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张益清 《初中生学习指导(初三版)》2014,(1):64-64
灰白的夜色下,路灯一盏接一盏地亮了。我风尘仆仆地窜进家门,一边抖落身上的雪一边向妈妈抱怨:“妈——天气这么冷,我的水杯不保温啊!”妈妈一听,皱起了眉头,小声说:“喝冷水可不行。” 相似文献
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<正>最近,我一直有个奇怪的想法,想跟"希望工程"一样,发起个社会行动,名字我想好了,叫"冷水行动"。为了开展这个行动,可能得先成立个班子,名字我也想好了,就叫"中国冷水协会",如果以后发展大了,叫"银河系冷水协会"也可以。不过那是以后的事了,估计得过个三五年才行,现在先不急。这个银河系冷水协会(为了方便起见咱们先这么叫着)要搞的这个冷水行动,跟保护环境、拒绝直排燃气热水器和大型水利设施都没关系——在我的构想中,该 相似文献
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六年级上册第三单元《热和燃烧》第3课《热是怎样传递的》中有一个对流实验(如图一),“在一杯红色的热水中,沿着杯壁慢慢地加入一杯冷水,仔细观察冷水和热水融合的过程”,学生通过观察以后,发现冷水倒入热水中,冷水先沉到杯底,受热以后浮上来,这说明发生了对流。这个实验设计得很巧妙,巧妙之处在于仅仅用了很简陋的仪器,就把对流实验现象很生动地展示出来了。但细细一琢磨,又觉得这是依靠向下冲力沉下去的。因为,我把一杯染色的热水沿的实验来证明对流,我总是感觉到缺乏一定的科学性与严谨性。我们能否把对流实验设计得再周密一点,达到科学… 相似文献
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一、玩一玩,问题发现了发现问题是思维活动的前提。但小学生在发现问题时,很大程度上依赖于已有的经验,局限性很大,教师应正确启迪学生的思维,让学生成为知识的发现者。如教《蒸发》一课,为了证明水蒸发时能吸收周围的热,我设计了这样的实验:给全班每一位同学准备了一只温度计和一杯冷水,请同学们操作,将温度计放入冷水中,看到什么现象?同学们异口同声回答:“温度计刻度下降了。”我乘机提出问题:“请同学们猜测一下,现在如果把温度计从冷水里拿出来,会发生什么现象?”同学们不假思索地回答:“温度计刻度会上升。”“是不是这样呢?请同学们… 相似文献
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一天,同事小张跟我说:“早上上学的路上,我问儿子:‘你们在学校是不是用温水洗手啊?’他拖着声音回答:‘不是,是冷水。’看着他伸着舌头坏笑的表情,我估计他说谎,又问:‘真的是冷水?’他还是笑着说:‘真的是冷水。“那我去问问老师。’ 相似文献
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