论监护人责任的性质

在未成年人侵权情况下,法律规定由监护人对未成年人侵权后果承担责任。关于监护人承担责任的性质,理论上存有争议,有观点认为属于监护人自己责任,有观点则认为属于监护人替代责任。监护人责任是一种替代责任,与自己是否违反监护义务没有关系,监护人承担的是一种无过错责任。     

论学生伤亡事故中学校的责任

学生伤亡事故时有发生，但学校是否应当承担责任、基于什么理论承担责任，现行法律并未明确规定。这导致了法学理论上的重大分歧，造成了司法实践中的操作不一。笔者认为：学生伤亡事故中的学校责任是一种合同责任，学校承担责任的前提是学校具有违约行为，若学校对学生伤亡事故发生的原因不能证明其具有法定或约定的免责事由，便应承担举证不能的法律后果。     

浅谈学校对未成年学生人身伤害赔偿责任的承担

学校对未成年学生人身伤害赔偿责任的承担面临着“是否应该承担责任”、“承担什么样的责任”以及“怎样承担责任”的一系列问题。建立健全法律法规,做到有法可依;坚持“一种关系”“两项原则”,明确赔偿责任;举办者出资承担,保障赔偿来源;创新赔偿责任分担机制,实现权益保障,是推动学校走出未成年学生人身伤害赔偿责任承担困境的有效路径。     

论公平责任

公平责任指依据法官的自由裁量而非法律的具体规定承担的责任，表明的是一种承担责任的正当性依据，而不是一项归责原则．公平责任可以在我国适用，但应当严格限定适用条件以避免司法权的滥用。     

爱与责任

教师是一个平凡的职业,教育是一个伟大的事业.作为一名执教者,我体会到的是有了爱,就有了责任.对教育孩子们的爱,对自己工作岗位的爱,这些孕育出的是承担教育孩子的责任,承担工作的责任. 法国文学家雨果曾说过:"花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的."     

论思想政治课中的责任教育

责任是人的一种社会关系的具体反映,是一个人在社会生活中的一种最基本的选择;不同的人在社会中承担着不同的责任,承担责任的能力来源于责任意识的修养;道德责任教育是政治课中最重要的内容之一,并通过多种途径和方法加以实施。     

后疫情时期社会教育的责任

后疫情时期,社会教育具有承担疫情防控相应责任的必要性和可能性。疫情防控中社会教育的具体责任表现为两个方面,就社会层面而言,社会教育主体要承担疫情防控的宣传责任、管理责任和排查责任等;就教育层面而言,社会教育主体要承担社会公众的疫情防控知识教育责任、生活习惯养成教育责任、心理健康教育责任、道德教育责任以及学生的自我教育责任等。后疫情时期,社会教育承担责任的实现策略主要有:社会教育主体责任意识的树立、责任能力的培育、责任行为的落实、责任的法律和制度保障以及责任的成果巩固等。     

学校对中小学生校园伤害的责任探析

中小学和学生的关系是一种由教育法规定的教育管理关系 ,学校对学生的教育管理责任是学校对校园发生的学生人身伤害案件承担法律责任的法律依据。学校不是也不能成为学生的监护人 ,对学生没有监护责任。学校在履行教育管理职责中的过失使在校学生遭到人身伤害 ,学校应当承担责任。反之 ,在学生及其监护人有过错的情况下 ,应当减轻或免除学校的责任     

民办高等教育发展中政府责任的有限性及其边界

民办高等教育产品的准公共性、民办高等教育存在的"市场失灵"以及"有限政府"的有限性,决定着政府在民办高等教育的发展中必须承担责任,且这种责任是有限的责任,即政府责任是有边界的。在民办高等教育发展中,政府承担有限责任的边界主要包括两方面:一是维护民办高等教育公平;二是矫正民办高等教育的市场失灵。     

论责任政府的构建及其路径选择

随着人类社会的进步,我们所面临的社会公共问题和公共需要越来越多,政府承担的责任也越来越重,建设一个负责任和有能力的政府,已经成为当今世界各国的共同要求。在过去权力高度集中的行政体制下,政府权力与责任严重脱节和失衡,强调权力配置而忽视追究责任,重视行使权力而忽视承担责任。因此,构建责任政府是当代政府管理的价值取向,是现代社会对政府运转机制提出的最基本要求,也是我国行政管理体制改革的重要目标。     

专家责任理论在教育领域的适用

在英美等国教师是否应为教育失败承担责任已经成为司法界关注的一个问题。根据专业责任理论,专业人士应承担高于社会一般标准的注意义务。教师无疑属于专业人士,教师职业具有专业的本质特征,特别是教学活动的独立性和师生关系的高度依赖性表明要求教师承担专业责任是符合逻辑的。对这一问题政策考量的分析也并未提出实质性的反对意见。因此,专业责任理论适用于教育领域并不存在不可逾越的障碍。     

安全保障义务人的补充责任——兼析《侵权责任法》第37条第2款之适用

新近通过的<侵权责任法>第37条第2款规定了安全保障义务人的补充责任,其它国家则通常要求安全保障义务人与第三人承担按份责任或连带责任.安全保障义务人承担的补充责任实现了当事人间利益的平衡,解决了按份责任与连带责任中最终责任份额的适用困境.它是一种后位性的补充性责任,是不真正连带责任中的一种特殊形式.<侵权责任法>明确安全保障义务人承担责任的依据在于未尽安全保障义务,体现了过错认定的客观标准,同时强调安全保障义务人承担的是相应的补充责任,应根据未尽义务的程度承担责任.     

保证合同无效后保证人的责任问题探析

保证合同无效后，保证人承担责任的依据是缔约过错与因果关系；保证人以承担相应责任为主，以侵权责任为例外；因第三人欺诈或胁迫所作的保证应作区别认定。     

浅析学生伤害事故责任的构成要件

学生伤害事故责任的构成要件，是指导致学生伤害事故发生的侵权行为人或相关主体承担学生伤害事故责任的条件。学生伤害事故发生以后，学校只有在符合一定的条件下才应承担责任，这些条件就是学生伤害事故责任的构成要件。     

正确认识学校对学生的监护责任

现在学生及社会就学校对学生监护责任的问题有一种错误认识，即家长将学生送到学校，家长对学生的监护责任就像接力棒一样完全传交给了学校，学校对在校的学生就负有像监护人一样的监护责任，如学生在校期间受到伤害，学校理所当然地应承担对伤害学生的赔偿责任。基于这种错误认识，学校无不例外地被要求承担学生在校受伤害的赔偿责任。这种学生伤害纠纷有时会发生严重影响学校教育管理的后果。纠正这种法律误解，是正确处理在校学生伤害纠纷的基础，也是法律教育中的难点和重点。实际上，学校只是在有过错的情况下才承担责任，而且是适当赔…     

论网络服务提供者的间接侵权责任

关于网络服务提供者是否应为第三人提供的内容承担侵权责任,中国和美国的做法不同,中国把疏忽责任和过错责任相结合,而美国采取的是不承担责任原则.两种做法各有利弊,单独适用难以令人满意.若能在权衡的基础上适用混合责任或改进的疏忽责任,则解决了法学界的一大难题.     

基于学术权利——学术责任关系的大学内部学术管理设计

走出象牙塔的大学面对学术权利与学术责任问题时,应该超越过去“被动承担责任”的心态,在尊重学术自由、大学自治传统的同时,正面责任,积极承担来自多方面的责任。本文关注大学如何立足学术权利——学术责任的基本问题,借助大学章程,充分考虑招聘、晋升程序、教师发展性评价、终身教职、学术审查制度与学术责任追究、惩戒等问题,充分发挥大学在维护权利承担责任中的作用,从而设计并构建一种相对更为合理的大学内部学术管理体制。     

论车辆挂靠责任

近年来,个体经济发展较快,交通中个体车主购买车辆后没有营运资格,必须挂靠到有营运资格的运输公司,以被挂靠运输公司的名义入户。但发生事故后,被挂靠的公司应如何承担赔偿责任,在我国现行法律法规中,尚没有明确规定。各省判罚不同,有的判令挂靠公司垫付,有的判令挂靠公司按份额赔偿,有的判挂靠单位承担连带责任,有的认为挂靠单位不承担责任。被挂靠的公司究竟如何承担赔偿责任,文章将就其中的三种主要问题进行分析,进而提出自己的观点。     

浅议学术自由的限度与学术责任

学术自由是学术领域里一直追求的理念,同时学术自由在理论上是无限制的思想自由,但在实际中却是一种有限的自由。学术责任需要学者在学术自由的限度以内承担学术的责任和学术限度以外的公民责任,学术自由与学术责任,学术权利与学术义务这两个方面都是相辅相成的,都是一个问题的两个面。大学在享有学术自由时必定要对学术负责,即外界赋予了学者行使学术自由的权利,相应的学术也应该承担一定的义务。过去只是过多的强调学术自由,忽视了学术责任的表述,以至于学术责任很难落实。只有承担责任的学术自由才能把大学变得更加积极、有效率。学者在学术自由限度中应该自觉的承担相应的责任,从而促进学术的良性发展。学术自由需要以更多的视角去研究学术自由,以确保学者在承担学术责任的前提下享有学术自由。     

论我国政府责任体系的理论构建

根据权责一致原则,我国政府是国家权力机关的执行机关,掌握着公共权力,理应承担政府责任。政府责任是一个责任集合体,学界有不同的分类方法,本文主要从政府的政治责任、法律责任、行政责任和道德责任四个方面加以阐述。由于我国的市场经济体制还不够健全,民主和法治还有待完善,政府责任建设需要不断深化。政府在处理与执政党、人大、法院、检察院、市场、社会的关系,以及政府自身上下级之间的关系时,也是政府承担责任的具体表现。