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利用玻璃杯来做有关的光学实验时,除观察到课本上所举的现象外,还可看到另外两种有趣的光学现象: 第一,如图1所示,把一支铅笔放在清洁的盛有水的玻璃杯中,沿着垂直于玻璃壁的方向观察,可看到,铅笔明显变粗,而且离玻璃壁越远,铅笔越粗;把玻璃中的水倒出,这时,无论铅笔离玻璃杯的远近如何变化,铅笔的粗细都不发生变化。 相似文献
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黄梓森 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):63-63
很小的时候,爸爸妈妈经常带我去人民广场玩耍,每当我看见广场上那些溜冰的小朋友像灵活的小燕子从我身边轻快的掠过时,我就无比羡慕,于是小小的我心中就有了一个愿望,一定要在读小学的时候学会溜冰。 相似文献
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“从生活走向物理,从物理走向社会”,是物理新课程改革的基本理念之一。使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验,可以拉近物理与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。如利用日常生活中的玻璃杯就可以做很多物理实验。 相似文献
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范冬芳 《中国教育技术装备》2009,(1)
使用身边的物品进行探究活动和各种科学实验,可以拉近科学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。如利用日常生活中的玻璃杯就可以做很多科学实验。 相似文献
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叶丹丹 《作文成功之路(高中版)》2011,(12):49-49
就这样告别17岁的你。玻璃杯一样干净的微笑,满满的。留在我15岁前最后一个明晃晃的夏天的你。一直保留着你熟稔的名字,比羽毛漂亮,你说是吧?就像那个夏末秋凉,一抹粉色的身影永远是生命里换季的颜色。 相似文献
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从生活走向物理,从物理走向社会,是物理新课程标准的基本理念之一。用玻璃杯作实验主体或辅助器材,可以用来探究力学、声学、光学、热学、电学等物理知识,具有易操作、好观察、不限场地等优势,在锻炼学生实验操作能力的同时,还训练了学生的发散思维,让学生深切感受到物理与日常生活的关系,真切体会到物理来源于生活,又走向社会。 相似文献
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徐越 《少年文艺(南京)》2008,(12):30-31
今年的冬天特别冷,西北风呼呼地刮着,河面上结了冰。小狗熊心想,河面结了冰,我可以好好地玩一玩。于是,它对爸爸说:"爸爸,我想去溜冰。"爸爸说:"冰面很薄,很危险,不 相似文献