关于信息技术课程的几点思考

随着信息化时代的来临,信息技术课程在中学教学当中,越来越显得重要起来,应用也越来越多起来.但是因为很长时期以来对信息技术课程的不重视,也导致在教学当中存在着很多问题,急需我们予以探讨和解决. 一、当前中学信息技术课程存在的问题 1.一些学校对信息技术教育不够重视.目前,因为许多教师和教育管理者对信息技术教育在思想上就没有引起重视,导致学生学习热情降低,有许多学生的微机知识和操作技能都是从网吧和自己电脑学来的,而且多数都仅仅局限于电脑游戏上,不仅仅耽误了学习,而且严重影响了学生个人的发展.比如当前"网瘾"问题,已经严重影响到家长和学校对学生的教育,是当前教育环境重要的难以解决的大难题.     

教师在小组合作学习中的作用

正为支持合肥市区域性特大城市建设,2007年合肥市第四十六中学迁址滨湖新区,在从三孝口到滨湖新区的过程中,学校发展碰到的最大问题就是生源结构的变化。信息技术课堂上,与原先从小就和电脑相伴的"数字市民"学生不同,现在更多的则是没有接触过电脑的"原住民"学生。针对这两类学生信息技术素质方面的差异,我计划利用信息技术实现小组合作管理来实施分层教学,通过多年的摸索,取得了一定的效果。本文结合自     

如何提高中学信息技术教学质量

随着信息技术的迅速普及,信息收集、处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力.在中学信息技术教学中,我们应如何提高教学质量呢? 一、培养学生学电脑的兴趣 <中小学信息技术课程指导纲要>明确指出,要让学生"了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识",也就是说要让学生"用",用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题.     

小学科技教育生活化的实践探索

美国教育家杜威的"教学即生活"、"做中学"及建构主义理论,都强调学生的生活经验在教学中的重要性.随着信息技术的发展,学生的学习已不仅仅局限于学校,而大大地拓展到学校之外.     

快速搭建农村网络教学系统

根据教育部《关于中小学普及信息技术教育的通知》(湘教[2000]33号)和湖南省教育厅《关于我省中小学普及信息技术教育的意见》(湘教基[2001]8号)精神,湖南省于2002年在乡镇中心完小及中学全部开设信息技术课,学校配置了计算机机房.经调查显示:现有中学、各乡镇完小的教师队伍中,年青老师居多,能够借助电脑辅助教学.但农村学校由于经费不足,往往电脑硬件不达标,软件落后,许多学校仍以传统教学为主.如何在基础设施差、经费不足的情况下,让农村教师利用现有网络教学系统作为教学改革的突破口,构建新型的教学模式呢?……     

信息技术教育应体现为一种全新的教育思想--曲丽敏校长谈耀华中学的信息技术教育

说起耀华中学的信息技术教育,那是远近闻名的.耀华中学不但是首批被教育部命名的"现代教育技术实验校",而且在1998年底,还被评为全国现代教育技术先进集体(全国仪两所中学).近年来,学校已接待了参观学习代表团二百多个,三千多人次,其中不仅有全国各省市的参观者,更有海外及港台地区的参观学习者.作为耀华中学现任校长,曲丽敏校长直接参与和领导了耀华中学的信息技术教育的规划和建设,因此谈起耀华的信息技术教育,曲校长总是滔滔不绝,如数家珍.     

推进校园信息化,办信息化特色学校——记安徽省长丰县城关中学信息化建设

安徽省长丰县城关中学,是合肥市信息化特色初中.近几年来,学校以其先进的教育理念,大胆的教改实践,优秀的教育质量,引起本地教育界及社会人士越来越多的关注.在学校力创"城关教育"品牌的过程中,信息化建设功不可没.学校于2005年被授予了"合肥市现代信息技术继续教育培训基地",并于2008年在全县率先通过"合肥市信息化特色初中"的验收.互联网的快速发展,国家"农远工程"的全面推进,为学校利用现代信息技术开展素质教育提供了有力的保障,也给学校信息化带来了新的机遇和挑战,学校信息化成了学校各项工作的有力推进器.     

黄州中学信息技术教育跃上新台阶

湖北省黄州中学坐落在黄冈市胜利街东门口,是一所具有悠久历史的黄冈市教育局直属完全中学,多年来该校十分重视信息技术教育,尤其是2003年以来在学校党委书记、校长王克刚同志率领的新一届领导班子的高度重视下,学校信息化建设跃上了一个新台阶,学校先后投入200多万元已建成主干千兆的校园网,学校中心机房拥有六台服务器和先进的网络储存设备,有两间计算机室,两间多媒体教室,各年级、各处室均配备有办公电脑,学校装备计算机200多台以及相关设备设施;学校还建有先进的广播系统,临近系统.     

农村初中信息技术课堂应实施差别教学

随着信息技术的普及,国家把信息技术作为一门必修课程列入中学课程计划当中。在这样的背景下,各校也纷纷加大信息技术的教学力度。但是,农村学生的信息技术水平有一定的差距,有的学生家中有电脑,甚至联上网,这一部分学生在还没有进入学校就已经是电脑小高手了。有的学生在家却从来没有摸过电脑,他们在信息技术课堂上的学习行为一切都要从零开始。学生的这些差别就决定了农村信息技术课堂教学应实施差别教学。只有实旌了差别教学,才能让每一个学生都可以在自己原有的信息技术水平基础上有所提升。     

为课改插上腾飞的翅膀——竹溪县城关中学以信息技术推进教学改革纪实

2015年12月10日,在十堰市教育信息化试点工作暨成果展示会上,竹溪县城关中学教育信息化工作经验获得了与会领导的高度肯定和社会各界的关注,学校被授予"十堰市信息化试点工作先进单位"荣誉称号。2012年,竹溪县城关中学被教育部列为教育信息化试点学校,并确立了《信息技术与课程教学深度融合模式探索》的研究课题。学校秉持"育人为本,同享成功的快乐"办学理念,加强信息技术在学科教学中深度融合模     

浅议信息技术教育的二元特征

中学信息技术教学可以分解为"信息活动"和"技术应用"二元,这种分解是对信息技术教学和学习活动的一种深化.本文论述了"信息活动"和"技术应用"二元理论的概念,探讨了在此理论在中学信息技术课程教学中的体现和作用等问题.     

试论数学教学与信息技术的整合

随着科学技术的进步、学校教育技术的不断更新和电脑的普及,整个社会进入了一个崭新的信息时代,教育走信息化之路已成必然.在学校开设计算机课程的同时,很多学校开始开设信息技术基础课程,并逐步探索信息技术与各学科教学的整合.本文主要探讨高职院校的数学教学如何与信息技术进行整合.     

增强农村初中信息技术课教学有效性方法探究

随着社会的进步,计算机技术的发展,信息技术教育越来越受到教育界的重视,各地加大了计算机教育的投资力度,很多农村中学也相继配备了多媒体教室,购置了电脑,开设了一系列的信息技术课程.目前,全国范围内的普通中学包括农村中学都在努力实现开设信息技术课这一紧随时代的教育新举措.如何提高信息技术教学的效果,探索出适合农村初中信息技术课程教学的有效模式和方法,成为了教育界很关注的问题.     

英国中小学电脑教育点滴

目前,英国是欧洲拥有家用电脑最多的国家,总数为二百万台。为了适应电脑在社会上广泛应用的需要,英国十分重视对电脑知识的普及教育和人才的培养。由政府和工业界共同投资,建立一所暂名为“大学信息技术研究所”的专门机构,加快培养电脑人才,到一九九零年每年可有一千名高级毕业生。由微型电子教育计划委员会和工业贸易部提供资金,力求使全英国的每一间学校都装备上微型电脑。英国五千五百所中学,平均每所学校已有四台电脑(有些学校多达三十台);二万六千所小学,也有半数至少有了一台。今年底将在小学全部配有电脑。在领导和管理电脑教育方面,国家有专门机构来指导和协调工作,全国十四个地区都设     

中学需要怎样的信息技术教师

中学需要的是具有"超学科"能力的信息技术教师,也就是说,除了承担日常的信息技术教学和竞赛辅导工作外,信息技术教师还应在学校的教育信息化工作中发挥重要作用。随着越来越多的信息化平台被应用于学校的各项日常工作,学校教育对全面掌握和运用现代教育技术的要求日益提高。因此,"一专多能,分工协作"是时代对我们的客观要求,也是我们的必然选择。     

快速搭建农村网络教学系统

根据教育部《关于中小学普及信息技术教育的通知》（湘教[2000]33号）和湖南省教育厅《关于我省中小学普及信息技术教育的意见》（湘教基[2001]8号）精神，湖南省于2002年在乡镇中心完小及中学全部开设信息技术课，学校配置了计算机机房。经调查显示：现有中学，各乡镇完小的教师队伍中，年青老师居多，能够借助电脑辅助教学。但农村学校由于经费不足，往往电脑硬件不达标，软件落后，许多学校仍以传统教学为主。如何在基础设施差、经费不足的情况下，让农村教师利用现有网络教学系统作为教学改革的突破口，构建新型的教学模式呢？     

戴尔互联课堂第二站助力区域教育信息化发展——湖北省启黄中学携手Latitude 10开展教师公开课

继成功在北京中关村第一小学推广平板电脑的课堂应用之后,6月25日,戴尔携Latitude 10商用平板电脑来到湖北省黄冈市,会同教育部教育管理信息中心预评处周一副处长、中国教育学会中小学信息化专业委员会秘书长陈美玲女士和启黄中学副校长来秋元,以及当地10余所知名学校的老师及电教主任,与黄冈中学初中部(启黄中学)初一年级2班的师生们一起,体验了戴尔"硬件+软件"一体方案给课堂带来的全新改变,再一次见证了"互联课堂"这种新型教学模式的实用与高效.     

推进电子书包建设 开启数字化移动课堂实验

正信息技术的迅猛发展给人类社会带来了深远的影响和深刻的变革。在江苏省常熟市实验小学,信息技术的发展和运用也在不断地推动着学校的教学改革。从单一的学校信息化建设到系统的数字校园建设再到数字化学习,信息技术的发展不断改变着学与教的方式。一、项目实施背景进入"十二五",江苏省启动了"江苏省基础教育E学习百校试点"工作,常熟市实验小学被列为试点学校之一。随后,学校依托梦兰龙芯电脑研发基地强大的技术优     

"做中学"教学法在职业院校信息技术教学中的实践研究——以"Excel公式计算的应用"教学为例

"做中学"教学法是近年来兴起的一种应用性广泛的一种教学方法.这种教学法的核心是教师引导学生通过动手操作来完成知识建构.在职业院校信息技术教学中,采用"做中学"的方法能提高教学效率.结合中高职信息技术教学课堂实践,深刻剖析"做中学"教学法的内涵、提出背景、实施步骤、教学安排及注意事项等,为在中高职信息技术学科中运用"做中...     

教师在小组合作学习中的作用

为支持合肥市区域性特大城市建设，2007年合肥市第四十六中学迁址滨湖新区，在从三孝口到滨湖新区的过程中，学校发展碰到的最大问题就是生源结构的变化。信息技术课堂上，与原先从小就和电脑相伴的“数字市民”学生不同，现在更多的则是没有接触过电脑的“原住民”学生。针对这两类学生信息技术素质方面的差异，我计划利用信息技术实现小组合作管理来实施分层教学，通过多年的摸索，取得了一定的效果。本文结合自己的日常教学谈几点体会。