004,10(4):111-112
众所周知,物理是以实验为基础的学科。在物理新的(课程标准)教科书中不仅有演示实验、学生分组实验,还有每章每节都安排的小实验和大量的科技小制作。通过这些小制作可以开发学生的智力,激发学生学习的兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力,对学生学好物理有很好的促进作用。 相似文献