三省吾身——做一个理想教师

一省吾身：有没有走进学生的心灵？我始终以为，要打开学生的心门．走进学生的心灵，必得有两串钥匙：一串钥匙挂着“尊重”、“保护”、“关爱”，一串钥匙挂着“唤醒”、“激励”、“发展”。第一串钥匙尤其重要。     

小兔家的锁

兔爸爸在自家门上加了把锁，然后把钥匙挂在小兔的脖子上。“为什么要加锁呀？”小兔问，因为他们邻居家的门，都是没锁的。“加了锁，只有有钥匙的人，才能进门。”兔爸爸说完，走了。其实，他是不愿意那帮小淘气随时冲进家来玩，把家搞得乱糟糟。小兔挂着钥匙去找朋友们玩，朋友们看见钥匙，都好奇地摸摸，看看。小兔告诉朋友们：“只要有钥匙，就能进我们家的门。”“那给我们每人一把吧，”朋友们说：“我们每天都要上你家的呀。”“可爸爸只给我一把呀。”小兔为难了。“去找熊伯伯呀，他开了个打铁铺，让他帮我们打几把钥匙吧。”小猪…     

送您的孩子一把“开心钥匙”

送您的孩子一把“开心钥匙”本刊与北京教育面回台办中小学生留询热线节目为了帮助父母排忧解难，并给您的孩子带来快乐．自１９９５年Ｉ７月７日起，本刊与北京人民广播电台教育台合作，在“空中校园”节目中，开辟了“开心钥匙”咨询热线，为期一年。“开心钥匙”咨询热...     

语文教师课堂语言之我见

都德的短篇小说《最后一课》中的韩麦尔先生曾说过：“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”他把“语言”比作一把“钥匙”，可见语言的重要性。当然，他所说的是广义的“语言”。但我们也可以把教师优秀的课堂语言比作一把神奇的、金光闪闪的钥匙，因为，教师，尤其是语文教师，     

钥匙的化学“镀”字法

钥匙的化学“镀”字法广西武宣县中学（５４５９００）黎光读不少人遇到过钥匙与锁头对不上号的麻烦事．我结合《金属活动性顺序表》这一教学内容，组织开展了钥匙“镀”字的课外活动小实验，收到了良好的效果．现将铝匙“镀”红字、铜匙“镀”黑字的方法作一简介。实验步...     

家里的钥匙

早上上学前,妈妈把一把钥匙交给小樱子,钥匙上还拴了一条粉色的挂带。“这是我们家的钥匙。”妈妈嘱咐道,“要收好哦!”“家里的钥匙？”     

我也想当“门长”

星期五下午，正在备课的时候，“门长”晓康和办黑板报的几位学生焦急地来到我的办公室，说他们进不了教室。原来“门长”晓康的钥匙给了班上成绩很差又不喜欢做作业的晓龙代管一周，晓龙家离学校较远，钥匙一时拿不回。我一听非常恼火，朝“门长”吼道：“你这门长是咋当的?怎么把钥匙交给别的同学?”一向尽职尽责的“门长”脸涨得通红，小声嗫嚅着：“他找我很多次，要求把钥匙给他保管一周，想尝尝当‘门长’的滋味，可又不敢向老师要求，我见他可怜就……”听了这些，我没有再批评晓康，却陷入了深深的自责，只怨我平时疏忽了学生的心理…     

把钥匙挂在心口

年纪轻轻，可是忘性却很大，每逢出门总得先找到家门钥匙，不然，回家时我准会站在门前束手无策。 一次，我把这种烦恼讲给朋友听，朋友笑道：“其实很简单，用红绳把钥匙串起来挂在脖子上，让钥匙贴着心口，这样肯定不会忘带钥匙了。”     

只有充满活力 才有无穷魅力——语文课求活四法

语文教育家吕叔湘说：成功的教师之所以成功是因为他把课教活了。如果说，一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫“活”。那么，怎样才能让语文教学真正“活”起来呢?     

钥匙由谁来管

新学期开始，我任六年级（3）班班主任和语文老师。六年级的教室门钥匙一向由班委会干部轮流保管，可总免不了发生迟开门或不锁门的事故。一天，班长拿着钥匙找到我说：“班干部都不愿意保管钥匙，这几天都是我一个人保管着，我现在也不愿保管了。”一问，原来保管钥匙确实有些麻烦：早晨开门要来得最早，晚上关门回去最迟：有时失误了招来不少埋怨，还时刻担心丢了钥匙。听完班长的诉说，我沉思一下说：“那就让我来保管吧。”我把钥匙接到手里，班长高兴地走了。     

终于有了家门钥匙

妈妈把一枚钥匙交给小樱子．钥匙上还拴了一条粉色的挂带。“这是家里门上的钥匙。”妈妈嘱咐道,“要收好哦。”     

把开启思维的钥匙交给学生

把开启思维的钥匙交给学生●湖南省湘阴县实验中学（４１０５００）何惠文●根据多年的教学实践，我认为质“疑”、引“趣”、勤“学”、巧“记”、攻“难”、历“境”、求“变”、务“本”是开启学生思维的八把钥匙。“教是为了不教”。那么，教师如何把钥匙交给学生，让...     

两则感悟 两则感悟 两则感悟

一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”     

走进学生的心里

有一扇大门上挂着一把锁，铁棒连橇带砸，也不能把锁打开。而钥匙伸进锁里，轻轻一转，锁就开了。铁棒问：“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开，而你却能轻易打开？”钥匙回答说：“这是因为我能深入它内心的缘故。”     

打开学生的心窗

有这样一个故事：一把结实的大锁挂在大门上。一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”     

让地理课堂教学“活”起来

如果说一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教学法上还有把总钥匙，它的名字就叫做“活”。活是地理教学艺术化的集中体现，是地理教学的精髓所在，是地理教师追求的至高境界。     

要帮助差生解决困难

我班的小坤听课常搞小动作，作业不按要求完成。当我找他谈话时，任你怎么问怎么哄，他都不开腔。为了了解他厌学的原因，我抽空进行家访。原来，一年前他的父母离异，他被托给姨妈管教。姨妈是个钟点工，常常很晚才回家，而小坤又没有家门钥匙，常常在楼下徘徊等待姨妈归来。于是我问他：“小坤，叫姨妈配一条钥匙给你，好吗？”他说：“好呀！就怕姨妈不同意。”我说：“老师为你说说看。晚上你叫姨妈打电话给我。”第二天早上，小坤站在校门口，一见我便飞奔前来，举起手中的钥匙说：“老师，我拿到钥匙了。”我俯下身子，亲切地说：“姨…     

浅谈语文教学中重点难点的把握

我国教育家陶行之先生在《育才十字诀》中说“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”这里的“几把钥匙”指的就是学习方法。而如何把握语文教学中的重点与难点，就是其中的一把十分重要的钥匙，它不     

努力创造活的语文课堂

著名语文教育家、语言学家吕叔湘说：“成功的教师之所以成功，是因为把课救活了”，“如果说一种教学法是一把钥匙，那么在各种教学法上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做‘活’。”在长期的语文教学实践中，本人摸索出了一些激活语文课堂的做法，写出来供同仁们共享。     

语文课“活”字当先

吕叔湘先生说：“如果说教学法是一把钥匙的话，那么在所有的教学法之中还有一把总的钥匙，它的名字叫做‘活’。“活”包括丰富多彩的内容，灵活多样的形式。语课中更在于“活”。教师要善于运用活的教法把学生的思维激活，使学生读活，说活，最后达到写活的目的。