一路走来

5.递进式板块结构递进式板块结构是指写作时仍然以板式结构为结构方式,只不过在逻辑和文意上是层层递进的。     

阶梯型教例结构探析

教例教学在教学中有其独特的作用,是值得大力推广的一种教学方式。它与教学技能训练有着内在的联系,可分为经典式、普通式、分析式三种教例类型。三种教例类型之间是相互递进的关系,呈阶梯型结构。这种教例结构是提高师范生教学技能水平的有效途径。     

新课程背景下生物主题探究的设计与实施

“倡导探究性学习”是《普通高中生物课程标准》的基本理念之一。教师设计生物主题探究,是实现这一课程理念的重要途径。生物主题探究可遵循发展与趣味性、创新与实践性、导向与自主性、综合与开放性四种设计原则,按照递进式、并列式两种设计模式,围绕四种设计思路来进行。实施时可采用文献型、调查型、建模概括型、实验或观测型等模式     

《思想政治教育接受主体内在主动力系统的主辅型结构与递进型结构分析》

刘居安在《思想政治教育接受主体内在主动力系统的主辅型结构与递进型结构分析》(载《学校党建与思想教育》2005年第3期)一文中首先分析了思想政治教育接受主体内在主动力系统的主辅型结构和递进型结构。前者是指物质利益、获取知识、追求真理、政治参与作为接受主体内在主动力系统的基本要素在相互联结、相互作用时，总是以其中一种基本要素为主，其他三种基本要素则处于辅助的、     

递进式议论文构建策略例谈

议论文有很多可供选择的结构模式:并列式、正反对照式、递进式,近几年又出现了时评式。其中递进式最能显示出文章的论证深度和学生的思维品质。众所周知,递进式议论文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的原则,即分别解决“是什么”“为什么”“怎么办”的问题。如何来构建一篇言之有物、言之有理、思路清晰的递进式议论文,笔者在教育实践中摸索出来一种行之有效、操作性强的方法——提问法。下面     

逐层递进法

逐层递进法。又叫层进式。它与并列式（并列组合法）、对照式、总分式一起构成了议论文论证结构的四种模式。逐层递进法中,各分论点呈现出由此及彼、由浅入．深、由现象到本质、由简单到复杂、由小到大、由表及里的递进关系。     

美术课堂教学结构初探

美术课堂教学结构是个整体结构,结构的过程又是由若干个小单元组成。优化教学,要做到结构的各个部分安排合理、过渡自然、衔接得当、层次清楚,并不是简单的问题。要解决这个问题必须要了解美术教学结构的一些表现形式。美术教学结构形式有很多,有分段式、跳跃式、递进式、情节导人式等等。在这里我只重点谈谈对递进式、情节导入式的点滴体会。递进式的特征是由教师有意识地引导,设置解疑,采取一层一层向前推进的形式组织教     

初中语文单元教学能级递进模式简说

能级递进模式的全称是“初中语文三段六步多课型能级递进式单元教学模式”,很完备,很严密。该模式,以义务教育教材为文本,以“六步多课型”为操作规程,以“能级递进”为核心思想,力求全面有效地提高学生的思想文化素质和语文能力,是湖北省近年进行实验研究的一种颇具特色...     

“递进式”教学法在小学数学课堂教学中的应用

"递进式"教学法,集学生自学、互学、合作于一体,采用阶梯"递进"的课堂教学方法。从其现实意义来看:它具有时代特色、创新性、开放性和实效性等特点。采用的是巧设悬疑、释疑解惑、智能开拓阶梯"递进式"课堂教学结构。     

变平推式阅读为递进式阅读

平推式阅读和递进式阅读是指两种不同过程的阅读教学组织形式。所谓平推式阅读,是指按文章本身的自然结构逐段阅读,每一段的学习均一步到位,一遍完成。所谓递进式阅读,是指按照阅读的心理过程由浅入深地阅读,它将阅读一篇文章的过程划分为概括主要内容、体会思想感情、分析写作特点三个层次,学生每经过一次阅读,认识达到一个层面,多次阅读,认识层层加深,整个阅读过程呈现出层层递进的趋势。 递进式阅读与平推式阅读相比,表现出以下几点明显的优势:     

万丈高楼平地起,文章锦绣密密织——议论文的常见结构

议论文的结构有很多种,但本论部分主要有三种,即并列式结构、对比式结构、递进式结构。要写好一篇议论文,选好议论文的结构是非常重要的,开头部分和结尾部分不能忽视,三者恰到好处地结合,然后按照其自身的特点和形式谋篇布局,就能使文章结构完整严谨。     

“全国中语会单元教学研究中心”重点课题“高中语文能力层次递进反刍式单元教学”在广东深圳市滨河中学开题

20 0 0年元月 3日 ,“高中语文能力层级分层递进反刍式单元教学”经过专家论证 ,在深圳市滨河中学隆重开题。“高中语文能力层级分层递进反刍式单元教学”课题其基本内容是以素质教育思想为指针 ,将语文能力分解为由低到高的“识记、理解、分析综合、应用、鉴赏评价”五个能力层级 ,并根据学生不同的知识基础和能力水平进行同层编组或异层编组 ,提出相应的能力目标和教学要求 ,实施分层递进教学。并通过“导读、仿读、自读”三类课型滚动递进式单元反刍式教学 ,使学生的能力层级渐次递进、逐层加深提高发展的一种教学模式。全国著名的语文教…     

议论文的一般结构模式

无论工作还是学习,议论文写作都是非常重要而且必须掌握的一项基本技能。要想短时间内写出比较优秀的议论文,熟悉并掌握几种结构模式是非常有必要的。这其中,并列式、递进式和对比式是三种比较常见并较容易学习掌握的结构模式,对议论文写作很有帮助。     

高中化学教学中递进式问题的设计与实施

提出问题是高中化学教学中的关键环节,在高中化学教学中设计递进式问题,有利于转变学生学习化学的方式。文章分析了“递进式问题”的内涵,指出在设计递进式问题时需要遵循“科学性”“条理性”“适度性”“发展性”等原则,文章基于以上认识,进行了递进式问题设计的实践探索。     

生物学单元整体教学中境脉架构模式的实践探索

在聚焦生物学重要概念的单元整体教学中,通过探索单元与课时境脉架构的路径,形成了"递进式"任务解决型、"并联式"问题分析型和"支架式"问题探究型三种境脉架构模式.     

“情知激励”理念下的初中历史学科问题链教学设计的实践研究

问题链是将学科知识和能力要求转换为具有层次性、系统性、相互独立又相互关联的、系列的教学问题组。问题链教学有利于培养学生的历史学科核心素养。教师在设计问题链时应注重问题的整体性、目标性、逻辑性、适度性、实用性和启发性原则,根据授课类型的不同,为学生设计导入型、比较型、递进式、总结型等不同类型的问题链。导入型问题链可吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,在引出学习内容的同时埋下伏笔;比较型问题链凸显知识之间的联系,使知识结构清晰;递进式问题链使学生处于一种"心求通而未达,欲言而未能"的认知状态,促使学生不断思考;总结型问题链能够帮助学生构建知识体系,提高归纳总结的能力。     

构建递进式结构材料,降低学习难度

递进式结构材料,指的是将一组内涵较为复杂的学习材料拓展成几组层层递升的学习材料,但这几组学习材料蕴含的基本结构是相同的。构建递进式结构材料,有利于降低学习难度,使学生较好地理解知识的形成过程。例如,在教学人教版二年级下册的"找规律"     

基于"微课"的初中数学分层递进课型实践研究

随着信息技术与学科教学整合的不断深入,翻转课堂进入人们的视野.翻转课堂的本质是以学定教,把翻转课堂与分层递进教学相结合,可以实现真正意义的分层递进教学.根据学生运用微课学习的反馈情况,笔者设计了三种递进型课型,即层次递进型、分组递进型、合作递进型,并分别进行了研究.     

比较法在英语句型教学中的运用

英语教学同世间万物一样,总有相互联系、相互制约的一面。因此,备课时要非常注意新旧知识之间的联系,特别是在传授新课时要抓住教学重点、难点,把握时机,正确运用比较法。即:同类型比较、不同类型比较和递进式比较。一、同类型比较。就是意思相同、结构不同的句型比较。小学阶段,to have句型的教学先于there be句型。当教完这两种句型放在一起填空时,学生往往难于下手。因此把to have,there be的典型例句板书在黑板上,让学生比较:     

论辞赋的铺陈方法

铺陈是辞赋的基本创作方法，散布式，段落式，递进式，并列式为辞赋的四种铺陈方法，所谓散布式的铺陈方法是指把同一内容的诗句或诗节，散布在整篇作品中，段落式的铺陈方法是指作品中用一个诗段或自然段落描绘某一个主题，递进式的铺陈方法是指整篇作品或整个段落在铺陈时，采取层层递进，步步深入的描述方法，具有纵向性，并列式的铺陈方法是指全篇作品或整个段落从各个不同的方位，方面进行描绘的方法，使描绘的对象具有横向性。