信息技术教学的实践、思考与感悟

随着信息社会的飞速发展。云计算、网络云等一些科技新名词的出现．我们信息技术教师面临的压力越来越大，很多教师苦不堪言．如何解决学生稀奇古怪的有关信息技术的问题．如何提高学生学习信息技术的兴趣，如何搞好信息技术教学、提高教学质量是我们信息技术教师当前面临的一项重要任务。下面就结合我十多年来的信息技术教学工作谈谈我的一些想法...     

燃烧自己 成就事业

新的教育观念指导我们：我们要在做人梯、做蜡烛的同时，成就自己，成就自己的事业。在近七年的教育工作中。我庆幸做了我十分愿意做的班主任工作．因为我一直信奉魏书生老师的一句话：做教师而不做班主任．那真是失去了增长能力的机会。在这份工作中，我与我的学生一起喜，一起忧，一起学习，一起进行课外活动，我们的心交融在一起。我们的情感感悟在一起．我从学生那里得到了无穷的乐趣和力量．所以我一走进我的班级，心情就会豁然开朗。我非常愿意为我的班级、我的学生做些什么。     

老题 ，您的眼里有我吗？——倾听学生的心灵之声

教育的对象是学生，教学的主体是学生；一切为了学生，为了学生的一切．这是每个教师耳熟能详的话语．但在实际工作中，我们的一些教师．特别是班主任教师有时却把学生置于脑后，随意行事。如此，学生问出“老师．您的眼里有我吗”就不足为奇了。     

关注“问题”学生的成长

做一位快乐成功、受学生欢迎的教师是我不懈追求的目标，而培养学生拥有良好的素质、健全的人格更是我班主任工作的出发点和归宿。然而在工作中．我们不难发现，每个班级中总有一部分“问题”学生困扰着我们。     

假如没有了学生

我从职业学校来，曾经历过近乎严峻的现实，因此我时刻都感到有一种危机感．现在倡导感恩．作为教师，我们是最大感恩之心应该是学生，假如没有了学生，我们的教师职业便不存在，自然也就无从施展我们的教师才能。     

数学教学与学生创新能力培养

教育教学工作既可以发展促成．也可以阻止妨碍人的创造能力和创新精神的发展,这是每一位教师必须认识和践行的问题。我认为在教学中．我们要发挥学生的自主性．培养学生的创新能力。     

对教师和学生关系的一些思考

作为教师,社会给予了我们很高的荣誉．作为人民教师中的一员,我为自己的职业而感骄傲和自豪。但是自豪之余,是我对这份工作更多的思考：作为教师,我工作的主体是什么,我的荣誉因何而来,我生活中最重要的是什么？答案很明确——学生!作为教师,我工作的主体是学生．我的荣誉因学生而来,我生活中最重要的也是学生,学生是教师一生中最大的一笔精神财富!但是,要做一名好老师是非常不容易的。要做一名受学生喜爱的好老师就更难了,这就需要教师在给学生教授好知识的同时。处理好师生关系;     

工作与生活同发展事业与人生共升华

编辑老师: 　　我是特教学校的一名中年教师,由于我们学生的生理障碍和特殊学校的管理模式.残疾学生的学习、生活等事事无不让我们教师牵肠挂肚,占用了我们许多的时间和精力,有时也因为工作影响了对家人的照顾和关爱,而我们又很难从自己的工作中感受到桃李满天下的收获,我应该如何对待这些困惑?……     

心中最美好的位置

和很多人一样，我也拥有一个幸福的家庭，不同的是，作为教师的我，总需要在职业与家庭之中寻找平衡点。学生说我像他们的母亲，严格中饱含着慈爱；爱人和儿子说我对他们更像一位教师，但各种“规定”中，也难掩我对这个家浓浓的情。因为平日教学工作繁重．全家人只能利用假期出去游玩，喜好旅游的我们在祖国大江南北留下不少足迹。爱人对我工作的体谅，儿子的乖巧懂事．     

体育与健康课堂教学 要关注学生的主体地位

我们的教育，包括体育课程教育．以往树立的是以教师为中心的思想．很少去考虑学生的情感和体验．过多的是教师的表演。教师讲解和示范过多．造成了对学生主观能动性的压制。学生的兴趣、爱好无从体现和提升，最终导致效率低下和教学定位的错失。新一轮体育课程改革．特别强调要尊重学生的需要和重视学生的情感体验。我们的学校不是为教师开的，而是为学生开的。学校如果没有了学生，教师也就没有存在的必要。因此，在体育与健康课堂教学中我们要力求做到以下几点：     

生活资源开发与物理课堂

美国著名教育家约翰·杜威提出：“教育即生活．”我国著名教育学家陶行知认为：“生活即教育”作为一个在农村默默耕耘了数十栽的物理教师，我对这两句话体会颇深．农村中学的学生对信息的了解与理解远不如对生活的观察和探知，如何开发好生活资源对我们的物理课堂起着事半功倍的作用．作为物理教师，应当把学生的生活经验与生活世界作为宝贵的资源来开发和利用，应当让学生的学习活动既面向生活世界，又面向科学世界．     

音乐课程中调动学生情绪与激发兴趣的“三步曲”

我们都知道，兴趣是跨入艺术殿堂的敲门砖。那么在音乐课程中．教师应该如何调动学生情绪、激发学习兴趣呢?我认为在音乐课堂上，教师可以根据学生的兴趣强度差异，按照导趣、激趣和增趣的“三步曲”来不断提高学生的音乐兴趣水平。下面我谈一谈自己在教学中的做法和体会。     

做一个不被学生记住的教师

我是一个默默无名的普通教师。师范毕业后，我在重点中学工作了二十年后，来到改革前沿的广东，丢掉重点中学教师的名号。当起了一个名副其实的“民办”教师。承受着市场给自己带来的巨大压力。又呼吸着教育改革的清新空气，压力变动力，使我工作相当投入，生活也颇有滋味．于是，我更加坚定了做教师的志向．并“立志”做一个不被学生记住的教师。     

论中小学教师的减负与加压

在当前的教育形势下，广大中小学教师承受着很大的压力。由于基础教育部分承载着众多家长期盼子女成才的殷切希望，社会、政府部门、上级领导都非常重视．一路传递下来。最后的重任压到工作在教育教学一线的老师们身上，我们中小学教师承担了很大的工作量，也同时承担着很大的心理压力。和其他行业比，教师工作时间是比较长的，从早上一早到校组织学生早读、早操．上课，一直到下午辅导学生，     

创设教学情景,培养学生主动探究的能力

在全面实施素质教育的今天，培养学生主动探究的能力已被越来越多的教师推崇，《新课程标准》提出“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我身为一个教育工作者深感课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台．因此我把培养学生主动学习和探究的能力放在课堂上，在教学中创设各种情最让学生轻松愉快地学习知识。     

有效训练 减轻负担

作业是教学过程必不可少的重要环节，是课堂教学的巩固、补充和延伸．目前不少地方，为了应付各种考试，教师及家长仍把增加作业量作为提高学生成绩的手段．在教师和家长的双重压力下，资料越来越多，作业越来越重，严重地影响着学生的健康发展．减轻学生作业负担，提高学生的素质，全面提高教育教学质量，已成为我们教育工作者必须探讨、解决的问题．我是从事中学教学工作近二十年的数学教师，对如何“有效训练、减轻负担”，从理论和实践中作了不少有益的探讨，并取得了良好的效果．现形成文字，以和同行们共同探讨．1立足课本，注重量力…     

快乐，在他们的脸上绽放——我与后进生的故事

面对各种各样的后进生，教师往往会感到既苦恼又无奈。但是，实践表明．当我们真正热爱他们时，我们就会想出各种科学的教育方法来帮助他们获得进步和成功。这样，在我们的课堂里，每位后进生也会快乐飞翔，而教师的理解、宽容和耐心，则永远是后进生获得成功和进步的源泉。下面是两则我与学生的故事，和他们的交往使我有了很多意想不到的收获。     

让学生的创新思维在英语课堂中绽放

英语是我们学习国外先进思想和文化的有效工具，作为英语教育工作者我们必须注重培养学生的创新能力．因此，教师在教学时，面对新的对象，新的学科教材，新的质量要求，教师需要有很强的创造能力去处理一些问题．如何在英语教学中切实开展创新教育，是我们每位英语教师值得深思的课题．在课堂教学中，我努力做到以下几点：构造自由的课堂，发展学生独立的个性；让学生创造性记忆单词，找出规律，机智回答．     

新理念下的教学反思

新的教育改革正在蓬勃开展，新的课程理念逐渐深入人心．学习新理念，转变教学观正成为广大教师最重要的课题．新课程理念告诉我们：课程不仅是知识，也是经验，是活动，是教师和学生共同探求新知识的过程．教师是教学活动的组织者、引导者和参与者．教师必须尊重学生已有的知识和经验，倡导自由、合作、探究的学习方式，积极创设丰富的教学情境，激发学生学习的积极性，让学生主动参与教学，让课堂充满活力，不断培养学生的创新精神和实践能力．师生是学习共同体，教师要转变角色观，在教学中与学生平等交流，互相学习，共同发展．在学习新课程理念的过程中，原先的一些教学行为却不断地闪现在我的脑海里，促使我去回味、去反思，使我对新课程改革的迫切性有了更深刻的理解。     

落实学生主体地位的教学探索与尝试

随着科学技术的突飞猛进，国力竞争日趋激烈，我们的教育观念必须转变到对学生进行素质教育的轨道上来．而课堂教学是教师实施素质教育的主渠道，在课堂教学中如何使学生自始至终处于主体地位，主动探究问题？通过几年的教学探索，我就这个问题总结了以下几点体会．