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全面提升教师队伍的专业水平,是当前教育改革与发展的必然趋势。青年教师是教师队伍的后续力量,其专业成长和发展尤为重要。文章阐述了促进青年教师专业成长的要点和云录播课堂教学评价系统在青年教师专业成长中的优势,在此基础上探讨了云录播课堂教学评价系统对青年教师成长的推动作用,提出了云录播课堂教学评价系统在青年教师专业成长中三个方面的应用措施。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主阵地,是师生成长和发展的重要舞台,而教学效率则是课堂教学的生命。当前语文课堂教学还不同程度存在着费时费力和低效的问题,如何打造轻松高效的语文课堂?笔者从以下几方面作了尝试,取得了较好的效果。 相似文献
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那晓清 《贵州教育学院学报》2005,21(6):7-8
课堂教学是实施新课程的主阵地,是教书育人的主渠道,它对学生成才成长具有至关重要的作用。改进课堂教学,改革传统课堂教学模式,要以学生为中心,注重调动学生的兴趣、培养学生的能力、关注学生的全面成长。 相似文献
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数学课堂教学的出发点是促进学生全面、持续地发展,其核心是学生主体性、主动性、创造性的激发与发展,这也是《数学课程标准》对教的要求。数学教师要关注学生发展,关注学生成长的需要,追求充满生命活力的数学课堂教学,这是课堂教学的永恒价值追求。 相似文献
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叶澜教授说过:课堂教学应被看成是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分:对于学生而言,课堂教学是其学校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长;对于教师而言,课堂教学是其职业生活的最基本构成,它的质量,直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展和生命价值的体现。 相似文献
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教师专业成长与发展不仅在课堂教学上,还在于与课堂教学紧密相连的校本研修上。校本研修只有从课堂教学出发,研究课堂、诊断课堂,同时还要回归课堂教学常态,才能真正促进课堂教学,真正使校本研修和课堂教学成为教师专业成长和发展的双翼。 相似文献
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体育课堂教学评价是衡量教学效果的一个重要环节,是促进教学相长的一个重要手段。评价的科学与否,直接影响评判学生体育核心素养的准确性。文章基于核心素养视角,从体育课堂教学评价概述出发,对当前课堂教学评价存在的问题进行分析,提出体育课堂教学评价的实施策略,以提高课堂教学评价的科学性、准确性,充分发挥课堂教学评价作用,促进体育教学健康发展,助力学生成长成才。 相似文献
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慎玉杰 《中国基础教育研究》2006,2(7):1-3
我们知道,听课、评课是促进教师提高教学水平的有效手段,听评课,是对课堂教学进行评价,即对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断,是反馈信息、交流经验、促进教改、提高教学质量的重要手段。通过听评课,可以鉴定课堂教学优劣,评析课堂教学成败的原因,总结经验教训,提高教学认识。促进教师相互学习,和谐发展,帮助教师专业成长,从而最终促进学生的发展。 相似文献
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课堂是教学的主要渠道,课堂教学的效率关系到学校的教育水平,关系到学生对文化知识的掌握和成长发展,因此,教师要把搞好课堂教学时时刻刻放在心中。在基础教育阶段的语文学科课堂教学中,我们面对的是处于儿童阶段的小学生,那么,如好搞好小学语文课堂教学呢?我结合自己的教学体会,认为可以从以下方面入手。 相似文献
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大学课堂教学是一种生态现象,是以促进教师专业发展、学术成长和人格发展为目的的生态进化过程。只有保持大学课堂教学的生态平衡,超越生态困境,从冲突到竞争与适应,从个体到共生与发展,才能保证教师专业发展的可持续性和大学生成长的持久性。 相似文献
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课堂教学是新时期学校实现教育目标的主阵地,是教师成长和专业发展的重要舞台,也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。课堂教学的质量直接影响着学生今天的成长和明天的可持续发展,它在促进学生发展、形成学生的生活方式及改善学生的生命质量等方面起着难以估量的作用。 相似文献
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构建积极、和谐、高效、创新的课堂教学模式,就是在课堂教学中,以教师为主导,以学生为主体,使课堂教学成为师生生命发展的共同载体,焕发师生生命的活力,发展智力、提高能力,培养创新精神。这既有助于学生的成长和发展,又有利于教师的进步和提高。构建自主创新的课堂教学模式,我们认为应该从规范课程要素入手。 相似文献
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一、新课程课堂教学评价的基本理念促进学生发展。新课程的课堂教学评价,要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上,即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的形成。其次,体现在教学过程中,教师要认真研究课堂教学策略,激发学生学习热情,体现学生主体,鼓励学生探究,高效实现目标。促进教师成长。依据新课程评价目标的要求,课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果,而是诊断教师课堂教学的问题,… 相似文献
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伴随新课程实施而悄然兴起的校本教研,是对教师的专业成长帮助最大、最直接有效的研究方式。相对于其他培训形式,校本教研具有时空上相对自由、内容上直面教学、方式上灵活多样、能紧扣学校发展和教师成长的要求、方便教师参与等优点,是教师提高课堂教学能力和理论素养,促进专业成长的重要途径,并且正在被许多学校广泛重视和积极倡导。 相似文献
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“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》中说过:“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命中的有意义的构成部分。对于学生而言,课堂教学是其生命的最基本的构成部分,它的质量,直接影响学生当前及以后的多方而发展和成长。”因此,教师在课堂教学中要注重学生的发展,突出学生能动性、创造性和差 相似文献